社区教育助推村落文化建设的探索——基于象山县西周镇的实践

村落文化是在特定地理区域内逐渐形成的,渗透于人民生产生活的各个方面.是植根于村落、繁荣于村落、回馈于村落的社会文化形态,是社区教育的丰厚土壤.农村社区教育是基于农村社会的实际需求,服务农村发展的一种具体教育形态.浙江省象山县西周镇除了发达的地方经济,还有着丰富的村落文化.将村落文化融入农村社区教育之中,充分挖掘和发挥其...     

传承"卫城文化"助推乡村振兴 ——以慈溪观海卫镇为例

成校主要承担着教育培训服务功能,让当地乡村活起来、"乡土文化"留下来,更好地发挥文化的引领力、凝聚力和推动力,为乡村振兴助力.浙江省慈溪市的"卫城文化"就是观海卫镇的"乡土文化".观海卫镇地处杭州湾南岸,是浙东地区历史文化最悠久的古镇之一,有着1200多年的建镇史和600多年的建卫史.明洪武年间的抗倭斗争,为观海卫留下...     

社区教育进文化礼堂的实践与思考——以嘉善县大云镇缪家村文化礼堂为例

正农村文化礼堂是浙江省在全省推行并实施的农村精神文化建设工作,以农民的精神家园为目标定位,满足广大农民群众对美好文化生活的需求。2019年,省教育厅和省委宣传部发文要求推进社区教育与农村文化礼堂协同建设发展,服务乡村振兴和美丽乡村建设。但在实践中也出现了进而不融和融而不合等问题。     

竹文化对竹产业发展的影响探析——以浙江省为例

以浙江省为例,分析了竹文化在促进竹林资源高效培育、竹加工业和竹生态旅游业发展等方面的作用,提出了打造浙江竹业升级版必须继续大力弘扬竹文化、加强竹生物多样性保护、注重设施竹业工程建设和发展竹文化创意产业等建议。     

红色文化资源助推乡村振兴的实践探索——以江西省为例

红色文化资源是中国共产党宝贵的精神财富和政治优势,其在助推产业振兴、提升乡风文明、促进生态振兴以及促使治理有效等方面具有重要价值。针对当前红色文化资源助推乡村振兴面临的现实问题,探索科学合理地开发与利用红色文化资源的途径,能够为乡村振兴战略的实施提供助力。     

文化的传承保护与开发利用——以兴化为例

江苏省兴化市地处里下河平原,特有的水文气候条件孕育了独特的物质文化和非物质文化。在对兴化民居、郑板桥故居为代表的物质文化和生态文化、名人文化为代表的非物质文化进行梳理的基础上,提出通过政府主导、物质文化规划和非物质文化有机结合、多渠道提升知名度等方法,为文化的传承、保护、开发和利用提供参考和借鉴。     

发展乡村文化旅游助推精准扶贫的实践探索——以衡东县白莲镇为例

衡东县白莲镇的乡村文化旅游扶贫的措施有成功之处,也存在一些问题。破解这些问题:一是精准扶贫对象、科学规划,为乡村文化旅游发展提供制度保障;二是转变观念、优化环境,为乡村文化旅游发展提供要素保障,;三是突出重点、整体推进,实施扶贫示范区建设。     

乡村民族文化的传承研究——以贵州省占里村鼓楼文化为例

鼓楼是侗族文化的标志,是侗族村民其特有的精神文化家园,也是侗族村主要的文化交流地,蕴含着丰富的民族文化元素,但鼓楼文化受到现代化的冲击。通过对占里侗寨的调研发现鼓楼文化的传承在传承人、传承功能、创新方面存在问题,提出制定合理行业标准,完善政府扶持机制,建设配套基础设施等促进乡村民族文化的传承和创新发展。     

社区教育师德师风建设研究——以水口乡社区教育中心为例

正古往今来,教师师德师风建设是一个永恒的话题。从韩愈"师者,所以传道受业解惑也"的教师任务,到朱熹"指引者,师之功也"的师德观念;从胡锦涛总书记"爱岗敬业、关爱学生、刻苦专研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远"的论述,到习近平总书记     

