农民队伍分化问题的探讨：以陕西省为例

农村体制的变革,使农民队伍发生了深刻的变化,打破了以前构造单一的状态,形成了多层面的复杂结构。多元化的行业与身份以及与此俱来的收入差异,导致农民队伍本身在效益原则支配下,出现了行业结构,经济收入和身份地位等多方面的分化。这种分化是经济发展过程中的必然趋势,是社会进步的表现。     

新时期的农民问题探究

我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的发展阶段,社会、政治、经济状况发生了很大变化,但是,我国农村人口占绝大多数这一基本国情并没有改变.农民是全社会、经济总体的基础和主导地位,是农业生产的从业者,农村社会的构成者,是“三农”中居主导性、决定性的因素,是农业增产增效、农村稳定繁荣的根本.所以说农民问题,历来是我国革命和建设的根本性问题.本论文综述了新时期的农民问题的重要性.同时能准确把握新时期农民思想脉搏,揭示农民现状和问题,反思和追寻问题的成因,并探索解决问题的方法和途径.     

新时期农民道德问题的思考

新时期,农民道德现状存在着道德信仰多元、道德价值消退、道德行为冷漠、道德心理分化等重大问题。利益冲突、教育不足、干部作风、舆论问题等是造成农民道德问题的主要原因。因而必须从保障农民经济利益,提高农民文化素养,提升基层干部素质,优化农村社会舆论等多角度来构建农民道德教育系统。     

吉林省农民职业和收入分化现状分析

“三农”问题,归根结底是农民问题。随着农村社会的发展,同质性农民的分化日益明显,促进了农村商品经济的发展,同时也出现了一些新的社会问题。通过对吉林省农民分化现状的研究,把握农民分化的真实情况,正确估量农民分化的趋势,从而使农村政策的制定更多地着眼于变化了的农民,实现以农民为本,重新认识农民,尊重、保护、教育、引导农民,把农村改革进一步推向深入。     

新时期我国农民教育观念现状探析

在中国广大农村地区,由于受地理、历史、经济的影响,广大农民教育理念还较为落后,主要表现在:教育观片面、人才观片面、教育经验主义、教育脱离生产等方面,要改变农民教育理念就要从教育管理、资金投入、制度建设、政府服务、社会风气等方面进行改变,从而更好地为农村发展服务。     

农民阶层分化对农村社会的政治影响

中国现代化的关键在农村．农村现代化诸方面互相关联。经济的发展、社会的变迁必然导致农民阶层分化．从而影响农村社会的政治；同时，农村社会政治现代化的程度也会反作用于农村经济现代化．固化农村社会的阶层分化。     

新时期下农村产业发展与农民增收途径探讨

随着我国现代化经济发展建设速度进入新常态,我国所有涉及现代化建设的领域都随之进入了新常态,而其中的首要任务和重中之重则是全面建成小康社会和构建和谐社会的伟大目标。本文以新时期下农村产业发展与农民增收途径为议题中心,详细地探讨了在新时期、新形势下,我国广大农村自身的产业发展速度应该如何得到有效提升,农民应该通过怎样的途径来增加自身收入等问题。     

改革开放以来的农民分化

改革开放以来的农民分化在过程中首先表现为职业上的非农化,大量农民通过"离土不离乡"和"离土又离乡"两种渠道,以"农民工"的身份实现着职业的非农化和自由流动,市场化改革带来的社会职业设置的差异,使得农民就业空间在增大的同时,农民群体在社会利益获得和分配上出现了极大的差异,农民垂直向度的经济分化在市场化进程中出现了新的特征,农村社会结构逐步转型。     

分化·动因·对策──中国农民职业分化问题探析

本文概述了我国农民职业分化的十大类型及其特点；剖析了农民职业分化的动力因素；提出了推进农民职业分化的战略构想与对策。     

农村非农化过程中的农户、农民分化研究─—以安徽省天长市为例

以问卷调查为依据，分析了安徽省天长市农户、农民分化的现状，实证考察了农村非农化过程中农户、农民分化对经济社会发展诸方面的影响。利用Ｌｏｇｉｔ模型的估计结果，分析了农民自身因素、农民所在家庭因素及外界因素对农民就业模式选择和分化的影响。根据实证考察和分析结果，提出了相应的对策建议。     

