对《普通植物病理学》的教学改革意见

《普通植物病理学》是农业院校，植保类学生必修的专业基础课。本人作为青年教师有幸参加了1997年8月在南京农业大学召开的全国农业院校《普通植物病理学》教材研讨会，受益匪浅。通过广泛吸取各兄弟院校普病课教学经验，加上自己的体会，对我校《普通植物病理学》的课程建设提出几点建议。1选好教材，提高普病课的教学质量教材是教学内容的主要载体，是教师传授知识、培养人才的重要工具。教材质量的高低直接影响教学的质量和效果。近年来，植物病理学科的发展非常迅速，新概念、新观点和新成果不断涌现，病原生物的分类系统也有了较大的改…     

《植物化学保护学》实践教学改革初探

《植物化学保护学》是植物保护专业的主干课程,针对传统实践教学中存在的问题,结合学科发展的需要和学生的实际情况,对该课程的教学内容、教学手段、实践教学等进行探讨,以为该课程的实践教学改革提供参考。     

IPM理念在植物化学保护课程教学中的应用效果

基于IPM理念,从教学大纲的修订、教师观念的转变、教学过程的设计及学生的学习效果等4个方面阐述了有害生物综合治理(IPM)理念在《植物化学保护》课程教学中的具体体现。     

植物化学保护课程教学方法探讨

植物化学保护是植物保护专业课的核心课程,涉及农药科学使用、农药剂型加工和应用、有害生物抗药性、杀虫剂、杀菌剂、除草剂等重要理论,在教学中很难快速将一系列知识传授给学生。本文介绍了植物化学保护教学新方法和新理念,以期为提高植物化学保护课程教学质量和激发学生的学习兴趣提供参考。     

高职院校《植物化学保护学》教学改革初探

<正>《植物化学保护》在2007年更名为《植物化学保护学》,植物化学保护学就是科学地应用化学农药来防治害虫、害螨、线虫、病原菌、杂草及鼠类等有害生物,保护农、林业生产安全的一门科学。同以往的植物化学保护相比,它强调了"科学用药"与"生产安全"的环节。这意味着不仅要求农药给农业生产带来较高的经济效益和社会效益,而且力争农药     

《植物化学保护》课程教学改革探讨

从优化教学内容、改进教学方法和手段、加强实践教学等方面对《植物化学保护》课程进行教学改革探讨,以培养出理论知识、创新能力兼备的高素质植保人才。     

高职高专院校《植物化学保护学》教学改革探索

介绍了《植物化学保护学》课程设置的原则,从教学内容、教学手段和教学方法等方面提出了该课程的改革措施。     

农林高等院校《植物组织培养》课程教学改革的初步探讨

《植物组织培养》是农林高等院校林学、园林、园艺、生物技术等专业开设的一门基础课程。基于多年教学经验,从教材选择、教学内容、教学手段及教学方法上对《植物组织培养》课程进行了教学改革,以提高教学质量和学生的实践能力。     

网络教学平台在植物化学保护课程教学中的应用

随着现代信息技术的飞速发展,网络教学平台被越来越多的用于高校辅助教学。阐述了《植物化学保护》课程教学平台的功能及其应用效果,以供参考。     

种子有了知识产权

农业植物品种权同专利、商标、著作权一样．是知识产权的一种形式。1997年10月1日，我国实施《中华人民共和国植物新品种保护条例》；1999年4月23日．我国正式加入《国际植物新品种保护公约》；今年是我国正式加入《国际植物新品种保护公约》的第7年。[编者按]     

刘魁英教授与他发现的三条生物学规律

刘魁英教授现受聘于广东海洋大学,长期从事《园艺植物研究法》、《食品研究与数据分析》、《高级植物生理》等课程的教学和果树生理的科学研究,主要研究方向包括果树矮化机制与预选方法的研究、果树化学控制技术和生长调节剂应用等,在国内外各级各类刊物和学术会议上发表论文60余篇,获省级科研成果3项,主编出版《园艺植物试验设计与分析》、《食品研究与数据分析》等3部专著和教材,1997年获国务院扶贫办“香港振华科技扶贫奖”,1998年获教育部“曾宪梓教育基金奖”。     

新疆植物新品种保护现状及对策分析

1997年3月20日,国务院发布《中华人民共和国植物新品种保护条例》(以下简称《条例》)。1999年4月23日,中国加入《国际植物新品种保护公约》(1978年文本),成为国际植物新品种保护联盟(UPOV)第39个成员国。同日,农业部和国家林业总局正式实施《条例》,开始受理来自国内外的品种权     

