农业高职英语EOP与EGP融合教学模式研究

以EOP与EGP教学理念为基础,结合农业高职英语教学现状,从EOP与EGP融合的必要性和可行性出发,探究农业高职英语教学新模式,从而推动农业高职院校英语教学的改革和发展。     

浅析EGP+ESP教学模式在大学英语课堂上的构建

随着大英英语教学改革的不断发展,部分院校已经转变了原有的教学模式.EGP+ESP的教学模式符合时代发展的要求,有利于根据学生职业发展的需求培养实用性的英语人才.本文通过分析高校学生的英语学习状态,了解学生需求,提出了EGP+ESP在大学英语课堂上应用的几点重要因素.     

从设计的本质看“人—物”关系的新内涵

从“人—物”关系这一设计核心关系出发,重新思考了设计的本质和内涵。在讨论设计本质的基础上,重点分析了设计的内涵：（1）“物”的功用性;（2）“物”的物质功用和精神功用;（3）“人—物”关系,以及由这一关系拓展形成的“自然—‘人—物’”关系和“‘人—物’—社会”关系,并且提出了新时代下“人—物”关系的新内涵。     

新时期农业高校大学英语教学:现状、改革原则与实践探索

大学英语是高校大多数非英语专业学生的必修公共基础课，在一流人才培养和“双一流”建设中具有重要作用。分析“双一流”和“四新”建设农业高校的大学英语教学现状，发现存在两个方面的主要问题：一是学生存在听说能力短板，二是大学英语教学未能充分满足学校、社会和国家发展之需。文章提出新时期大学英语教学改革三大原则：服务国家重大战略需求，切合学校发展定位与生源特点，助力大学生全面成长。提出五项改革举措：确立新时期校本化大学英语教学目标，优化大学英语课程体系，开展课程建设、教学及评价改革，开展第二课堂育人，提升教师综合素养。     

大学英语ESP定位下教师职业素养的探究

为有效解决大学英语教学的诸多问题,提出了当前大学英语教学的重新定位,认为教师是EGP英语教学向ESP英语教学转型的关键因素;ESP英语教师必须具备信息化职业素养和CBI教学素养,提高综合文化素质,适应高等教育国际化的新形势需要,促进大学英语教学的可持续性发展。     

在高职英语教学中开展ESP教学的实践——以辽宁农业职业技术学院宠物养护与驯导专业为例

ESP教学能够激发学习兴趣,符合社会对人才的需求。在ESP理论指导下,在EGP教学的基础上,开展ESP教学,使二者有效衔接、相互促进,从而改善高职英语教学效率,提高学生运用英语的能力。     

EGP与ESP交互式教学模式探究——以木材科学与工程专业为例

市场经济的不断发展,使用人单位对林业工程专业毕业生英语能力的要求也在不断提升。以木材科学工程专业为例,指出目前我国林业工程学科大学英语教学存在忽视专业用途英语教学、忽视师资间配合、忽视教学互动、忽视应用能力考查等问题,认为将普通用途英语(EGP)与专业用途英语(ESP)课程结合具有重要意义,并从教学内容、教师队伍、教学方法、教学考核4个方面提出了EGP与ESP交互式教学模式设想。     

基于制造业的高职职业英语第二课堂教学研究

制造业是国防建设和经济发展的基础产业。在全球顾客需求动态化、定制化、国际化背景下,制造业与服务业日趋融合发展,提高服务质量对于我国制造业至关重要,而职业英语(EOP)第二课堂是实现这一愿景的必要载体。东北地区的高职院校有责任探索在服务化转型的过程中成就"中国制造"的方略。通过分析EOP内涵,结合高职第二课堂开展现状,从地域特征、行业走向、以赛促学、师生角色、能力养成、保障机制等方面研究基于制造业且具有现代服务意识的高职EOP第二课堂教学策略。     

信息技术下西部高校大学英语EGP+ESP课程整合

西部高校在英语教学上从分课型到分级教学,从传统的EGP课程到开设ESP课程一直在探索革新。本文提出在过渡和转型时期,我们应进一步推动信息技术与大学英语课程的整合,推动EGP和ESP课程的整合,从而提高英语教师的教学素养,培养学生的自主学习能力和英语综合应用能力。     

“靓果”技术在‘海沃德’与‘徐香’果实上的应用效果研究

以‘海沃德’与‘徐香’果实为试验材料，进行了“靓果”技术在‘海沃德’与‘徐香’果面上的应用效果研究。结果表明‘：海沃德’与‘徐香’果面应用“靓果”技术有去污渍效果，使用后污渍级次果个数均发生变化，相应9级的果个数由24减少到10、由40减少到7，果面污渍清除效果最高达66.7%、83.3%。用“靓果”技术后‘徐香’对应各级次数清除效果均好于‘海沃德’“；靓果”技术稀释50倍数‘海沃德’果面色差较好‘L’61.70‘、a’6.94‘、b’13.27，稀释100倍数‘徐香’果面色差较好‘L’56.05‘、a’5.96‘、b’12.15‘；海沃德‘’徐香’果实在相同储藏期，各浓度应用的果实硬度均比未喷的高；稀释50倍和100倍‘海沃德’鲜质量显著增高，稀释150倍糖酸比显著增高，稀释50倍‘徐香’糖酸比显著高于稀释200倍。总之“，靓果”技术在‘海沃德’与‘徐香’果面上的应用有效果。     

高职院校“三融合”发展机制下学生职业能力提升的特点及路径

“三融合”发展机制是针对现代职业教育不能很好地适应社会发展对人才素质的要求而提出的，同时也是基于信息全球化的社会背景提出的，是以信息技术为支撑的创造性运用，其基本内容包括学历教育与非学历教育的融合、远程教育与职业教育的融合、信息技术教育与职业教育的融合，这些基本内容从本质上是基于职业学校学生职业素质全面提高的需要，是“育人为本”教育教学理念的体现。     

