关于高职会计教育的几点思考

高职教育是一种以能力为本位的就业教育,既有职业技术教育的属性,又有高等教育的属性,已成为高等教育的重要组成部分.高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才.针对高职院校会计教育中普遍存在的问题,本文时高职会计教育应当适应日渐复杂的经济环境、找准高职会计教育的市场定位、构建符合企业需要的高职会计专业课程体系、加强学生...     

论会计高职教育与职业人才培养

高职教育培养的是具有良好职业道德、掌握专业职业技能的高等应用型专门人才.以就业为导向是高职教育的办学理念.依据会计专业的特点,要实现教学与就业的零距离对接,必须强化职业能力的培养,使用人单位找到他们需要的合适人才,使会计专业毕业生找到他们满意的就业岗位.会计高职教育培养的是会计职业人才,明确其人才培养目标至关重要,只有找出在职业能力培养上存在的问题,不断更新完善培养策略,才能使会计高职教育健康发展.     

高职院校会计教学改革浅见

随着知识经济和信息时代的到来,会计环境发生了很大变化,社会对会计人员的知识和能力提出了更高的要求。相比之下,高职院校会计教育改革跟不上社会发展的步伐,会计人才存在供需脱节现象。为克服这一现象,高职会计专业必须根据社会需要调整教育内容,进行一系列改革。     

论美国会计本科教育目标

会计教育的首要问题就是教育目标的确立,它对课程设置、教学内容起着决定性作用。对美国会计本科教育目标的演进过程进行梳理,厘清其教育目标、内容及特征,指出会计本科教育目标的制定应多方参与,须具有时代性、多元化、多层次等特征。     

高职会计实践教学改革探讨

高职会计学,是以培养高素质、技能型会计人才为主要目标的高职院校会计专业的主要课程之一,加强会计教学实践环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业会计教学改革的基本内容。本文希望通过对会计教学改革的研究,改变现行会计实践教学过分依附理论教学的现状。逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。     

高职院校会计实验室建设与思考

通过分析目前高职院校会计实验室建设存在的问题,结合本校实验室的发展历程提出:实验室建设要多层次、模块化;建立企业全仿真实验环境;设计合理的会计实验项目;完善实践教学体系等建设要求,是会计实验室建设的主要方向。     

关于高职教育的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育的组成部分。要明确高职教育的培养目标，了解社会对人才需求的变化，适应区域经济发展的需要，培养技能型、应用型人才、在教学上注意能力的培养与训练，同时加强就业指导，促进高职教育的发展。     

基于大学生课堂思维进程的会计教学方法探讨

作为管理专业的学生，毕业后所面临的可供选择的就业机会中，有很大一部分是成为一名会计人员。因此，研究如何增强学生的会计职业能力，进而促使经管类学生能够成功就业具有重要现实意义。以大学生课堂学习过程中应有的思维进程规律作为研究对象，设计出以提升会计教学效果为目标的心向诱导教学法、搭建支架教学法以及实践体验教学法。     

基于实践能力培养的高职思政教育课程改革研究

近几年,随着高职教育规模的拓展,思想政治的教学质量、教育内容也受到国家和社会的广泛关注,高职思想政治教育课程改革也是势在必行的。新时代下,高职思想政治教育应该与时俱进,以学生全面发展为导向,实现理论与实践课程的相融合,提升学生实践能力,使学生成为适应社会发展的复合型人才,为此,本文着重分析高职思政教育课程改革存在的问题,论述了实践能力培养的高职思政教育课程改革实施原则,提出实践能力培养的高职思政教育课程改革策略研究。     

关于农业高职院校涉农会计课程建设的思考

党的十七届三中全会通过的<中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>要求,增强高校为农输送人才和服务能力,办好涉农学科专业.随着对"三农"问题重视程度的提高,我国农村经济发展很快,但农业会计专门人才却较为缺乏,高等农业院校大多不重视对农业会计人才的培养.农业会计人才培养的缺失与我国农业经济的相悖发展,加剧了我国农业会计人才的供求矛盾.同时,涉农岗位对农村财务知识的需求,也对高等农业院校涉农会计课程的建设提出了新的要求.目前,在学科建设存在一定困难的情况下,加强涉农会计课程的建设显得尤为重要,它将在一定程度上满足农村经济发展中对农业会计人才的需求.     

高职教育考试考核改革的思考与实践

考试考核改革是教育教学改革的先导,起着"指挥棒"作用。文中通过分析高职院校学生现状及考试考核现状,提出考试考核改革新思路,把"考"作为一种"教"的手段,分解到课堂内,充分发挥其导向作用,理论考试考核以设计方案为主,技能考试应以标准参照式为主,引导调动学生学习主动性、积极性。     

高职院校办学定位的特殊性

本文从发展目标、办学层次、类型、特色、规模和服务面向等几个方面探讨了高职院校办学定位的特殊性,认为主动适应地方或区域经济要求、培养技术应用型人才、实践性与职业性统一、规模与质量相适应等是高职院校的特质。     

高职辅导员心理健康教育能力研究

指出了高职院校辅导员心理健康教育能力的重要性,并阐述了辅导员心理健康教育能力的构成,在此基础了提出辅导员心理健康教育能力培养的目标、内容和方法途径。     

对我国高职教育实施学分制的思考

在高职教育领域推行学分制，需对现行的教学方式和考核方式作出较大的结构调整，包括实行弹性学制和主辅修制，建立阶梯式课程体系，因地制宜地解决好高职教育的职业岗位针对性、就业适应性及可持续发展问题，合理利用和不断开发教育资源，实施教考分离等，以此提升学生的学习主动性和灵活性，提高教学效率。     

对发展高职教育的思考及建议

通过对影响高职教育发展的高校外部大环境的分析 ,指出了目前存在的问题 ,并有针对性的提出了建议及对策。     

感恩教育与高职院校德育工作的思考

感恩教育是道德教育、情感教育、人性教育,是一切教育的基础。通过明确“感恩“和“感恩教育“的内涵,揭示“感恩教育“的三项重要原则培养感恩意识,明确感恩重点,激发感恩行为,从而使感恩教育在高职德育工作中发挥重要作用。     

高职教育服务社会主义新农村建设的思考

社会主义新农村建设是当前和今后一个时期我国社会主义建设的重要任务。要充分认识高职教育在新农村建设、人才培养、技术培训、产业开发和信息咨询等方面的生力军作用,尊重广大农技工作者的创造性劳动,逐步改善和提高他们的社会地位和生活待遇,营造"事业留人、政策留人、感情留人"的基层工作环境,构建新农村建设的人才保障体系。     

对高职会计专业学生实践能力培养的思考

会计专业人才实践能力的培养是一个循序渐进的过程，在教学过程中，我们采取分阶段、分步骤的实践教学策略，基本实现了高职会计专业人才实践能力的培养目标。     

高职生创业教育的几点思考

创业教育是一种新的教育形式。职业技术院校的创业教育,通过对高职生创业素质的培养,转变就业观念,借助教育教学过程,强化创业教育,注重实践,培养高职生的发展能力,以促使更多的谋业者变为职业岗位的创造者。     

农业高职教学改革的思考与实践

我国的高等职业教育正处于发展时期，农业高等职业教育刚刚起步。本根据对高职教育的理解，结合学校的试点工作实际，从调整培养目标、开发教学计划、更新教学内容、改革考试方法等方面谈了试办农业高等职业教育的认识和体会。