动物营养与饲料科学学科动物实验实习基地的建设与发展

东北农业大学动物营养与饲料科学动物实验实习基地是黑龙江省重点实验室、农业部东北动物营养与饲料科学观测实验站的组成部分,承担本科生的教学实习和研究生的饲养实验任务。近年来,在学校的支持下,不断加大基地的硬件建设,完善基地各项管理制度,取得了较为满意的效果。目前,实验实习基地已经成为学科科学研究、人才培养、实践教学、产品研发以及中试推广的重要基地。     

提高非全日制专业学位研究生教育课堂教学质量的对策——以福州大学为例

课程教学是专业学位研究生教育的必要环节,是专业学位研究生教育的基石,会直接影响专业学位研究生教育的培养质量。基于分析福州大学目前非全日制专业学位研究生教育中课堂教学环节存在的问题,从研究生本人、授课方法和教学方式、教师知识量及授课艺术、课程考核方式、学校思想导向等五个方面提出相应对策,以期为普通高校专业学位研究生教育的健康发展服务。     

提高动物科学专业研究生第一任职能力的思考

第一任职能力是指进入职业生涯,承担最初职位的资格与能力,即担当某职位工作的最基本要求.通过调查研究和综合分析,发现目前动物科学专业的研究生,普遍存在第一任职能力欠缺的问题.本文从对现有动物科学研究生培养模式存在的问题进行详细的分析,对创新动物科学研究生培养模式进行深层次的探索,力求以强化动物科学专业研究生第一任职能力为目标,为提高研究生培养质量提出有价值的合理化建议.     

动物营养学实验课程建设初探

动物营养学实验是动物营养与饲料科学专业硕士研究生的专业必修课,具有较强的实践性和技术性,能够培养硕士研究生的实践能力、科研能力和创新能力,在专业建设和人才培养方面发挥着重要作用。笔者从教学内容、教学方法、考核体系、存在问题等方面进行了初步探索,以期为高校的硕士研究生课程建设工作提供参考。     

兽医学博士课程《实验技术专题》教学初探

博士研究生是科学研究和创新工程的重要生力军,而实验技术水平是决定其科研创新能力的一个关键因素。本文以扬州大学兽医学院为例,从教学大纲的编写、授课形式及考核方式等方面,对兽医学博士研究生新增课程“实验技术专题”的教学进行了初步探索,以期进一步提高博士研究生的培养质量,为其今后从事科研创新工作奠定坚实基础。     

预防兽医学硕士研究生分子生物学实验技术教学的探索与实践

分子生物学实验技术是一门操作性强、应用范围广的实验性课程。本文总结了华南农业大学预防兽医学硕士研究生的"分子生物学实验技术"课程的探索模式和结果,主要包括模块式实验教学、合理安排并高效利用授课时间、请高年级研究生担任助教、结合学生的研究方向、以过程考核为主的综合考核,构建了科学高效的实验教学体系,取得了较好的效果。     

提高医学实验动物学教学质量的探讨

实验动物学是医学、生命科学研究的基础和支撑条件,因而受到各个医学院校的高度重视,成为许多学校硕士研究生的必修课。本文结合泸州医学院情况从师资队伍、教师专业素养、教学内容安排、教学方法和手段及考核体系等几个方面讨论实验动物学的教学工作,以期提高教学质量。     

种子科学专业学位研究生素质拓展及实践技能提高对策

农业科学方向专业研究生学位的设置为培养农科专业应用型人才拓宽了渠道,与学术型人才相比更加注重研究生实践技能的培养,并取得了一定的成效,但还存在诸多问题。笔者就种子科学专业学位研究生培养的特点,目前培养过程中存在的主要问题进行了探讨,提出了提升种子科学专业学位研究生培养质量的对策,旨在为该专业学位研究生培养方案的完善提供参考。     

加强环境学科研究生创新能力的探讨

面对高等院校研究生培养模式创新的潮流,环境学科研究生教育培养模式也需要改革创新;可以充分利用本学科特点,构建研究生的交流平台,培养出理论与实践能力兼具的创新型人才。本文从研究生创新能力的内涵及构成因素入手,阐述目前我国环境学科研究生创新能力不足的主要原因;从环境专业特点出发,利用现有的教学资源和实验实践条件,结合本学校研究生的特点,提出提升研究生创新能力的方法。     

