农业高校工程类专业课程多元化评价的实证研究——以黑龙江八一农垦大学工程学院工程类专业为例

将多元化课程评价理念应用到本校工程学院部分专业课程的教学实践中,以多个本科班级课程的平时成绩、考试成绩及课程总成绩为数据基础,实证分析了多元化课程评价的重要作用和多元化课程平时成绩的分布基本规律。结果表明:多元化课程平时成绩考核评价具有较好的稳定作用;考试成绩的稳定性差,以考试为主体的传统课程评价方式具有不稳定性。     

考试成绩的一种综合分析方法——关联度分析法

一、方法的引入 考试是教育领域内的一项普遍而重要的活动,是教学工作的一个必要环节,是检查学生学习情况和教师教学效果的方法之一。考试的结果,即考试成绩,包含着许多信息,全面分析考试成绩,充分利用蕴含于其中的信息,不但可以评定学生掌握知识的深度、广度和存在的问题。还可以反映教师在教学中的长足之处和薄弱环节,进而有的放矢地改进教学方法,不断提高教学质量。 历来人们习惯用学生在一门课程考试分数来评价学生在此门课程上学习效果,用各班级的平均分数来比较班级与班级的学习效     

论素质教育下中职学校课程考核与评价

长期以来,在以教师讲授为主的教学模式中对学生的考核与评价主要是由教师做出的,往往单凭考试成绩衡量学生的学业水平,在这种自上而下的单向评价中,学生只是被评价者,只能被动、消极的接受评价,没有考核与评价的权利。这样不能全面、综合的反映学生的发展程度,不利于学生自我能力的发展,也不利于学生主体的培养和发展。在新形势下,中等职业学校的教学目标是培养全面发展适应社会需求的中高级技能型人才。在素质教育观念下的中职课程考试应该是考察知识、考察实践和考察素质并举的综合考核评价,这对实施素质教育具有重要的影响和导向作用,是每一位教师都能自主实施常态下的教学改革。该文阐述了素质教育与课程考试之间的关系,分析了"一纸试卷"课程考试的弊端。     

"2+X"考试方法的探讨

考试是检查教师教学效果，督促学生学习的有效的手段之一。然而，传统的高校考试模式存在着诸多弊病。本介绍了一种新的考试模式——“2 X”考试模式，详细介绍了这种考试方法的内涵、实施过程和考试成绩的评定办法。     

政经报道

教育部提出减负“五坚持、五不准”教育部前不久提出新形势下“减负”的“五坚持、五不准”,具体要求是:坚持正确的政绩观和科学的评价观,不准把升学率作为衡量学校办学水平的惟一指标;坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学,不准小学、初中招生举行选拔考试;坚持认真执行国家课程计划,不准随意增减课程门类、难度和课时;坚持开展丰富多彩的课外活动,不准占用学生休息时间组织集体补课;坚持全面评价学生的发展,不准按考试成绩排队。(北京王兰)3-33-4湖北对乡镇机构职能进行综合配套改革湖北省前不久确定在咸安、老河口、安陆、麻城…     

理论课试卷设计的科学性及实例分析

高校在创新型人才培养中肩负重要任务.检测高校培养人才质量的方法之一就是通过考试进行学业评价.通过剖析理论课试卷的广度与深度,分析试卷包含的创新性内涵及其构成、固化试卷科学性的方法,并以作物育种学总论课程为例,分析试卷的信度、效度与难度,讨论学生、教师、学校三方博弈对学业评价的影响.     

地方应用型本科高校动物科学专业行业企业课程建设

地方应用型本科高校人才培养的基本路径包括与企业开展产教融合及校企合作等,以实现应用型人才培养的目标。猪生产学行业企业课程是新时期应用型本科高校发展特色畜牧学专业的重要课程之一,本文分析该课程建设的必要性与合理性,并阐明该课程建设目标,从“双师型”教师团队建设、课程思政资源库及课程体系建立3个方面阐述该课程“双师协同”教学模式的建设及其内容,以提升专业技术型、学术研究型和自主创业发展型动物科学专业人才培养水平。     

农业类应用技术型大学考试制度改革措施研究——以吉林农业科技学院为例

以吉林农业科技学院为例,调查地方转型本科院校考试的现状,分析存在的问题和成因;分析应用技术型高校考试改革的必要性、紧迫性、可行性;在此基础上研究地方本科院校课程考试改革实践路径和策略,为构建和谐、稳定的高校考试生态系统提供科学依据。     

水产养殖专业课程考试改革与实践

针对高校课程考试形式单一、内容涵盖面窄、考试目的趋向于功利化的问题,结合对学生和教师的调查分析,以水环境化学及实验为考试改革试点,从建立多元化的评价方式、丰富考核内容、调整考试成绩构成比例几方面,探讨了新的考核方案,最后对改革效果进行了评价,结果表明:该考核模式调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习成绩,激发了学生学习课外知识的主观能动性。     