基于EGP+ESP模式的学生会展技能创新实践性学习

随着珠三角地区经济的发展,以及进出口贸易的增多,英语专业技能人才的需求也在逐步呈上升趋势,然而在会展英语方面尤其突出,比如广交会等等,所以在会展英语教学中应采取EGP与ESP紧密结合的方式,让更多的专业英语人才能够适应经济社会的发展,更加顺利的跟上时代的步伐。EGP指的是通用英语,学生学习的目的是为了掌握良好的听说读写译的基本能力。而ESP是指某种特定能力或特定学科相应的英语,是根据学习者的学习需要和兴趣而开展的课程。会展英语教学中应运用EGP与ESP各自的特点去结合教学,既要教会学生五项基本技能,同时又要针对会展以及学生的特点去进行教学,这样就会得到双倍功效,为国家提供更加优秀的专业人才。     

小家做起了“十一五”计划

党的十六届五中全会通过“十一五”规划建议颁布以后，新疆兵团石河子一四三团的职工家庭制定了自己的“十一五”计划。 二分场十三连农工李士兰说：“国家制定了‘十一五’规划，我们家也要制定家庭‘十一五’计划。”     

畜牧专业“三二四”教育新体系的成功实践

“三二四”教育新体系经三年多的研究与实践，创造了“由传统的技术型单条线培养转为技术、经营、管理三条线培养的课程体系；‘理论──实践──再理论──再实践’二循环的教学过程；‘课程设置配套结构，突出科学性；课程内容优化结构，突出针对性；技术知识多元结构，突出实践性；学生能力复合结构，突出应用性’四结构的教学内容；‘理论实践相结合’，‘课堂生产互循环’，‘文理之间有渗透’，‘融技术、经营、管理为一体’的教学方法。”“三二四”教育新体系在实践中获得成功，它极显著（Ｐ＜０．０１）提高了学生综合素质优良率（５５％上升到７４％）；显著（Ｐ＜０．０５）提高了学生思想素质优良率（５８％上升到７０％）；极显著（Ｐ＜０．０１）提高了学生业务素质优良率（４９％上升到７５％）；提高了学生的心理素质优良率（５１％上升到７７％）和身体素质优良率（６３％上升到７３％），“三二四”教育新体系全方位优化了学生的知识、能力结构，有较高的理论水平、较强的实践意义和广泛的推广价值，为专科教育培养复合应用型人才开辟了新路。     

大学基础英语和行业英语的有效融合

大学基础英语与行业英语教学的有效融合,具有非常重要的意义。首先,能够成功的打破传统英语教学体系,保证英语教学能够与学生职业教学需求与特性相贴近。其次,能够使大学院校教育内涵得以丰富,通过对英语人才培养计划与目标的制定,实施组织性教学。第三,能够实现大学院校对经济社会发展服务的办学功能,实现大学学生在行业英语能力与职业技能上的零距离上岗,缩短企业为拓展海外市场而培养人才的周期,提高企业生产经营效益与国际化程度,使人才资源成本得以降低。     

“浙江省‘十一五’发展循环经济建设节约型社会总体规划”获浙江省“十一五”专项规划优秀成果一等奖

浙江省“十一五”专项规划优秀成果评审结果揭晓。由浙江林学院单胜道教授主持编制的“浙江省‘十一五’发展循环经济建设节约型社会总体规划”（以下简称《规划》）在激烈竞争中脱颖而出，荣获一等奖。     

高职扩招背景下人才培养的实践与探索——以常州机电职业技术学院为例

高职扩招不仅是学生数量的增加,生源结构也发生了急剧变化。面对类型多样、年龄大小不一、文化程度差异大、从业状况各不相同的“扩招”学生,常州机电职业技术学院充分结合“扩招”生源的差异和特点,积极整合校内、校外资源,通过“线上+线下”多样化教学、“心理辅导+‘大思政’+党建引领”多途径教育引导、“工匠型教师+企业师傅”双师育人、“学校+企业”双主体合作育人等途径,探索创新“扩招”学生人才培养新模式。     

高职高专大学英语教学活动课程思政实践探索

<正>现如今高职高专大学英语教育教学改革的重要方向是将课程思政融入课堂教学活动中，在学习英语基础知识、发展英语语言基本技能的同时，也应兼顾思想品德的发展。大学英语作为高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。将思政教育融入大学英语课堂是实现“立德树人”教育目标的重要途径之一。文章以华东师范大学出版社出版的《融通职业英语1》Unit 2为例，探讨思政元素与大学英语教学活动的融合，从而为在大学英语教学中融入课程思政理念提供借鉴。     

研究生英语教学新模式在教学中的运用

研究生英语教学新模式在教学中的运用尹德谟（四川农业大学社科部雅安６２５０１４）一、新教学原则对教学模式设计和要求研究生英语“读听说写译、基本齐步走”的新教学原则的宗旨是为了在较短时间内提高教学质量，提高学生英语语言综合能力，培养学生的英语语言思维能力...     

“三废”变“三料” 创“三效”

“如今,我家中建了沼气池,把过去的‘三废’（人畜禽粪便、农作物秸秆、生活垃圾及污水）变成了‘三料’（肥料、饲料、燃料）,‘三料’又衍生出‘三效’（经济、生态和社会效益）,使我发了家，今年我的收入可达20万元，这多亏了区人大和区农业局的支持帮助。”今年12月10日，山东枣庄市山亭区徐庄镇人大代表高启学感慨地说。