专科师范生教育科研能力结构初探

在当前全球教师专业化发展与我国基础教育新课程改革的大背景下,教师的教育科研能力日益受到重视。专科师范生是未来的中小学教师,他们既不同于专业的研究者,也不同于广大一线的教师,其科研能力应有其独特的内涵和结构。对专科师范生教育科研能力结构进行探讨,是对其进行科研能力培养的逻辑前提。     

略论当代教师如何走专业化发展之路

教师专业化发展是指教师在专业思想、知识、能力等方面发展和完善的过程,这已成为教师乃至全社会关心的热门话题。笔者从加强教师职业道德修养和规划教师学科专业发展两个方面论证了教师如何走专业化发展之路。     

高职英语反思性教学研究

随着英语教学的不断改革和深入研究,教师职业专业化被认为是能否提高外语教学质量的关键。反思性教学是教师专业化发展的主要途径,教师通过对英语教学中各个环节的反思,在提升自身的专业素质的同时,还能有效地完成教学目标。是近年来倍受世界各国关注的一种教学理论。     

专业化发展视角下的高职优秀教学团队建设研究--以常州旅游商贸高等职业技术学校为例

五年制高职教师专业化发展为优秀教学团队建设打下了基础，优秀教学团队建设为教师专业化发展提供了平台，因此在教师专业化发展基础上的优秀教学团队建设应从优秀教学团队带头人建设、优秀教学团队组织建设、优秀教学团队成员专业能力建设等方面入手，以优秀教学团队促进教师专业化发展。     

高职院校专业教师如何补缺

实现职业教育科学持续发展,师资队伍的素质提升是根本。以建设高素质专业化"双师型"教师队伍为目标,是适应社会经济发展、提高办学质量的迫切需要。要通过制定高职专业教师下企业实践锻炼机制、加大培训交流力度、加强职业素养的培养和树立终身学习理念等途径来弥补高职专业教师存在的缺陷,提高高职专业教师的职教能力。     

教师专业发展的行动研究与国际比较

教育行动研究对教师专业发展相互促进，不但能协助教师赋权增能，最大限度地实现自我价值；还可以改善教育教学环境，提高教育教学质量。本文主要通过国际比较，分析教师专业发展的教育行动研究在中国的发展前景，从而为教育行动研究促进教师专业化成长的指明方向。     

小学教育专业的特色分析

教师专业化运动的一个宗旨是要提高中小学教师的专业地位。就此而言,中小学教师应被视为同一类职业群体。但在事实上,中小学教师职业的专业地位是被有区别地看待的。解决这一问题的前提是对本科小学教师专业素质的认识。以能力构成为依据寻找知识构成的要素是解决小学教育专业课程设计困难的一条可能途径。     

教师专业化之教师职业倦怠浅析

教师专业化越来越受到社会各界的重视,很多学者从不同角度对教师专业化进行了研究,促进了教师专业化理论的发展,对于职业院校,教师专业化有其特有的含义,职业院校教师的职业倦怠是比较普遍的,阻碍了教师专业化的发展,是当前应重视和解决的问题。职业教育是我国教育的重要组成部分,每年为社会输送大量的技能型人才,如果职业院校的教师普遍存在职业倦怠现象,对职业教育的发展是非常不利的。     

“互联网+教育”背景下《牛生产学》的教学设计与优化

《牛生产学》是我国高等农林院校动物科学专业的核心课程之一,在"互联网+教育"背景下,高校教师如何适应互联网信息化时代的发展潮流,积极主动做出调整与改进,培育出符合新时代需求的复合型人才,是当下值得思考的问题。本文基于"互联网+教育"的特征,结合牛生产学教学过程中存在的问题,对动物科学专业《牛生产学》的教学模式进行优化,认真审思在"互联网+教育"背景下教师应该教什么、怎么教等问题,提出"互联网+教育"背景下教学模式创新,培养更适合现代畜牧业发展的应用型人才。     

农村幼儿教师专业素养现状研究——以重庆市农村为例

教师专业发展的本质与核心是教师专业素养的提高。以重庆市巴南区、江津区、彭水县的农村幼儿教师为研究对象,采用问卷和访谈调查法,从专业态度、专业知识、专业能力方面对农村幼儿教师的专业素养进行了研究。结果表明：重庆市农村幼儿教师专业态度总体良好,但敬业精神偏低;不同专业背景和收入水平教师的专业态度存在显著差异;具有一定的文化知识,但不能满足教育需要;各科教学法知识掌握较好,但专业基础知识和学科知识掌握不够;专业能力总体不强;不同专业背景、学历、职称、教龄教师在专业能力上存在显著差异。     