植物化学的研究进展

 对植物化学的研究现状及其衍生学科——植物化学生态学、植物化学分类学和植物化学系统学进行综述。植物化学不仅涉及到植物生物学的各个领域，而且与植物资源多方面的开发利用息息相关。因此，自20世纪30年代以来一直是国际上很活跃的研究领域之一。科技的发展促进了植物化学研究方法、技术的发展与更新，同时也促进了多学科之间更紧密的联系，使得学科与学科之间相互交融、渗透，从而衍生出许多新的学科，于是化学生态学、化学分类学和化学系统学应运而生。     

植物化学保护学融入“思政元素”的探索与研究

植物化学保护学是植物保护专业的一门专业核心课程,以不同章节作为切入点进行阐述,对植物化学保护学教学中融入思政元素的渗透路径和方法进行了挖掘和探究。为植物化学保护学课程思政改革提供思路。     

我国农业植物新品种保护工作的现状、问题及展望

1997年3月20日,国务院正式发布了《中华人民共和国植物新品种保护条例》(以下简称《条例》).经过两年筹备,于1999年4月23日,我国正式加入国际植物新品种保护联盟(UPOV),成为其第39个成员国.同日,农业部和国家林业局正式启动实施《中华人民共和国植物新品种保护条例》,开始受理来自国内外的品种权申请.2000年7月8日,第九届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过的《中华人民共和国种子法》(以下简称《种子法》)进一步明确规定,在我国实施植物新品种保护制度,从而使我国农业领域的这一知识产权保护制度更加健全.目前,植物新品种保护工作进展顺利,取得了初步成效.     

论植物新品种侵权行为

<正>植物新品种权(以下简称品种权),是品种权所有人(以下简称品种权人)对其授权品种享有的排他的独占权;在国内、外都属于一种新的知识产权。对品种权保护的现状是,在理论上研究不透、司法实践经验不足、法律法规不健全、执法和司法保护不力。我国虽然颁布了《植物新品种保护条例》(以下简称《条例》)、《农业植物新品种保护条例实施细则》(农业部分)和(林业部分)(以下分别简称《农业部分》《林业部分》)《农业植物新品种权侵权案件处理规定》(以下简称《处理规     

植物细胞工程理论教学体系的改革与实践

为进一步提高植物细胞工程学科的教学质量,培养高素质创新型人才,针对植物细胞工程学科的特点,从教学定位、教材选择、教学内容、教学方法和课程评价体系等方面,提出该学科理论教学体系改革与实践的做法和建议,包括突出理论教学的理论性和实用性、打破一门课一本教材的格局、优化教学内容、多种教学方法相互整合、严格教学评价体系,以期为该专业学生从事生物学领域的相关研究及与细胞工程有关的生物技术产业工作奠定良好的理论基础。     

以法律形式保护植物新品种是必由之路

<正> 1999年4月23日,我国正式加入国际植物新品种保护公约(1978年文本),成为国际植物新品种保护联盟(UPOV)第39个成员国。同日,农业部和国家林业局正式启动实施《中华人民共和国植物新品种保护条例》(以下简称《保护条例》),开始受理来自国内外的品种权申请,中国从此在农业领域实现了知识产权保护的历史性跨越,成为现代农业发展的重要里程     

从《物理化学》课在化学专科成人教育课程中的地位，探索化学教学的知识体系

从《物理化学》课在化学专科成人教育课程中的地位，探索化学教学的知识体系吴文志《物理化学》课，当前在普通师范专科学校的化学专科和函授、自考系列的成人化学专科的课程安排仍然沿用解放初起的传统安排方式，即：无机化学高等教学有机化学物理化学普通物理分析化学我...     

英国植物新品种的保护

１９６１年 ,根据国际植物新品种保护公约 ,英国制定了《植物品种与种子法》 ,用以规范本国的植物新品种保护 ,于１９６４年颁布施实。并于１９６８年８月加入了《国际植物新品种保护联盟》（简称ＵＰＯＶ） ,是促使国际植物新品种保护公约生效的５个签字国之一。随着该公约的修改 ,英国又先后于１９８３年和１９９７年颁布了《植物品种法》。一、英国植物新品种保护的法律植物新品种保护在英国及欧洲又称为 :“植物育种者权利”（ＰｌａｎｔＢｒｅｅｄｅｒ ｓＲｉｇｈｔ,简称ＰＢＲ）。英国现行的植物新品种保护法律是与国际植物新品种保护…