发挥社区教育优势 传承上林青瓷文化

正在浙江省慈溪市桥头镇上林湖畔,分布着120余处从东汉到宋代的瓷窑遗迹,这些瓷窑出产的陶器光彩夺目,如冰似玉,称为上林青瓷。青瓷烧制技艺被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。传承精益求精的青瓷文化,是桥头人的使命。近年来,桥头社区教育中心、镇成校配合桥头镇政府,发挥社区教育贴近群众、联系社会密切的优势,创教学特色品牌,形成了"一镇一品"的上林青瓷文化社区教育特色项目,取得了较好的社会和经济效益。     

以志愿服务为载体助推乡村文化振兴——以重庆财经职业学院为例

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中明确指出,"乡村振兴,乡风文明是保障。必须坚持物质文明和精神文明一起抓,提升农民精神风貌,培育文明乡风、良好家风、淳朴民风,不断提高乡村社会文明程度",因此,文化振兴在乡村振兴战略中有着重大的意义。本文以高职院校的志愿服务为切入点,探索助推乡村文化振兴的新途径。     

基层社区治理实践创新研究——以郑州IT产业园社区为例

郑州IT产业园社区以满足员工需求为导向,确立IT产业园社区治理目标,倾力打造"六个社区",以提升社区满意度为宗旨,着力构建IT产业园社区治理机制,以实现基层社区治理现代化为目标,不断探索IT产业园社区治理的新路径。     

社区教育服务中小企业转型发展的实现途径研究——以无锡社区教育为例

发展社区教育是推进终身教育体系构建的重要方式,社区教育为学习型城市的建立起到了重要作用,但在中小企业云集的城市,社区教育为企业的服务却迟迟没有跟上。当前产业发展转型,中小企业为主的各类企业向现代制造业、服务业转型过程中遇到了严重的人才瓶颈。本文以无锡社区教育为例,在对无锡社区教育现状分析基础上,提出了优化社区教育服务中小企业转型发展的途径。     

社区教育进文化礼堂的实践

浙江省东阳市是全省社区教育进农村文化礼堂先进县(市).2019年,东阳市要求以农村文化礼堂为主阵地,以"黉门人文大讲堂"为抓手,整合各类资源,送师资、送课程、送培训、送服务、送活动进文化礼堂,不断提升农村居民综合素养,促进农村经济社会发展和精神文明建设."黉门人文大讲堂"缘于东阳知名的地标性广场"黉门广场".黉门,古代...     

社会保障助推脱贫攻坚研究——以安徽省脱贫攻坚实践为例

社会保障是扶贫济困的一项基础性制度安排,"社会保障兜底一批"是新时期党中央立足于我国脱贫攻坚实际实施的"五个一批"工程的重要内容。安徽省在精准扶贫中充分发挥社会保障的兜底作用取得了显著成效,但也存在特殊贫困人口较多、保障水平偏低、资金支出压力较大、基层管理服务水平有待提高、依赖性较强等挑战。需要坚持开发式扶贫和保障性扶贫并重,编密织牢社会保障安全网、提升基层管理服务能力、加强宣传和监管。     

高校图书馆渗透教育的内涵及实现路径——以中华传统文化的传承为例

研究界定了高校图书馆渗透教育的特征与内涵,针对高校大学生道德与传统文化的冲突与表现,中华传统文化缺失的状况与成因,总结了实施渗透教育,传承中华传统文化的实现路径及在传统服务育人、管理育人中的创新作用。     

以寻甸县六哨乡为例谈少数民族文化传承问题

以云南寻甸六哨乡为例,通过对当地家庭、社区和学校教育中少数民族文化传承的实地调查,了解到当前民族农村地区少数民族文化传承的问题主要表现为家庭教育传承民族文化陷入困境、社区教育忽视深层文化传承、学校教育传承民族文化的功能被局限等几个方面.深入分析这些问题,将有利于进一步探讨教育促进民族文化传承的途径和方法,从而建立起民族农村地区少数民族文化传承的长效机制.     

文化自觉视域下苏区红色文化传承探究——以福建省三明市为例

红色文化传承是对红色文化的再生产,是红色文化自我完善和深层次积累的过程。作为中央苏区的重要组成部分,福建省三明市有丰富的红色文化资源。但是也面临着红色文化传承思想认识不高、对红色文化资源的开发利用不够等问题。本文通过文化自觉,引导人们对三明苏区红色文化有更深刻的了解、认可、内化并能在实践中自觉的去传承红色文化,促进三明苏区红色文化在新的时代背景下充满活力,扩大影响。