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马发顺 《邯郸农业高等专科学校学报》2004,21(2):14-18
本文对《家畜遗传育种学》学科定位、知识框架结构进行了探讨 ,对原有教材的知识体系提出了一些改进意见 ,对其内容的增删也提出了新的见解。指明了加强实践技能培养的有效途径。介绍了“学导式”教学法的优点和实际教学体会。 相似文献
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《作物育种学》是农学类专业的核心课程,也是一门实践性很强的课程,实验实践教学的效果直接决定了理论课教学的效果。以青岛农业大学应用型特色名校建设为契机,对作物育种学实验实践教学进行了教学目标、教学内容、考核方式等方面的改革。通过及时更新教学内容、加强校内校外基地建设、充分利用科研平台以科研促进教学、灵活的考核方式等方面对《作物育种学》实验实践教学改革进行了探讨,为提高《作物育种学》教学效果、培养应用性专业人才提供参考。 相似文献
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本文较系统地总结了将原有果树、蔬菜、花卉三个本科专业拓宽为园艺专业，设三个专业方向，并将过去开设的三门育种学改革为园艺植物育种学的实践。同时，在教材建设、实践教学基地建设，及师资队伍建设、实验设施与方法等方面都进行了配套改革，取得了较好的效果。 相似文献
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根据园艺植物遗传育种学的特点,从优化教学内容,改进教学方法及加强实践教学环节等方面,探讨了改进课程教学方法的有效途径,为进一步提高教学质量进行了有益的探索。 相似文献
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针对园艺植物育种学课程教学实践中存在的问题,结合课题组多年的教学经验,从教学内容、教学技术、评价体系等方面提出了一系列的改革措施,目的在于提高教学质量,培养高素质的专业人才,以适应现代农业发展需求。 相似文献
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本文阐述了园林专业园林植物遗传育种学教学与生产实践互动的改革思路,通过转变教学方式,与企业生产紧密结合,在生产中进行园林植物遗传育种学教学,可以激发学生的学习积极性和主动性,巩固和完善园林植物遗传育种学基础理论,培养学生的创新能力。 相似文献
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针对高职高专教育培养目标,结合＂动物遗传育种＂课程及高职高专学生特点,提出了从教学内容的重新组织到合理组织课堂等策略进行教学,即突出实用、适用性来重新组织教学内容,采用灵活多样的教学方法、手段组织课堂教学,合理安排组织教学实训,通过布置作业和习题启发学生的创造性,从而使课程变抽象为形象,变复杂为简明,变枯燥为有趣。 相似文献
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从注重实验室建设、精选实验内容、改进实验教学方法、完善考核体系等方面,阐述了遗传学实验教学的改革,并分析了所取得的效果。 相似文献
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遗传学教学改革与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
以“三标一体教育质量管理模型”为指导,坚持以“学生为关注焦点”、“质量即生命”的教学质量理念,从整合和优化教学内容、改革教学方法和教学手段、加强实验室建设和实验教学改革等方面对遗传学教学改革进行了全方位的探索实践,在取得显著的改革效果的同时也促进了学生创新能力的培养。 相似文献