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在畜禽繁殖技术课程教学中,以能力为主线,以项目为明线,以知识为暗线,应用项目教学法,使学生掌握畜禽遗传基础、畜禽选育与杂交改良、畜禽繁殖基础、畜禽繁殖技术等知识和技能。项目教学的重点是按照工作程序设计教学项目,在养殖实习基地完成项目任务,使学生掌握家畜繁殖工、动物检疫检验员等工种岗位的操作技能。 相似文献
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任务驱动教学法在高职院校实践教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
任务驱动教学法是以构建主义学习理论为基础,主要突出了学生的主体地位,强调教师的引导作用。以高职院校计算机应用基础课程为实例,研究了任务驱动教学法在其实践教学中的应用。在课程的教学过程中,通过任务的分解,师生共同完成了每个项目任务的教学活动,使课堂教学的质量得到更大幅度的提高,获得了更好的教学效果。 相似文献
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为了提高学生知识的综合应用和解决实际问题的能力,改变实验项目与实践应用脱节、不利于应用型技术人才培养的教学现状,提高学生的职业能力和核心竞争力,针对兽医微生物及免疫技术课程在动物医学专业教学中的地位和特点,按照任务驱动教学法的要求,对该课程实验项目和实验教学方法进行改革,收到较好的教学效果。 相似文献
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荣燕妮 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(2):54-54,65
结合近几年数字化制图相关课程教学经验与多年参与土地项目的实践经验,把项目教学法引入到数字化制图课程群的教学过程中。通过组织学生实施一个完整的实训项目,将理论知识、技能操作、综合应用等方面技能组成一个整体。培养学生的独立完成项目的能力和解决实践问题的能力。 相似文献
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网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。在教学过程中,可以任务驱动为主线进行教学设计。任务驱动式教学模式是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学模式,也是合乎教学规律和学生认知规律的教学模式。 相似文献
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任务驱动法在信息检索课中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
讨论“任务驱动法”在《信息检索》教学实践中的应用。通过具体的实例将课程内容构建工作任务,使学生通过完成工作任务,达到掌握该门课程教学要求的目的。 相似文献
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任务教学法是指学生通过完成教师所提出的任务要求来完成教学目标的方法。本文首先介绍了《电气控制》课程的课程性质及特点,任务教学法的含义和特点,然后阐述了电气控制教学中实施任务教学法的必要性,最后结合实际课堂教学过程,探讨了电气控制教学中任务驱动教学法的运用。 相似文献
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梁瑞智 《北京农业职业学院学报》2016,30(5):105-108
"任务驱动"教学法将以往以教师传授知识为主的传统课堂,变成了以学生解决问题、完成任务为主的互动式课堂.基于"任务驱动"的分组教学法,有利于教师更好地进行课堂控制,削减学生学习成绩的两极分化现象,提高学生的团队合作能力.本文结合"3+2"高职《纳税会计实务》课程,在合理分组、以小组为单位进行自主学习、完成工作任务、进行课程考核的基础上,分析研究"任务驱动"在教学中的应用,探索教学创新,实现翻转课堂,充分利用各种网络技术等途径. 相似文献
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项目驱动法在《管理学原理》课程教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
项目驱动教学法是借助于项目的实施来完成一定的教学内容(任务)的一种教学方法。《管理学原理》课程内容抽象,对于缺少工作经验的学生而言,难以理解和掌握。作者尝试在案例教学的基础上,结合社会真实组织的经营现状,选择学生感兴趣的实例,模拟企业当前环境,开展项目驱动教学。本文根据在具体教学过程中的心得体会,提出在《管理学原理》课程中运用项目驱动教学法的构想。 相似文献
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刘新竹 《河北农业技术师范学院学报》2013,(3):72-74,80
开放式项目驱动单片机综合实践教学平台,采用扩展式结构,设计中采用的是各模块相对独立,使用时可用连接线将各模块连接起来实现项目开发,让学生对单片机开发形成系统概念.开放式的实验平台,根据单片机教学所需不同层次的实验项目,可供3种不同层次的学生使用. 相似文献
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在专业课教学中,存在大量图式类陈述性知识,传统教学方法中以教师语言描述的方法进行理论授课,学生被动学习。由于教学模式单一,对学生吸引力逐渐下降,教学效率降低。运用5W关键词教学方法,重建专业知识点的组织顺序,同时在混合课堂中配合任务驱动式的教学活动,提高学生在整个教学活动中的参与度,提高任务完成的准确度,提升学习的成就感[1]。 相似文献
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以有机化学实验中设计性实验"有机化合物未知液检验"为例,结合理论及实验教学内容,充分发挥学生的主体性,通过实验的方案设计、操作实践、给出结论和结果分析等具体步骤的实施,探讨了PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用效果。结果表明:93.3%的同学接受PBL教学法在有机化学基础实验教学中的运用,80%以上的同学认为PBL教学法提高了学习兴趣、自学能力和独立思考的能力,对综合学习能力有帮助。因此,PBL教学法体现了"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的教学理念。 相似文献
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潘洁 《信阳农业高等专科学校学报》2008,18(4):159-160
任务型语言教学是基于任务的一种教学方法,其核心是在实施教学过程中培养学生综合运用语言的能力。任务型语言教学有一个任务链,即任务前、任务中和任务后三个主要阶段,其中,分组学习不可少。 相似文献
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在南京中医药大学网络教学平台的基础上,对中药资源化学教育教学活动及教学改革实践进行了研究,旨在进一步提高该课程的教学水平和教学质量。结果表明:在有63名学生的班级中,积极参与阅读文献、学习化学画图软件、自主学习统计分析方法及参加野外标本采集的学生在学习中具有较大优势。网络教学平台有利于开展网上互动式教学活动,既能使学生在完成学习任务的过程中提高学习能力,也有助于教师及时了解学生的学习状态,促进教学水平的提高。 相似文献