技工教育校企合作情况初探 ——以大连市技工教育为例

技工教育以"产教融合、校企合作"为办学模式,以"工匠精神、工匠技艺"为培养目标,较好地服务了地方经济产业发展和东北老工业基地振兴.这具体体现在校行合作、校企合作、校校合作等三个方面.目前的技工教育在进一步推进校企深度融合、开展高质量校企合作、配备专业性指导力量等方面遇到一些瓶颈,依据实际情况相应提出政策支持、资金保障、...     

农产品加工与质量检测专业校企合作与人才培养发展分析

校企合作是现代职业教育的基础,农产品加工与质量检测专业的发展得益于校企合作的持续深入开展.以辽宁职业学院为例,总结从专业建立到现阶段校企合作模式下学生培养和实习就业情况,分析存在的问题,提出下一步专业建设发展的改革方向,以期为促进校企合作育人长效发展提供参考.     

基于校企合作的CDIO工程教育模式改革实践

针对CDIO工程教育体系滞后、校企合作深度不够等问题,探索基于校企合作的CDIO工程教育模式改革实践.分析现有校企合作人才培养存在的问题,提出实施CDIO工程教育,校企共建新体系;整合资源,营造工程实践教学环境;结合真实企业案例,奠定CDIO教育新基础;完善师资队伍建设,改革师资培养策略等改革,以提升学生综合职业能力和就业率.     

校企合作人才培养现状、问题与对策

文章将校企合作人才培养作为研究对象,从校企合作人才培养的意义入手,并用文献、比较研究法、问卷调查等方法阐述校企合作人才培养的现状及问题,分析了校企合作的必要性.     

"产教融合、校企合作"的职业院校人才培养模式研究

在新常态环境下,职业院校要想增强办学实力,必须要深化改革"产教融合、校企合作"的人才培养模式,积极探索满足社会经济发展需求的人才培养途径.在校企合作过程中,目前还存在一些亟待解决的问题.文章在分析"产教融合、校企合作"人才培养模式内涵与特点的基础上,提出了其存在的问题,针对此提出了几点完善意见,希望高职院校人才培养有所借鉴.     

高职教育服务产业转型升级路径探析

文章从人才保障、技术创新、员工培训、信息咨询、校企合作五方面阐述了高职教育服务产业转型升级的基本路径.     

关于技工学校校企合作技能人才培养的探索

开展校企合作是技工学校培养专业型技能人才的主要途径.文章从技工学校开展校企合作的必要性分析入手,重点分析了当前技工学校校企合作工作中所存在的主要问题,并以此为基础对技工学校校企合作技能人才培养的策略进行了深入的探讨,希望能为技工学校的校企合作工作提供些许帮助.     

湖南高职院校校企合作模式探析

为了突出实践能力培养,湖南都市职业学院印刷技术系和机电工程系根据专业对应职业能力需求和学院实际情况,并利用特有的地理优势,改革人才培养模式,深化校企合作.印刷技术专业采取"订单培养模式"和"四共校企人才培养模式"与企业深度融合,机电系"校中厂"校企合作模式,培养高素质技能型人才.     

汽车维修专业校企合作冠名班的探索与实践 ——以浙江交通技师学院为例

当前国家大力发展职业教育,各职业院校也非常重视校企合作办学.校企合作冠名班就是建立在校企深度合作基础上的一种典型人才培养模式.文章以笔者所在学校汽车维修专业为例探讨校企合作冠名班的特点和亮点.     

校企合作视域下机械类技能人才培养策略思考

工业的发展对人才提出了新的要求,现代企业急需一批专业对口的技能型人才.校企合作是培养专业对口的技能型人才的一种常用模式,近年来已在大多数企业和学校中施行.文章指出校企合作对机械类技能人才培养的意义,阐述校企合作模式实施过程中存在的问题,提出校企合作模式下培养机械类技能人才的策略.     

“中国制造2025”背景下高职院校深化校企合作的策略探讨

在高职院校教育体系中,校企合作是一种极为常见的方式,是高职教育特点的直接体现,深化校企合作是高职院校顺应时代发展的必然要求。但是传统的校企合作弊端多,结构失衡、机制制约,在很大程度上限制了高职院校的进一步发展。基于此,在"中国制造2025"的重大战略部署背景下,高职院校必须要深化校企合作,在合作内容、形式、环境、机制等方面都要积极寻求创新,推动高职院校内涵式发展,助力高职教育迈向产教融合新台阶。     

基于校企合作的汽车专业高职人才培养模式探讨

针对校企合作模式存在的问题,探讨汽车检测与维修专业的校企合作人才培养模式,从课程体系、师资队伍、实训基地建设等方面进行理论教学和实践改革,以期对汽车专业深入开展工学结合的校企合作有所帮助.     