基于学生满意度视角的本科教学质量研究——以H高校为例

教学质量是学校的生命线,学生是学校的主要利益相关者,学生的满意度对于改进教学效果和提升教学质量具有重要的参考价值。本研究的调查对象为H高校的所有在校本科生,调查本科学生对教学质量的满意程度。调查结果显示,本科学生对学校教学质量的总体满意度较高。不同专业和年级的本科学生对教学质量的满意度不同,存在显著性差异,不同性别的本科学生对教学质量的满意度评价不存在显著性差异。结合学生意见,总结提升教学满意度的建议。     

应用型本科食品类专业仪器分析教学改革探索与实践

仪器分析是应用型本科食品类专业人才培养的一门重要专业基础课程。为了适应应用型本科的转型和发展需要,从加强课程建设、创新教学方法和教学手段,以及改革课程考试方法等方面着手进行课程的教学改革与实践,提升教学效果。强调优化理论教学内容,强化实践教学环节,精心设计课程导入,有机结合动画与视频,结合案例式教学方法,使专业知识通俗化,以及利用网络资源等。在课程考试方面应突出学生能力考核。     

论高校素质教育与考试方法改革

素质教育是当前高校教育的总目标,课程考试是实现这一目标的重要手段.但目前高校的课程考试仍存在不少弊端,改革势在必行.根据素质教育的特点,高校课程考试方法的改革应体现科学性、针对性、目的性、适应性、综合性原则,采取理论知识、实践技能、发展性技能三个层次考核测评办法,对学生的知识、能力、素质做出全面的综合评价.     

试论新建本科院校课程建设的一般思路

课程建设是新建本科院校在"升格"后的一项突出性工作.新建本科院校亟需加强课程建设以推进学校人才培养的各项工作.社会需求、高教发展趋势、学校定位、学生利益、学校现状以及他人经验是新建本科院校推进课程的依据.课程建设主要通过创新课程排列和组合的机制来发挥效应,并需要进一步完善课程的实施与评价机制.     

高校课程标准化考试题库建立的原则和方法

高校课程标准化考试题库建立的原则和方法罗玉英，刘荣宗（湖南农业大学动物科学技术学院长沙４１０１２８）在高校课程考试中，建立试题库，实行标准化考试是教学及教学管理工作科学化、规范化的重要步骤和基本标志之一。笔者曾就在高校课程考试中所存在的一些问题，以及...     

深化高等学校体育课程教学改革的几点思考

一、高校体育课程教学改革必须摆脱“应试教育”的桎梏 “应试教育”把考试视为终极目的,其影响已波及高校体育课程教学,且有越演越烈之势。例如,体育技术、技能考试项目繁多,     

大学新生心理问题与调适对策

一、大学新生存在的心理问题（一）失望感。据有关资料表明,大学新生中有７０％左右的人有失望心理。究其原因,一是对被录取的学校和专业感到不满。一些没有被重点院校录取的本科生和没有被本科院校录取的专科生,抱怨自己“考上大学,却不是心中的大学”;一些没有读上...     

试谈成人高等教育考试改革

一、现行成人高等教育考试中存在的弊端 　　1.考试方法简单，不能正确评价学员的学习状况，不能准确反映教学中存在的问题 　　目前成人高校的考试方法沿用全日制普通高校的考试方法，基本是期中、期末两次考试。考试成绩的评定都按教委规定的办法，以期末考试成绩为主，适当参考期中考试成绩和平时成绩。学员成绩的好坏，关键在于期末。这种期末算总帐的做法，容易导致考试的信度不够真实，不能准确地反映教学效果。因为每门课程一学期要学很多内容，只凭期末一次考试，不仅考题的覆盖面受到限制，而且考题的深度也受到限制。这不仅会影响…     

农业高校中专科生思政教育工作方法探索

针对农业高校中专科生从入学到就业不同阶段的政治思想动态与专业学习特点，通过及时与同学进行思想交流 ，给予同学更多鼓励与关爱，认真抓好班风学风建设，同时加强学生诚信教育，加强就业指导与推荐工作等思政教育工作方法，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。使得高等农业院校中专科生同学经过高校三年的专业培养和职业教育，成为品学兼优并具备掌握本专业技能的“一专多能”复合型人才，服务“三农”，服务社会。     

计算机化考试质量评估的四度检验

依据计算机化考试试题库中不同类型的试题,确定相应的信度、效度、难度、区分度的计算方法。通过对《数据库系统原理》课程的计算机化考试成绩计算,得到各类型题及考试的信度、效度、难度、区分度,并析得出《数据库系统原理》课程的计算机化考试质量较高,考试有效。     

简评《农业推广学案例》

自20世纪80年代中期我国部分高校开设“农业推广学”课程以来,农业推广学科在农村发展与推广理论研究和实际问题分析中发挥了重要的作用,逐渐显示出其强大的生命力。现在全国许多高校都开设了“农业推广学”课程,另外,国家还设有全国高等教育自学考试农业推广专业以及农业推广硕士专业学位,也将“农业推广学”列为重要的专业课程。