《机械设计基础》实践教学环节改革探究

《机械设计基础》课程和实践环节常常是孤立的，课程内容与实践环节内容之间的内在逻辑关系不突出。针对此问题，进行了改革性教学尝试，形成了一个完整的实践教学体系。实践证明改革后学生的综合设计能力、创新能力和工程意识有了明显的提高。     

高等院校《植物生理学》课程教学改革与实践

根据多年的教学实践,以教学内容、课程体系和实践环节改革为核心,对《植物生理学》课程教学进行了研究和改革探索,旨在提高该课程的教学质量。     

水生生物学课程实践教学体系的创新改革与实践

为适应大众化高等农业教育培养具有较强实践能力和创新意识的应用型人才的要求,对水生生物学课程的现有实践教学体系进行了创新改革,构建了包括实验环节、参观学习、教学实习、生产实习和毕业实习等主要环节的水生生物学实践教学体系,形成了与之相适应的实践教学内容、方法和教学手段。     

强化实践教学环节,努力提高学习效果——《水泵与水泵站》课程实践教学改革方法

针对《水泵与水泵站》课程实践教学环节的特点,从认识实习、课堂实训、课程设计、顶岗实习、毕业设计一系列实践教学环节,进行实践教学的改革研究,有效的提高了实践课程学习的效果。     

农林院校环境工程专业实践教学环节存在的问题与对策

阐述了农林院校环境工程专业实践教学环节体现其特色要求的必要性,介绍了近年来农林院校环境工程专业实践教学环节存在问题与对策。提出以综合性、设计性实验为切入点推动专业实验教学改革;依据培养目标,紧密结合农村生态环境建设实际提高设计环节教学质量;建立校内外实习基地结合影像资料和可视化教学满足教学实践的需要。     

论园艺教学存在的问题与改革思路

21世纪掀起了知识、技术的尖端发展的大潮。职业技术教学也不例外,职业高中园艺专业课是一门实践性很强的学科,传统的园艺学专业实践教学存在着实验内容浅显、实践教学环节与生产实际脱节、投入低、教学环节各自独立、知识的持续性连贯性较差等问题,制约了学生创业能力的提高。今后必须加强课程体系的改革,加强专业基础课的教学,强化实践环节,优化实验项目,改革实验教学方法,注重学生创新能力和综合素质的培养。     

电子技术课程教学改革探索与实践

结合作者多年来对电子技术课程教学实践及教学改革的体会,从教学观念的改变、教学方法、教学手段的改进以及考试改革等方面,探讨了电子技术课程理论教学、实践环节和考核方式等改革的一些方法。     

现代食品科学创新人才培养途径的研究与实践

为了推进人才培养模式改革,着力培养大学生创新精神和创业能力,进一步提高高等教育的教学质量,教育部鼓励高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的改革,推进教学理念机制和体系的全方面创新。我们在多年的实践教学中通过教师教育思想的转变,教学内容的改革,教学手段的创新,高水平教材建设,加强实践环节教学和现代化生产第一线教学等培养模式,在分析食品科学创新人才培养模式的理论依据和基本原则的基础上,给出了食品科学专业型创新人才培养模式的理论与实践。     

应用型本科高校生物工程专业课程特色化的探索与实践

示范应用型本科高校皖西学院的生物工程专业是安徽省省级特色专业,是国家级专业综合改革试点专业。为强化人才培养和市场需求对接,该文根据应用型本科高校的要求,提出了生物工程专业课程教学和实践环节的改革探索与实践,将生物工程的课程教学和实践环节进行特色化实施,符合市场发展和人才发展的需求。     

高职园艺技术专业实践教学改革初探

实践教学是高职院校应用型人才培养目标的重要教学环节。通过自身实践教学经验,对园艺技术专业实践教学环节进行思考和总结,分析存在的问题,在此基础上对园艺技术专业实践教学提出改革建议,以期为园艺技术专业实践教学改革提供依据。     

农学专业实践教学的改革与实践

分析了高等农业院校实践教学环节中存在的主要问题,论述了云南农业大学为适应云南高原特色农业发展的新形势,在农学专业实践教学体系、教学队伍、教学环节、平台建设和基地建设等方面所做的改革与实践,以实现农学专业人才培养目标,提高教学质量,满足云南省对高素质农业人才的需求。     

非机械专业木工机械课程实践教学模式探索

分析了木工机械课程实践教学模式及存在的问题,提出了实践教学的改革措施,强调要改变课程设计及课程实习的组织形式,注重实践教学与理论教学和企业生产的紧密结合,培养学生的动手能力和创新能力。对如何深入进行木工机械课程实践教学改革进行了探讨,指出要加强实验室建设,增加实验环节,更改设计性实践环节的形式。     

高职园林树木课程的实践教学改革

为提高园林树木课程实践教学的效果,从改革实践教学内容、完善实践教学资源、优化教学环节、建立科学的实践考核体系四个方面,对高职园林树木课程的实践教学提出了具体的改革措施,并总结出一些特色。     

大生物类专业解剖生理学课程教学改革探讨

依据教学目的和教学实践,从优化教学内容、改进教学手段、改革教学方法、加强实验教学环节、改革考试方式等方面对《解剖生理学》的教学改革进行了探讨。     

加强实践教学,提高人才培养质量

实践教学在高等农业教育中占有特殊地位和作用，对培养知识、能力和素质全面发展的跨世纪人才具有重要意义。本结合湖南农业大学近年的改革与实践，从实践教学体系的构建、师资队伍建设、实践教学基本条件建设，实践教学环节的改革与管理等方面进行了阐述。     

机械原理课程教学体系改革的探索

结合教学实践,对机械原理课程教学体系的教学内容、教学手段、实践环节及考核方法诸方面进行新的改革,对提高教学效果和提高学生的创新能力做了一些探索。     

园林植物保护实践教学的改革探讨

园林植物保护课程的实践教学是提高学生实践操作能力的重要教学环节。为了培养应用型的园林专业人才,为了明确实践教学目标、优化实践教学内容、改进实践教学方法和多角度灵活考核学生掌握程度,对园林植物保护实践教学的改革进行了探讨。     

应用型本科院校数控技术课程改革探索

结合应用型本科院校的自身特点与办学定位,以提高学生的实践能力及创新能力为核心目标,对数控技术课程教学进行了一系列改革,对理论教学、实践教学等环节的改革方法做了归纳和总结。实践证明,对培养具有实践动手能力、创新意识的高层次应用型人才有较为显著的成效。     

农学类专业实践教学改革的研究与实践

以长江大学农学院近8年的实践教学改革为例,总结了通过实践教学模式改革,优化整合实践教学环节,构建校外实践教学基地网络,建立健全实践教学管理与考核体系等措施,阐述了农科类专业实践教学改革的主要措施和实施成效。     

基于工作过程的高职《茶艺》实践教学

培养能解决职业工作岗位问题的技能型应用型人才是高等职业院校的学生培养目标,这种人才的培养须以学生的实训和顶岗实习等一系列实践教学环节为基础。目前,很多高职院校都在提倡“工学结合的人才培养模式”,目的就是改革现有的教学模式,从而实施工作过程与教学相结合的各种改革,培养基于工作过程的并拥有职业能力的技能型应用型人才。而对于《茶艺》这种实践性很强的高职课程来说,突出工作过程作为导向的实践教学环节就显得非常重要了。基于此,主要探讨基于工作过程的高职《茶艺》实践教学。以期对高职的《茶艺》实践教学环节有指导作用。