从农村教育视野论广东农村劳动力转移

农村劳动力转移是农村经济社会发展的必然趋势,但农村劳动力素质偏低的现实却制约了这一转移.文章归纳了广东农村劳动力转移的现状特点;用数字统计对广东农村劳动力转移与教育进行相关分析;进而讨论农村教育滞后对农村劳动力转移的制约;最后从转变农村教育观念、加强农村基础和职成教育、注重城乡之间社区教育政策沟通等方面,提出了实现广东农村劳动力转移顺畅的教育对策.     

新农村建设中发展农村社区教育的必要性探究

介绍了农村社区教育的内涵以及发展农村社区教育的理论基础,在分析发展农村社区教育的必要性的基础上,提出了新农村建设中发展农村社区教育的策略。     

重视农村社区教育 加快农村经济发展

社区教育是社区文化的一项重要内容,当前甘肃农村社区教育存在着很多困境,社区教育的落后制约着农村经济的快速发展。重视社区教育、完善社区教育等对发展农村经济、建设社会主义新农村具有重要的意义。     

农科类毕业生参与农村社区教育的探索与思考

农科类毕业生参与农村社区教育,对于推进国家统筹城乡发展战略,提高农业劳动力综合素质,拓宽农科大学生就业渠道,缓解毕业生巨大就业压力,促进农村社区教育发展,改善农村社区教育短板等具有重要意义。他们可以凭借国家对农业农村发展和大学生回乡创业的政策优势、专业技术优势、情感优势、学校和企业资源优势,在农村社区职业教育、农村社区文化教育、农村社区网络教育、农村社区综合服务中心等四个方面积极参与农村社区教育。     

新型城镇化背景下农村社区建设探究

在国家大力推进新型城镇化的时代背景下,治理转型、社区发展和建设策略成为农村社区建设的三项关键议题。三项议题勾连起了农村社区建设中国家、地方政府与社区这三方主体,从宏观、中观、微观层面恰当地回答了当下农村社区发展的要义,具有丰富的学术内涵和重要的理论价值。     

农村社区物业发展的典型模式分析

农村社区物业管理服务的对象是农民集中居住的村镇,以文明、制度的管理方式管理农村居住区域,以此在管理模式上加强农村区域一体化的建设。该文对国内外典型农村社区物业管理模式进行研究分析,探究当下推行农村社区物业管理所必备的条件,总结出发展农村社区物业的制约因素,并在此基础上提出相应的对策建议。     

城镇化进程中福建省农村社区教育问题研究

城镇化进程中,农村社区教育承担着培养新型农民和提高转移人口素质的双重任务。但福建省农村社区教育还存在认识不到位、管理体制不完善、教育资源缺乏整合等问题,分析提出（1）加大宣传力度,强化对农村社区教育的认识;（2）以科学发展观为指导,强化职业技能培训;（3）以灵活实用的短期培训为主,完善农村社区教育形式;（4）完善农村社区教育管理体制,有效整合社区教育资源;（5）分类指导,稳步增加农村社区教育经费投入等若干建议,以不断提高农民素质,促进农村社区稳步发展。     

三位一体:创建新农村社区教育

由于"城乡二元结构"传统社会格局的影响,我国农村社会与农村教育的发展水平普遍偏低;在此特有国情条件下,如何进行"新农村社区教育建设"就成为我国社区教育亟待解决的重大课题。鉴于此,我们创建了"以农村社会发展与社区建设为基础,以教育实体壮大与整合为突破,以县级统筹管理与运行为保障"的"三位一体"的农村社区教育改革模式,以期为破解这个时代难题开辟道路。     

发展农村社区教育的困境及其解决路径

农村社区教育是实现农村终身教育的重要途径,在社会主义新农村建设过程中,发展我国农村社区教育具有重大的现实意义。但是,由于现阶段各方面的配套措施不完善,农村社区教育还存在诸多问题,面临着很多困境。本文从认识、经费、管理等方面探寻农村社区教育的发展路径。     

基于数字赋能的乡镇社区教育发展策略与实践探索

<正>随着数字技术的发展，数字赋能逐渐成为乡镇社区教育高质量发展的关键因素。但在乡镇社教领域，其应用仍面临着一系列挑战。主要包括基础设施不足、教育经费短缺、教育资源不均、师资力量薄弱等。因此，要深入探讨数字赋能如何应用于乡镇社区教育，以及如何克服潜在的障碍，以实现高质量的发展。     

依托乡镇成人文化学校促进农村社区教育发展的思考

农村社区教育是指在以城镇为界定的农村社区内,依靠广泛的社区力量,优化配置和使用社区各类教育资源,对社区全体成员开展的各种形式的教育,以满足社区成员不同层次的教育需求,提高社区成员的整体素质和生活质量,促进区域经济和文化的快速发展。因此,必须依靠地方有利资源,乡镇成人文化学校等优势资源,推动农村社区教育发展。     