民办高校教师专业发展存在的问题与对策分析

高校教师专业发展是我国高等教育发展的基础,促进民办高校教师专业发展,既是教师自身建设的需要,也是提高教学质量的关键,更是民办高校实现可持续发展的必由之路。本文分析了民办高校教师专业发展的现状与存在的问题,进而提出了促进民办高校教师专业发展的对策。     

高校工会维护青年教师专业发展权益途径研究

随着高等教育改革步伐的加快，高校教师专业发展已成为高等教育研究的重要课题。高校教师队伍建设目标逐步从单一的学历提升、结构优化向提高教师专业化水平转移。基于此，高校青年教师的专业发展应列为高校教师培养计划的重点。但目前青年教师的专业发展仍受到一系列制约，专业发展权益得不到保障。     

探究企业财务精细化分析与管理决策——以饲料企业财务分析为例

在改革开放和经济快速发展的大背景下,进入21世纪的中国也已经全面实现市场经济化。市场经济化对社会的影响主要表现在社会分工的细化与企业经营模式操作的专业化,尤其是财务管理的精细化越来越受到企业的重视。本文以我国饲料企业为背景,深入分析一下企业财务的精细化方法和存在的问题,并就如何提高企业财务精细化的管理能力进行了探讨。     

远程教育教师能力要素探析

教师的专业化发展已然成为教育领域的一种趋势,为各国教育专家学者所认可。教师专业化发展的核心要素——即教师专业能力成为近几年的热点议题。采用文献法,从远程教育教学角度,阐述远程教育特点、远程教育教师角色和能力要素分析,旨在为远程教育教师队伍建设提供有益参考。     

当前高职院校教师职称晋升中有关问题的思考

高职教育经过多年发展,已经成为高等教育的重要组成部分,引起了社会、企业行业和家长的关注,而高职教师是完成高职人才培养目标的中坚力量,是职业教育中最具活力的因素。随着经济社会的发展和高职教育自身的蓬勃发展,当前高职院校教师职称晋升问题也逐步显示出一些问题和矛盾,在某种程度上制约了教师的教学积极性,或多或少影响了教师队伍专业化发展进程。重视这些问题,并开展相关研究,探索高职院校教师职称晋升的合理化、创新化措施,有助于促进职教师资队伍的稳定化、专业化、职业化发展。     

浅探大学英语教师在教学改革中的专业发展

大学英语教学改革的需要以及继续教育的需要,使得大学英语教师的专业发展问题引起教育界的高度关注。本文就构建适应大学英语教学改革需求的高校英语教师专业发展及其教学能力的培养进行了初浅探讨,以期有助于大学英语教师的专业发展并促进英语教育专业水平的提升。     

论学习共同体下的教师专业发展

在国际教育人才竞争的大背景下,教师作为培养高质量人才的关键,其专业能力和专业发展作用日益凸显。学习共同体作为一种组织形式可以有效的促进教师专业素养和能力的提升。本研究采用文献法,阐述学习共同体的内涵,分析学习共同的作用,为构建教师专业共同体提供参考建议。     

新时代要求下语文教师的发展成长浅议

<正>教育教学活动是一个难度较大、比较复杂的专门培养人才的职业,要求教师具有丰富和厚实的专业学科知识。但是只拥有专业学科知识还远远不够,在新时代的要求下还需要教师掌握一般社会成员不了解的教育教学知识、技能和教育教学规律。教师专业化就是要求教师要在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身的从教素质,成为一个良好的教育专业工作者,也就是一个人从"普通人"变成     

关于当前农村专业户养猪适度规模的探讨

<正> 当前农村专业户养猪效益较低是制约规模养猪发展的一个重要问题。在商品生产日趋发展的新形势下,要实现养猪专业化,商品化,社会化。提高劳动生产率及经济效益,适度规模养猪及讲求规模养猪效益正成为生产中亟待探讨的一个重要课题。在现时的农村经济条件,自然条件,社会化服务程度下专业     

数字化时代高校教学支持服务体系建设研究

随着数字化时代的到来,如何应用现代教育信息手段提高高等教育教学质量和人才培养质量,逐步走向卓越教学,逐渐成为人们关注的焦点。当前,我国高校普遍存在教学咨询服务功能缺失、教学改革研究功能主体性偏移、优质教学资源建设与应用不到位等问题。为有效解决这些问题,就要促进教师追求卓越教学,深入教学学术研究;紧跟高等教育发展步伐,加快推进课程改革;鼓励教师开展创新工作,提升高校核心竞争力。高校必须要建设高水平的教师教学发展示范中心、构建多群体参与的专业组织联盟和专业化的教学支持服务队伍,构建完善的教学支持服务体系,为教师和学生提供科学、专业的教育教学服务。