浅析教育系统中的学生评价机制

对学生的评价是教育活动中的一个重要环节,通过这一活动可以反映学生在学习过程中对知识的掌握情况.我们以往的评价过于注重学生对书本知识的掌握能力,而忽视了分析和解决实际问题的能力以及社交等其他方面的能力.应当实施多元多维的学生评价方式,更为客观地考查学生在实际生活中解决实际问题的各种能力.     

本科教育背景下烹饪营养学教学方式探讨

随着本科教育改革的深入进行,高校越来越重视对学生实践能力的培养。在本科教育背景下,对当前“烹饪营养学”课程教学方式进行探讨并提出建议。为更好地达到教学目的,教师必须在教学过程中因材施教,激发学生的学习兴趣,努力提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。通过充分发挥学生的学习积极性,更好培养学生理论联系实际的能力以及开拓创新精神,从而提高该课程的教学质量。     

基于学生技能培养的森林保护课程教学改革实践

针对森林保护课程具有较强的直观性、实践性、应用性、地域性和季节性特点,对课程教学内容、方法、和评价体系进行改革,使学生的动手能力、解决生产中实际问题能力有很大的提高,充分挖掘学生的创造潜能,培养了学生的自学能力、观察能力和解决问题的能力。     

基于“课前三分钟教育”培养高职院校学生就业创业能力的探索

解决高职院校学生的就业问题,学生就业创业能力的培养至关重要。本文提出了基于"课前三分钟教育",以典型的实际案例引导高职院校学生,实践的效果表明这种方法对提高大学生的就业创业能力有良好的效果。     

“三点式”教学在专业英语教学中的实践研究

在高等职业院校的专业英语教学中,＂三点式＂教学法的运用能带动学生的思考研究,激发学生自主探索、积极发现的欲望,促进教与学的良性互动,提高学生应用语言知识解决实际问题的能力。     

小学数学解决问题教学之我见

《新课标》提出在第一学段要求学生:"能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。"如此看来,解决小学问题教学的基础是解决低年级问题的教学。本文笔者从学生实际生活到结合于学生实践活动,培养学生数学直觉思维几方面出发,以期达到培养学生解决问题的能力。     

基于高校学生会现状的几点建设性思考

在高校中,学生会对学生学习生活产生了重要影响,学生通过参加学生会,可以参与到各种活动组织中,锻炼自己的能力。但是在实际工作开展过程中,存在不少的问题。因此,本文就针对如何做好高校学生会建设展开论述,并且提出相应的解决对策和建议。     

幼儿教育活动评价存在的问题及其解决对策

<正>一、幼儿教育活动评价存在的问题1.幼儿教育活动评价目标依据单一,缺乏灵活性。通过对幼儿园评价体系的了解,我们可以看出幼儿园教育活动评价目标的设计基本上是对《幼儿园教育指导纲要》(试行)中教育目标的分解,评价依据相对单一,且理论性较强,缺乏实际的操作性,基本上是学什么评什么,而不是根据幼儿各方面的发展,对其进行综合全面的全方位评价,只是侧重于知识、技能等方面的评价,忽视了幼儿学习兴趣及态度、思维能力和解决问题能力的评价。这种单一依据的评价,势必会影响幼儿教育活动评价的信度和效度。     

新时期大学生思想教育工作的思考与实践

当前,大学生思想教育工作要与校、系大型集体活动相结合,与职业规划和就业指导工作相结合,与学生思想实际和解决学生实际问题相结合,以增强思想教育工作的针对性和实效性。     

浅谈会计案例教学法

所谓会计案教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生的把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中,以提高学生发现分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。     

高职院校劳动教育的开展成效 现存问题及实施策略

当前,高职院校在劳动教育方面已经取得了一定的成效,如对劳动教育的重视程度有所提高、开展了形式多样的劳动教育活动、学生的劳动素养有所提升等,但也存在劳动实践活动频率低、社会合作少、评价体系不完善、学生发展不均衡四个方面的主要问题。要解决这些问题高职院校应进一步提高对劳动教育的认识,贯彻以学生为中心的教育理念,调动社会、家庭参与的积极性,营造良好的社会氛围。     