农村社区教育发展困境与出路——基于乡村振兴战略视阈下苏北农村社区教育实践

党的十九大提出了实施"乡村振兴战略"的战略目标,"教育"必不可少地在其中扮演着基础性的重要角色。农村社区教育与社区居民生产、生活息息相关,其发展水平直接影响着乡村振兴战略的实施进程。当前苏北农村社区教育发展存在位置缺失、意识淡薄、投入不足、师资匮乏等一系列困境,在实践中把强化社区教育中心服务职能、创建各类学习型组织、加大社区教育投入、设立农村社区教育师资人才库,作为农村社区教育助力实施乡村振兴战略的重要方略,对提升社区教育服务乡村振兴战略实施具有重要的现实意义。     

基于新农村建设需要的农村教育布局调整研究

探讨了农村教育布局调整在新农村建设中的价值及当下农村教育发展中存在的诸多制约因素,并对新农村教育布局调整提出了相关策略,认为需以新农村建设的新要求以及农村教育发展的现状为依托,完善农村教育体系;拓展现代职业教育的技术帮助和支持作用;加强高等教育的深化和推动作用,从而凸显农村教育对新农村建设的促进作用,使农村教育成为新农村建设的文化阵地。     

国外社区教育的成功模式及对我国农村社区教育的启示

美国的社区学院和生计教育计划,英国具有社区教育性质的"大学推广运动"、继续教育和社区休闲教育,日本以非职业性继续教育为中心的社区教育模式,韩国的新乡村运动等国外农村社区教育的成功模式为我国农村社区教育的发展提供了有益的借鉴和启示。     

珠江三角洲农村社区教育模式探究——以中山小榄镇为例

选取中山小榄镇的农村社区教育进行案例研究,针对珠江三角洲农村地区的特点和其农村社区教育发展的现状,借鉴其他地区的经验,从实体建设、管理体制、办学体制、投资体制、保障体制等5个维度提出珠江三角洲地区的农村社区教育的基本模式。     

乡村振兴战略背景下农村社区教育发展研究

21世纪以来,我国重点关注农村的开发建设,尤其是建设美丽新农村受到各地政府的高度重视。我国农村发展不仅是经济建设,更重要的是人才、教育的建设,其中农村社区教育发展是实现乡村振兴的重要基础。因此社区教育应结合农村的切实需求,有针对性地向农村居民传授文化知识,全面提升农村人口的文化素养和生产技能,为我国农村持续发展奠定坚实基础。目前我国农村教育比较落后,师资力量薄弱,相关政策不完善,教师工资待遇较低,严重制约着农村社区教育的发展。     

关于农村建设“电子网格社区”管理的探究

农村社区,是社会的基础单元。农村社区治理具有琐碎性、复杂性、实时性、地域性的特征。自20世纪80年代中期以来,我国的农村社区建设大力发展,社区涵盖的范围和功能日益增多,同时农民群众对于社区服务的要求也越来越高,原有的农村社区管理模式已无法满足他们的要求;另一方面,农村社区管理的价值取向也由"治理"逐渐走向"服务"。近年来,各地社区管理的新方法和新模式涌现,其中"网格化治理"模式在数字城市管理试点的实践取得了瞩目的成效,其推广应用具有良好的前景,在统筹城乡发展的前提下,"电子网格"是实现农村社区管理创新的新途径。     

构建农村社区教育合作项目的实践与思考

<正>社区教育是指在一定区域内利用各种教育资源,开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务区域经济建设和社会和谐发展的教育活动。社区教育所形成的寓教育与管理、服务、文化活动为一体的大教育格局,是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。1.构建农村社区教育合作项目的意义     

百场送教进文化礼堂：从共享到共赢

正农村文化礼堂建设是浙江省深化"八八战略",建设"两富""两美"浙江的重要举措。为充分发挥社区教育在农村文化礼堂建设中应有的作用,探索农村社区教育资源供给和阵地建设的短板,使文化礼堂有效反哺农村社区教育的发展,2014年以来,浙江省长兴县启动了"百场送教进文化礼堂"项目。项目依托农村文化礼堂,发挥社区教育系统优势,以送教的形式将社区教育优质学习资源送到农民家门口,有效实现了社区教育与农村文化礼堂的资源共享,使文化礼堂成为了     

农村社区教育问题研究

农村社区教育是各级党委政府提高农民幸福指数的一个很好抓手,是综合性很强的“本土化教育”,对树立良好的社会道德风尚、服务农村产业结构调整等有重要作用,当前存在农村社区教育财政政策支持力度弱小、农村社会保障制度匮乏而导致社区教育助推力不足等问题,提出可以切合乡村城镇化和农业工业化的发展、切合终身学习型社会的构建开展,同时加强社区教育管理体制建设、采用激励措施扩大教育覆盖面、倡导大学生在农村社区就业等对策,不断提高农民幸福指数。