农村非农化过程中的农户、农民分化研究─—以安徽省天长市为例

以问卷调查为依据，分析了安徽省天长市农户、农民分化的现状，实证考察了农村非农化过程中农户、农民分化对经济社会发展诸方面的影响。利用Ｌｏｇｉｔ模型的估计结果，分析了农民自身因素、农民所在家庭因素及外界因素对农民就业模式选择和分化的影响。根据实证考察和分析结果，提出了相应的对策建议。     

新时期农民教育问题的思考

党的十一届三中全会以来,我国农村发生了历史性的深刻变化。农业和农村经济得到迅速发展,广大农民的科技文化素质有了很大提高。但随着农业现代化进程的加快,特别是加入世界贸易组织后,面对国际市场竞争的巨大挑战,农民的科技文化综合素质亟待进一步全面提高。如何按照“三个代表”重要思想的要求,解决好新时期农民教育问题,成为摆在我们面前的一项重大课题。 一、农民教育面临着前所未有的机遇和挑战 (一)农业和农村经济发展对农民教育提出新的要求。当前,农业和农村经济发展出现了两个历史性转变:一个是农业进入新阶段,农产品供求格局发生历史性转变;另一个是我国加入世界贸易组织,农业和农村经济发展的外部环境发生了历史性转变。农业发展面临着四个大的问题:一是面临长期确保农产品总量和结构供求平衡的巨大压力。二是面临改善农产品品质、提高质量的巨大压力。三是面临着严峻的资源约束和环境恶化的压力。     

新时期农民远程教育模式初探

在全面建设新农村的历史背景下,如何利用现有条件提高农民综合素质,培养新型农民成为一个亟待解决的重要问题。北京市农林科学院农业科技信息研究所创新农民培训新模式,采用“深挖需求,定点培训,跟踪服务,网上远程培训＋网下综合服务”的方式培养与服务典型农户;再由典型农户带动周边农户,走向科技致富之路。实践证明这是一个行之有效的新型农民培养模式。     

浅析新时期以来农民流动的成因

新时期以来,农民流动成为最大的社会现实。对农民流动的成因探讨是解决农民流动相关问题的重要前提。探讨了农民流动成因的3个问题,即农村为什么会出现剩余劳动力、农民为什么能够流动、农民为什么愿意流动。     

什么是农民,什么是土地——农民分化视野下的土地问题

本文简单梳理了近百年农民由分化到齐平再到分化的生存状态,并根据在豫南周村的调研资料详细探讨了当下农民的分化情况.本文将当下农民划分为"纯务农农民"、"半工半农农民"和"非农农民","非农农民"又可分为"常年在外务工农民"和"在外经商农民",这四类农民对土地的依赖依次降低,因此在相关土地制度设计时要予以考虑,要保障占农民...     

论新时期党对农民问题和农民利益的认识与维护

农民问题始终是革命、建设和改革的基本问题,农民问题的核心实质上又是农民利益问题。新时期,中国共产党要始终代表最广大人民的根本利益,就必须贯彻和落实中国特色社会主义理论,切实维护农民的经济利益,保障农民的政治权益。     

新时期新型职业农民培训存在的问题及对策

中国作为农业大国,从事农业生产的人数约有三亿,而农业经济作为中国经济的重要构成,受从事农业生产人员的素质影响较大,因而提升农业生产人员的综合素质是保证国家农业经济发展的关键。新型职业农民一词的提出是对高素质农业生产者的概括,而高素质农业生产者首先要通过培训来塑造。该文通过介绍这一类人群,并对这一类人群的培训展开分析,就当前培训所出现的问题提出相应策略,以供参考。     

影响农民职业分化的经济因素探析

我国农民的职业分化是改革开放和经济发展的结果。对影响农民职业分化的经济因素进行了分析,包括总体经济增长、农业经济增长和结构调整、城乡收入不平衡和区域经济的不平衡。证明了经济因素是导致农民职业分化的先导性因素。     

农民分化与城镇化关系的实证研究

运用单位根检验、协整检验以及格兰杰因果关系检验等计量方法对农民分化与城镇化的关系进行实证研究,结果显示:农民分化与城镇化存在着长期稳定的均衡关系,农民收入分化与城镇化之间互为因果关系,但农民职业分化与城镇化之间因果关系不显著。因此,应从改变农民的传统观念和经济行为、调整乡镇企业产业结构、促进农村劳动力的转移就业、改革城乡二元结构等方面促进农民分化和城镇化协调发展。