OCIA课程设计在《兽医内科学》教学中的应用

兽医内科学(veterinary internal medicine)是一门综合性的兽医临床学科。在教学过程中如何让学生养成主动探索的习惯,达到举一反三、触类旁通的教学效果,是破解兽医内科学传统课堂教学中教学形式单一和反思意识缺失等问题的根本途径。以设定适当目标(outcomes)、选择适当内容(content)、活化教学方法(instruction)和多元教学评价(assessment)为框架的OCIA课程设计整合了教学过程中的目标、内容、方法和评价四要素,为实践教学提供了切实可行的理论依据。采用OCIA课程设计指导兽医内科学教学实践,可避免被动接受和相对封闭的学习方式,有效培养学生的主动学习和自主创新能力,全面提升教学效果。     

案例教学法在《兽医内科学》教学中的应用探讨

通过在《兽医内科学》课堂中应用案例教学,探讨了案例教学在兽医内科学教学中的应用,指出案例教学法有利于基础知识与兽医临床实践的联系,能够培养学生独立思考与团结合作的精神,锻炼学生分析和解决实际问题的能力,既有利于调动学生的学习积极性,也有利于提高学生的综合知识水平和创新能力。     

翻转课堂教学模式在《中西医结合内科学》教学中的应用探讨

随着"互联网+"时代的快速发展,"翻转课堂"教学模式逐渐被我国各层次、各学科的教学所引用.文章介绍了翻转课堂的概念和翻转课堂教学模式的优势,探讨了翻转课堂应用于《中西医结合内科学》教学中需解决的问题,研究了《中西医结合内科学》教学中采用翻转课堂的教学意义.《中西医结合内科学》采用翻转课堂教学模式有利于提高教学质量和教学...     

智能手机在《兽医内科学》互动式教学中的应用

以智能手机为标志的移动互联网,不仅对高校课堂教学构成了严峻的挑战,也是教育信息化的重大机遇。将智能手机为载体的互联网引入兽医内科学课堂,利用移动互联网丰富的教学方式和资源,多元化的学习方式,灵活的学习时间,全面、准确的教学反馈等特点,整合案例教学,进行课后互动,可以激发学生的学习兴趣和热情,增强学生对兽医内科学知识的认识与理解,提高教学质量与教学效果,培养学生的创新精神和实践能力。     

PBL教学法在高职家畜内科学教学中的应用

家畜内科学是动物医学高职专业中一门非常重要的专业,在生产实践中有很广泛的应用。但在平时教学过程中发现相关疾病多、发病机制抽象、临床症状知识量大,传统“填鸭式”教学方法不仅教学效果差,也使学生们对该门课程的学习缺乏兴趣和信心。而以问题为基础的学习方法（简称PBL）,强调要以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主。与传统教学模式相比,     

“互联网+”在《动物解剖学》课程教学中的应用

随着信息技术的快速发展,在新时代教育改革的背景下,"互联网+"与教育领域深度融合。信息化教学将会改变传统教学模式,使教学模式更加多元化。动物解剖学是动物医学专业的重要基础学科,其传统教学模式和教学评价体系在激发学生学习兴趣及主观能动性方面尚存在不足。为了有效提高教学质量,培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生能够真正将基础理论知识应用于临床实践。文章就动物解剖学课程教学方式及教学评价体系进行了探讨,借助互联网技术,将PBL教学法、微视频教学法和翻转课堂等教学模式与传统教学模式相结合,同时建立多元化教学评价体系,探索新形势下新型教学模式,以期为高等院校动物解剖学课程教学改革提供参考和借鉴。     

《兽医内科学》数字化教学资料库的建立及在案例教学中的应用

为了调查案例教学法在《兽医内科学》课程教学中的效果和学生的认可度,以便于更好地开展《兽医内科学》教学,在原有教学资源的基础上建立《兽医内科学》数字化教学资料库,主要通过临床病例、微信、QQ等兽医交流群及网络等收集、归纳、整理符合《兽医内科学》教学的病例资源,最终建立了10种动物的460例各类内科病例图片资源和126个视频资源,并通过案例教学法应用于教学中。对新疆农业大学动物医学学院已完成《兽医内科学》课程的2017级本科四年级5个班的282人利用"问卷星"调查软件进行问卷调查,回收有效问卷282份。调查结果表明学生更喜欢教师通过案例教学法讲解《兽医内科学》课程内容。非常喜欢案例教学的学生占55.81%,喜欢的占41.86%;62.79%的学生认为《兽医内科学》教学资源库的建立十分必要。今后需不断补充完善数字化教学资源,为《兽医内科学》教学改革提供一定的借鉴。     

《兽医诊断学》课程教师驻场对动物医学本科生教学实习的作用

教学实习是一种通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的实际工作能力,把学生培养成能积极适应社会主义现代化建设需要的高素质复合型人才的教学方法。教师驻场是教学实习中不可缺少的一个环节。该文主要阐述教学实习及教师驻场对学生专业实践能力提升的重要性,并与《兽医诊断学》这一课程相结合,以期强化教学效果,提高教学质量。     

浅谈互联网+对畜牧兽医教育教学的影响及对策

互联网+是互联网思维进步的表现,互联网+的出现可以不断推动我国的经济发展水平,为改革和创新提供了更广阔的发展空间。另外,互联网+已经被广泛运用到各个行业,也对各行业的发展起到一定的作用与影响。现阶段,互联网+与畜牧业的紧密结合已经成为当前社会所推崇的形式,因此在畜牧兽医教育教学中,应该充分利用互联网+的优势,将传统教学与现代教学相结合,对畜牧兽医学科进行更专业的培训与教育。与此同时,教师也应该不断的学习,充分把握互联网+的优势,并将其运用到教学当中,给该专业的学生提供一个更科学的教学方法,让学生学到更多的专业知识。为此,本文首先介绍互联网+对畜牧兽医教育教学的影响,然后再对此问题进行深入剖析,进而提出互联网+对畜牧兽医教育教学的有效对策。     