高职农机专业现代学徒制的探索

开展现代学徒制试点工作,有利于深化产教融合,校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新农机专业人才培养模式,提高人才培养质量和针对性。在分析了试点专业基本情况和联合培养单位基本情况的条件下,论述了高职农机专业现代学徒制的主要建设内容,针对学徒制的运行提出了几点思考,重点保障校企协同育人的可持续发展,为全国高职现代学徒制试点提供有益的借鉴。     

创新校企联合育人机制——以黑龙江交通职业技术学院铁道供电技术专业为例

黑龙江交通职业技术学院铁道供电技术专业高度重视校企合作,先后与哈尔滨铁路局哈尔滨供电段等18家企业和单位建立了紧密的校企合作关系,成立了铁道供电专业校企合作委员会,充分发挥委员会作用,定期实施教学诊断,修订人才培养方案、课程体系、教学进程文件,并就校企合作编写订单班教材、共建实训室、共享师资等事宜达成共识,为专业发展改革提供了有力指导,逐步形成了校企合作育人机制。     

校企合作体制机制的改革

职业教育要取得成效,必须走校企合作之路.校企合作办学能实现社会、学校、学生及家长多方共赢.     

数智时代产教融合与校企合作创新路径研究

数智时代产教融合与校企合作是高职院校职教改革的关键要素,推进产教融合和校企合作深层次发展是提升高职院校人才培养质量的重要措施。文章以产教融合和校企合作的背景和政策支持为切入点,分析了持续推进深化产教融合与校企合作的重要意义,阐述了目前产教融合和校企合作构成中遇到的现实问题。通过优化产教融合和校企合作的规划途径,推进产教融合服务组织参与产教融合和校企合作,改善合作的双元监督和实施评价机制,提高产教融合和校企合作的合作水平和合作深度,促进数智时代背景下高职院校的体系建设与改革。     

应用型高校信息类专业校企合作有效性评价体系研究

深化地方高校转型发展改革,推进校企协同育人,共同制定人才培养标准、完善培养方案、构建课程体系和更新教学内容,搭建应用型高校校企合作平台,增强高校科技服务地方经济社会发展能力,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。信息与控制学院以培养适应辽宁省地方经济建设和社会发展需要,以辽宁省实施的老工业基地振兴战略重点的“懂专业、技能强、能合作、善做事”高素质技术应用型人才为总体目标,结合转型发展的大环境,对校企合作的有效和长效性问题进行了探索和研究。     

加强校企合作促进产教融合的研究

本文在介绍我国校企合作人才培养模式现状的基础上,深入分析高职院校校企合作人才培养存在的问题,在校企合作产教融合人才培养模式的构建分析和比较的基础上,总结探讨了多层次、多方位、多形式的校企合作人才培养模式。提出了将"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的培养模式系统化地融入高职院校的教学规划和教学过程的建议,仅供参考。     

关于校企合作在高职教育中新形态的探究

随着国家对高职教育的重视和不断改革,加强校企合作一直是高职教育的主题,而校企合作模式也在不断升级。文中以亿滋中国为实例研究了一种新的校企合作新形态,是一个"一虚拟"和"十合作"的"1+10"人才培养模式,利用该模式可有效地提高校企合作成功率,增强学生适应性,利用基础的管理办法和详细的具体措施为校企合作的运营打下坚实的基础,能够实现学校、企业、学生的共赢。     

高职汽车专业校企合作新模式探索与实践

在新时代的高职教育下,校企合作是新时代衍生下的新的教学方向,在将来必会为社会贡献出大量的优质人才,汽车学院只有创造性地开展工作,不断探索校企合作的新模式新机制,建立和完善校企合作培养技能人才制度,才能推动校企合作汽车学院培养技能人才的工作不断深入。校企合作办学新模式的探索是高职院校近年来在高职教育上开创的新教学方法与途径,充分的体现了学校与企业之间的就业需求与人才需求。新模式的探索与实践是能够有力的解决高职教育培养新式人才的教学目标,学校只有将自己的教学环境资源与企业的资源做到真正的融合,为高职办学建立了新模式的办学思路,从而为学生就业提供了更加便利的条件。