高职院校涉农专业“订单式”培养模式探索

农业是国民经济的基础,农业人才的培养是农业发展的根本。该文从如何探索更加有效的涉农人才培养途径出发,阐述"订单式"培养模式的内涵,结合涉农专业的特点,对涉农专业"订单式"人才培养的构成耍素、教学实施、运行机制等方面进行了深入探讨,并对高职院校涉农专业具体实施"订单式"人才培养提出了建议。     

“订单式”人才培养模式在高职旅游专业中的应用研究

我国高职旅游教育在当今社会的发展速度非常快,高职学校为社会培养了越来越多的旅游专业人才。订单式人才培养模式开始在高职旅游业中流行开来,培养一批具有高素质的人才成为了现代高职学校的目标,这是目前解决高职旅游专业培养旅游人才存在问题的有效途径和方法,主要介绍了订单式人才培养模式在高职旅游教育中的应用,希望为相关人员提供参考意见。     

“订单式”培养中的风险与防范

“订单式”培养是职业教育校企合作的重要模式，但其在实际操作过程中所面临的问题也比较多。作为参与校企合作的各方都必须清醒地认识到“订单”培养过程中可能出现的来自合作企业、学生及法律法规等方面的风险，对于这些问题只有积极地予以防范和化解，才能确保“订单式”培养真正地实现学校、学生与合作企业的三赢。     

高职院校“订单式”人才培养的质量保障研究

实施＂订单式＂人才培养有利于学校教学资源的整合和满足企业的人才需求,并促进学生的就业。然而由于校企双方人才合作培养的表面化和形式化、人才培养的＂急功近利＂性、教学质量管理松懈等原因,＂订单式＂人才培养质量受到较大影响。因此,保障人才培养质量,就要处理好专业技能培养和素质教育的关系,建立对培养对象的奖励和淘汰并存机制,并实施学科专业核心科目的＂教考分离＂制度。     

浅谈高职"订单式"培养模式下的课程建设

“订单式”培养是目前高职院校教育改革的主导潮流。课程建设是保证“订单式”教育质量的重要环节。文章从“订单式”人才培养模式的内涵入手,提出了在“订单式”人才培养模式下高职课程建设基本理念及应处理好的几种关系。     

动物药学专业“订单式”人才培养模式的利弊及对策分析

“订单式”人才培养模式是在校企合作的基础上,以市场和就业需求为导向形成的一种新型人才培养模式,这种模式实现了用人单位、学校和学生3方共赢,具有重要的实践价值。本文就高专动物药学专业“订单式”人才培养模式的内涵、基本特征及构建等内容进行阐述,对于高职院校进一步构建校企深度合作,培养优质的高职人才具有重要意义。     

高职院校“双元制”培养模式探讨

"双元制"培养模式是解决我国当前高职院校毕业生就业问题的一种有效途径,它可以实现学生个人素质以及专业技术水平与用人单位相符合的目标。然而,目前我国的定向培养模式仅在部分职业技术院校以及技工院校得到很好的开展。要规范和发展高职院校的定向培养模式,需要政府有关部门、企业用人单位、学校、社会等各个方面有机通融,形成良性互动,达到学校、企业、学生等多方共赢的效果。     

“四优订单农业”模式提高稻谷品质研究

"4优订单农业"即优质品种、优良产区、优化种植技术、优价收购的新型农业订单模式。基本原则是:首先根据市场需求,选择食味值高、外观好的优质水稻品种,然后在最适合目标品种的种植区域推广水稻订单生产,并根据品种的种植特点,制定配套的栽培技术方案,指导农民生产,最后以高于市场的价格收购优质单一品种稻谷。     

