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冯萍 《信阳农业高等专科学校学报》2014,(4):130-134
高职院校教师绩效评价指标体系的构建和运用,旨在以"绩效"为导向,促进高职院校师资队伍建设水平不断提高。通过对调研数据的整理分析,结合高职院校教师队伍的实际情况,我们构建了高职院校教师绩效评价指标体系。该体系由5项一级指标、15项二级指标构成,全面地反映了高职院校教师的师德师风、教学业绩、科研业绩、社会服务业绩以及综合业绩情况。 相似文献
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任美霞 《山东省农业管理干部学院学报》2011,(Z1):132-133
为进一步提高物流管理人才的教育培养质量,本课题对目前高等职业院校物流管理专业教学方面存在的问题进行了认真地调查研究,就高职物流管理专业的课程体系建设、实践性教学内容、实验室建设、教学效果评价以及师资队伍建设等方面提出了自己的看法和建议。 相似文献
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许云川 《农业图书情报学刊》2007,19(11):32-34,68
近年来,国家高度重视高等职业教育事业的发展,“十一五”期间,教育部、财政部决定实施100所国家示范性高等职业院校建设计划,其主要内容包括提高示范校整体水平、推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力、创建共享型专业教学资源库。本文从高职院校在进行示范校建设中创建共享型专业教学资源库来论述高职院校图书馆如何赋予图书馆以新的内涵来适应国家示范性高等职业院校建设的要求。 相似文献
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高职园林技术专业实践教学体系的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从高职园林技术专业的学科特点、高等职业教育的人才培养目标出发,详细论述了高等职业院校园林技术专业实践教学体系建设及改革方案。 相似文献
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目前的高职院校教师管理体制和绩效考评方式上缺少自身的特色,分析高职院校教师的劳动特点可以探讨其绩效特征:在绩效行为上表现为不可视性、多样性及非结构性;在绩效结果上表现为具体性、专业性、团队性和长周期性的特征.以此为基础,确定绩效评价模式的4W要素,建立基于高职院校教师绩效特征的绩效评价模式. 相似文献
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目前在我们大陆地区,高等职业教育简称高职,它包括专科和本科两个学历教育层次。在现阶段高职院校都在加紧建设与发展学校内部的实训基地,实训基地对于高职院校来说是一个重要存在,它是学生除去在课堂上接受知识外的一个进行实体操作的场所,在这里不仅可以提高学生的身体素质,还能给学生提供动手场所实现实践教学的任务,因此实训基地是高职院校的必然存在,也是提高教学质量的有力手段。由此针对高等职业学校实训基地实验室建设中存在的若干问题展开说明与分析,并且讨论相对应的方法与改革。本文从实训基地仪器落后、管理制度不完善、仪器与课程改革不同步等方面阐述了高职新型实训基地建设存在的问题,给出了一些应对策略,希望可以帮助和指导高职新型实训基地的建设。 相似文献
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分析了农业类高职院校多维增值评价体系的内在逻辑,从教学质量、教师发展和学生成长三方面构建了多维增值评价体系,通过价值融合、评价治理、四个转变、平台构建四方面进行实践,提出了农业类高职院校多维增值评价体系构建的意义,为有效衡量农业类高职院校在教育质量、教学效能、人才培养等方面的培养效果提供参考,也为农业类高职院校高质量发展提供有力支撑。 相似文献
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模糊层次分析法在新农村建设绩效评价中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
新农村建设绩效评价方案的不一致将会影响新农村建设的方向和进程。新农村建设是一项系统工程,准确评价其绩效,必须依据其内涵,从生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主5个维度进行系统考察。各维度的具体评价指标在决定总体绩效中的重要性是不同的,应用模糊层次分析法确定各个评价指标的权重,从而构建完整的新农村绩效评价模型,以提高新农村建设绩效评价的科学性和可操作性。 相似文献
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刘学良 《农业图书情报学刊》2009,21(7):255-257
高等职业院校图书馆是学校教学和科研工作的重要组成部分,是高职院校办学水平的重要标志。高职院校图书馆的建设和发展只有与职业教育的建设和发展相适应,突出馆藏特色,在高职教育的专业设置、学科建设以及人才培养等方面发挥应有的作用,才能得到应有的重视和快速发展。 相似文献
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高职院校教师教学评价体系建设的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
范晓娟 《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(4):29-30
随着当前高等职业教育规模的日益扩大,高职院校的教学管理任务日趋繁重,具备强大而高效的教学效果评价工具就成为保证和监督教学质量的关键条件之一,在分析了现行高职院校教师教学评价体系存在的问题基础上提出了自己的看法。 相似文献
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根据国家骨干院校建设需要,结合高职教育体系,构建了全员参与、全面管理、全程监控、分层分级管理的质量体系,主要内容涉及项目质量建设、管理质量建设、服务质量建设、教学质量建设。在国家骨干高等职业院校建设过程中,把质量体系建设作为国家骨干高等职业院校改革发展的支撑体系之一,建立完善的质量管理体制机制,制定较为全面的质量标准体系,创新了全方位、全过程的教育教学督导模式,形成了快速高效的质量反馈和工作改进、督查追究办法,以全方位教育教学督导工作促进国家骨干院校建设。 相似文献
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对高职院校教学质量的理性认识 总被引:1,自引:1,他引:0
教学质量是现代高等职业教育的永恒主题。基于职业教育属性,对高职院校教学质量进行理性思考,以便能为构建高职院校教学质量评价指标体系做必要的理论铺垫。 相似文献