探究式与参与式教学方法改革在高职化学教学中的理论与实践研究

高等职业教育在我国的教育体系中占重要的地位,为我国各岗位输送大量的技艺高超的应用型人才,不但具备一定的理论知识,而且有较强的实践动手能力和独立解决实际问题的本领。在高职的化学教学中应用探究式与参与式教学模式符合职业教育的要求和特点,强调以学生为主教师为辅助指导的教学理念,在参与中主动学习、合作、探究,达到互相学习交流的目的,有助于提高高职学生化学学习能力,促进学生在参与和探索中发现问题、解决问题、提高实践技能。     

发展性学习在仪器分析实验课中的应用及评价

化学分析是测量物质的物理和物理化学属性的基础分析方法,是工业分析与检验专业一门重要的专业基础课.在这样一门特别强调理论联系实际、重视实际操作技能和解决实际问题能力的课程中,开展探究性与发展性学习评价,对于提高学生的综合素质,鼓励学生的探究精神,增强学生自身可持续发展的能力,都具有积极的作用.     

案例教学法在社会保障学教学中的应用

社会保障学是一门新兴的交叉学科,是一门处于应用层次的学科。在实际教学中面临着相关理论庞杂且难于掌握,实践教学环节不够突出等问题。为了解决教学过程中的理论和实践、现实政策结合不够的问题,引入案例教学法符合该门课程的特点和教学要求。从社会保障学课程教学面临的困难出发,通过对案例教学中案例选取、教师引导和学生参与、案例分析和研究、考核评价机制等几个环节的具体分析,表明完整的案例教学在促使学生更好理解相关理论知识,提升发现、分析和解决实际问题的能力方面具有重要意义。     

环境分析化学课程研究性教学的实践与思考

为了培养学生的创新精神、研究能力和实践能力,针对环境分析化学教学中存在的问题,构建了环境分析化学课程的研究性教学体系。从理论教学、实践教学和教学评价3个方面进行了课程设计。采用问题解决模式、自主探究模式、课题参与模式、专题拓展、专题讲座、实践教学和自主学习等教学模式,改进教学方法,注重学生学业评价。引入学科的热点与前沿问题,结合教师科研课题,引导学生主动学习、主动探索。研究性教学取得了良好的效果,同时使学生的专业素质得到了明显提高。     

农村开展党的群众路线教育实践活动分析

分析了深入开展党的群众路线教育实践活动的重要意义。指出农村需要重点解决党员干部作风不正、组织观念不强、服务能力较弱等突出问题。要紧密结合农村实际,通过创新活动载体、发挥大学生村官优势、加强党员队伍建设。     

高职英语教学自主学习能力培养探索

自主学习,就是学生自觉、主动确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。从高职教育英语教学和学生学习现状出发,探讨在高职英语教学中如何培养学生自主学习能力,并指出高职英语教学中的自主学习应是教师指导下的自主学习。     

数学思想在高等农业院校人才培养中的作用

结合高等农业院校人才培养的具体实际,对高等农业院校数学教育教学的现状及存在的问题进行了分析,同时就数学思想在高等农业院校人才培养中的作用进行了探讨。提出数学教育既要重视形式逻辑的推理,又要掌握数学的思想方法。教师存传授知识的同时,应该注意培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

信息时代大学生信息素养教育创新研究

信息素养是指在信息社会中人们所具有的信息意识、思维方式和行为能力,更是大学生生存和发展的必备能力,它包括对信息的需求、识别、评价、利用、交流以及对信息的管理和创新的能力。文章分析了当前大学生信息素养教育中存在的问题,提出有效地解决途径。     

强化综合运用训练 提高解决生产实际问题能力

提高学生综合运用知识解决生产实际问题的能力,是当前社会各界普遍关注的问题,因为它是商品经济发展的需要,也是高等学校提高教育质量的客观要求。为了解决这个问题,国内各类高等学校都在进行不同形式的探索。笔者在机械工程材料课程教学中,通过强化综合运用训练,提高学生解决生产实际问题的能力,七年来先后在不同层次的9个班中做了试验,取得了明显效果。