加强高职院校专业教师“工匠”素质培养研究

"工匠"精神自古以来具有深厚的内涵,现中国正处于"制造大国"向"制造强国"的迈进时期。高职院校作为培养有创新意识、专业技术技能人才的主要阵地,培育"工匠"精神是其应当承担的历史任务和社会责任。而作为职业教育的主体,教师当怀一颗"工匠"之心,更要加强自身"工匠"素质的培养。本文分析了专业教师"工匠"素质培养的必要性,提出了3条专业教师"工匠"素质培养途径,以期为加快"工匠"素质的培育、为社会培养更多技能型人才提供参考。     

"2+1"订单人才培养模式探究

通过对"2 1"订单人才培养模式的涵义、特征及实践效果的分析,为构建具有中国特色高职人才培养模式,提供了新的思路。     

我国高校知识产权管理人才培养模式分析

在知识经济时代,知识产权管理人才培养是国家知识产权发展战略的关键环节.知识产权管理人才是一种复合型、综合型人才,应该具有一定的法学、经济学、管理学以及科学的专业基础.文章借鉴了其他国家相应地区在培育知识产权管理人才的经验,从培养目标、课程设置、人才层次和教学等这几方面进行改革,以构建相对完善的高校人才培养模式.     

江苏省水产品加工专业人才培养模式探讨

分析了江苏省水产品加工业以及其专业人才培养的现状,指出其中存在的不足。探讨了江苏省水产品加工专业人才的培养模式,强调通过加强水产品加工相关专业课程教育,鼓励参与科研攻关活动,积极参加科技服务活动,掌握上下游专业知识等措施,建立水产品加工专业人才培养模式,以促进江苏省水产品加工业的健康发展。     

农林院校应用型地理信息系统（GIS）本科人才培养模式研究

地理信息系统（GIS）是一个理论与实践性很强的学科专业。因各高校GIS本科人才培养的定位不同,以致课程体系差异很大。基于农林院校GIS专业的定位与特色分析,西北农林科技大学构建了应用型GIS专业人才培养的模式,并与之相适应,优化了课程体系,强调了实践教学在GIS人才培养中的主导地位。     

农林高校旅游管理专业人才培养现状、困境与发展思考

基于对全国32所农林高校旅游管理专业现状描述,认为农林高校旅游管理专业的现实困境有培养目标趋同从众、农林特色课程少、学科地位弱、边缘化严重、市场火爆专业遇冷并存。提出建议:依托农林优势资源,坚持“有小异”;优化专业方向课程,凸显农林特色;落实导师制,精细化人才培养。研究结论对于农林高校提升旅游管理专业办学质量与特色具有借鉴价值。     

新形势下农业院校人才培养模式探析

人才培养模式是生产人才的工艺,对学生的发展提高具有很重要的意义。结合天津农学院的教学改革实际,提出在新形势下要采用更新教育观念,加强民族文化教育,培养高尚的精神追求;加强通识教育,实施宽口径专业教育;加强实践教学,注重能力培养的人才培养模式,并探讨了实施该模式的保障措施。     

新农村建设背景下农业院校复合型人才培养模式探讨

在分析农业大学人才培养现状的基础上,提出了农业类高校培养复合型人才的具体模式,为高校的进一步发展提供借鉴和参考。     

生物科学专业人才培养新体系及实验教学改革的研究与实践

本文探讨了生物科学专业人才培养体系及实验教学改革的研究与实践,认为只有按优化课程体系、改革教学内容、更新教学方法的思路实施教学改革,建立生物科学专业人才培养新体系,才能进一步提高本专业的人才培养质量.     

大庆外包园服务外包外语人才需求情况调查研究

对大庆外包园服务外包外语人才的需求情况进行了科学地调查研究,深入探究了调查的目的、对象、结果、意义和应用,因此得出大庆外包园服务外包人才培养模式构建的可能性和时效性,并指出了这一研究深远的社会意义。     

也谈素质教育与创新人才的培养

素质教育本身具有满足人的生存和发展需要的属性，其着力点在于关注人的价值和发展。建构主义是构建创新教育模式的理论基础，现代教育技术是当代教育的制高点。真正意义上的素质教育，必须在整个社会经济、政治、化和社会心理体系的协同发展中进行。