病案教学法在兽医内科学教学中的运用

兽医内科学是兽医学科的主干课程之一,掌握兽医内科学理论和运用所学知识解决临床问题对学生理论知识和实践能力有很高的要求。在有限的课堂教学内容中使学生掌握兽医内科学的学习方法和临床诊疗能力是当前我国兽医内科学教学工作者的探索重点,传统的教师主导型教学模式已不能满足兽医内科学理论增长及技术革新的要求。病案教学法旨在提高学生学习兴趣,培养其独立思考、分析问题、解决问题的能力,是兽医教学改革的方向之一。根据对该课程教学的体会,阐述病案教学法在兽医内科学理论及实践教学中的运用,旨在为提高兽医内科学教学质量提供参考。     

雨课堂在《动物生理学》课程中的应用及效果评价

《动物生理学》是动物医学、动物科学等专业的一门重要的专业基础课,传统的教学方法不能很好地适应学生的学习情况.雨课堂是一款将教学工具巧妙融入PowerPoint与微信的插件,是目前智慧课堂的主流教学方式.探讨了"雨课堂"在《动物生理学》课程中的应用及效果评价,为提高《动物生理学》教学效果探索了一种行之有效的方法,并可为其...     

基于学习通软件的“对分课堂”教学模式在《兽医内科学》中的探索与实践

随着网络信息技术的高速发展,教学理念的持续革新,《兽医内科学》内容和教学难度的增加,传统的教学模式已不再适合当前畜牧业发展的需求,如何突破传统教学模式在时间和空间上的局限、激发学生学习兴趣、充分调动学生的主观能动性、推动教育教学提质增效是该课程探索的重点。文章以《兽医内科学》为例,采用学习通软件与对分课堂(PAD)教学理念相结合的方式进行了探索与实践,为传统教学模式的发展提供参考。     

《兽医临床诊断学》基于问题教学模式的探讨与实践

兽医临床诊断学是一种探究动物疾病的方法与理论的一门学科,在动物医学专业人才的培养中占有非常重要的地位。传统的填鸭式教学模式,已经满足不了兽医专业的业务需求,因此改革创新教学模式对于提高人才培养质量和教学质量有深远意义。基于问题学习(Problem-Based Learning,简称PBL)的教学模式是目前中国兴起较为迅速的一种独特的教学模式,其对于提高培养学生学习能力、创新能力、团队合作能力都有很大的作用。本文就如何将这种教学模式应用于兽医临床诊断学进行探索。     

手术大赛在兽医外科手术学教学中的探索与实践

兽医外科手术学课程在讲授理论的同时,重点在实践教学环节锻炼学生手术基本功。通过外科手术大赛以点带面,以赛促学,充分利用课堂讲授,多媒体教学,实验操作等实践教学环节,力求培养出满足社会需求的临床兽医人才。     

基于执业兽医师资格考试背景下的《动物药理》移动教学与效果

在国家执业兽医资格考试的背景下,为了适应符合国家职业教育改革和动物医学专业人才执业化的发展需求,提高教学质量,以蓝墨云班课为教学平台,将智能手机应用于动物医学专业核心课程《动物药理》的移动教学中,与传统教学方式进行比较。结果:使用移动教学班级的平均分显著高于使用传统教学的班级(P<0.05),教学方式与学生的及格率、优良率有显著相关性。结果表明:移动教学能提升学生的学习积极性,提高学生对知识的掌握程度。     

"互联网+"在动物屠宰检疫监管中的应用

本文阐述智慧动态监管管理信息系统的构建,应加强互联网+、语音储存技术的应用,对数据进行有效的搜集,明确屠宰加工管理系统的主要业务流程;并提出动物屠宰检疫监管中所涉及到的关键技术,需要充分利用互联网资源,对屠宰加工管理系统进行构建,使屠宰场的生产业务不断得到规范,从而使人们能够开展动物产品质量安全检疫工作.     

对分课堂在《动物生理学》教学中的应用

对分课堂教学模式是将上课时间进行评价分配,每次上课首先复习、讨论上次所学。小组讨论结束后,教师讲授当堂内容,学生可以迅速进入学习状态,提升了学生对知识的接受程度。该模式可以减缓学生对知识的遗忘,符合记忆规律,提高了学生对知识的掌握程度。师生间的互动、学生的积极性、学生的交流能力得到显著提升,可以显著地提高动物医学专业学生对《动物生理学》的学习效果。     

专业理论与专业技能同步教学法在《动物寄生虫病》教学中的应用及效果

专业理论与专业技能同步教学法是打破理论课、试验课和实训课的界限,将课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训基地,来完成某个教学目标和教学任务。该教学法在专业课教学中加以运用,可以打破传统"学科型"教学体系中理论教学与实践教学相脱节的弊端,将理论教学与实践操作溶于一体,激发学生的求知欲望,转变学生被动学习的状况,提高学习效率。     

基于工作过程的《动物病理》项目化课程设计与实施效果分析

根据《动物病理》课程的特点和高职动物医学专业学生就业的技能需求,本研究通过企业调研,建立了一套项目化教学设计方案,在2010级学生中进行实施,并对该方案的实施效果进行了分析。在教学内容、教学方法和考核方法方面,实行项目化教学的学生（2010级）比未实行项目化教学的学生（2009级）满意度分别高36％、34％和48．5％,上述结果表明,《动物病理》项目化教学法能极大地提高学生的认可度,起到很好的调动学生学习的积极性、主动性,并有助于掌握病理知识和技能。