兽医学科研究生教育载体建设的实践与探索

中国研究生教育规模不断扩大,近几年招生人数比十多年之前增加了10倍,中国兽医学科研究生招生人数也急剧增长。为适应新的培养形势,解决研究生扩招之后出现的新问题、新矛盾,构建科学、有效的研究生教育载体建设是优化研究生教育管理、提高人才培养质量的前提。文章以华南农业大学兽医学院为例,探讨研究生教育载体建设及管理优化的手段。跨专业的混合班级与同方向的科研小组从横向、纵向的维度构建研究生教育管理的网格化管理体系,实现导师、辅导员、班主任和研究生自身多位一体的教育局面,大力提升规模化条件下研究生的教育管理水平。     

理工科实验型研究生科研训练浅论

本文针对理工科实验型研究生的科研训练,设计了五个训练环节及两种反馈方式,试图通过科学系统的训练方法全面提高研究生的独立科研能力。     

畜牧科学研究生创新能力培养的思路

研究生是畜牧科学高素质人才培养的对象和科研成果产出的参与者,其创新能力是畜牧科学发展的核心。拓宽教学内容、编写完善研究生教材、培养研究生获取知识的能力、加强研究生科研素质和科研能力的培养、建设合理的学科体系、拓展研究方向、严把学位论文关、加强国际合作、鼓励创新是畜牧科学研究生创新能力培养的根本思路。     

西北农林科技大学动物科技学院成人教育招生简章

正西北农林科技大学是教育部直属重点大学,现为国家"985工程"、"211工程"重点建设高校。动物科技学院是学校办学历史最悠久的学院之一。1936年开始招收本科生。学院现设有动物科学、草业科学、水产养殖3个本科专业,动物遗传育种与繁殖等7个硕士点,7个博士点。学院现有教职工173人,其中教授28人、副教授47人;博士生导师25人、硕士生导师26人;在校本科生1151人、硕士研究生337人、博士研究生172人。     

完善实验准备工作以提高兽医病理生理学实验教学质量

兽医病理生理学实验的准备工作是兽医病理生理学实验的重要组成部分。良好的实验准备工作是实验教学顺利开展的保障,是保证和提高实验教学质量的关键。笔者结合实际从统筹安排实验项目、实验课前准备、课后废弃物处理和做好实验记录等几方面探讨如何完善实验准备工作,以提高兽医病理生理学实验教学质量。     

威斯康星大学奶牛科学研究生教育情况的调研

文章在实证调查研究的基础上,详细介绍了美国威斯康星大学奶牛科学专业研究生教育的整体情况,希望通过对威斯康星大学奶牛科学专业研究生的培养要求、课程设置、课程教学、学习内容等方面的详实介绍,对我国研究生的培养教育,尤其是奶牛科学专业的研究生培养提供有用的借鉴。     

基于一级学科的研究生课程体系改革与效果评价

文章讨论了基于一级学科研究生课程体系改革的必要性,以吉林农业大学为实例,具体分析了研究生一级学科课程体系设置与教学运行的基本做法,通过问卷调查的方式从研究生课程学习投入度、研究生课程教学规范性及有效性评价、研究生环境支持度及资源丰富度、研究生学业收获水平以及研究生课程满意度五个方面进行效果评价。研究发现,基于一级学科的研究生课程体系运行效果良好,大多数学生对教师的课堂教学比较满意,学业收获较好。同时,数据还反映出存在部分课程定位不清、部分学生的课程学习投入不足,以及学术型硕士与专业型硕士培养模式趋同的问题。基于这些研究发现,结合学校实际情况,进一步完善研究生课程教学是提高研究生教育质量的有效途径。     

吉林大学全日制兽医专业学位研究生“三位一体”培养模式的构建

全日制兽医专业学位近年新兴,学制短任务重,研究生课题要与兽医实践相关,在学院培养模式和研究生学习过程中出现了一些现实困难。为了探索符合兽医专业学位研究生教育的培养体制,规范全日制兽医专业学位研究生的培养工作,巩固和提高教育成果,学院开展了兽医专业学位研究生培养模式的探索,从而构建出实践选题-学校培养-企业就业的"三位一体"培养模式,为提高兽医专业学位硕士研究生的培养质量提供了有效的保障机制。     

动物学研究生实验教学体系的构建与思考

为了适应21世纪科研创新型人才的培养需要,提高高等院校研究生的实验教学水平和质量,发挥公共平台资源的优势,将最新的科研成果融入研究生实验教学活动中。笔者在简单与复杂实验相结合、课内培养与课外计划相补充、强化师资队伍建设等方面进行了细致的思考和总结,全面深化了研究生实验教学体系的构建,以期全面提高动物学研究生的科研思维、实践动手操作能力、创新意识和综合能力。     

西北农林科技大学动物科技学院成人教育招生简章

西北农林科技大学是教育部直属重点大学，现为国家“985工程”、“211工程”重点建设高校。动物科技学院是学校办学历史最悠久的学院之一。1936年开始招收本科生。学院现设有动物科学、草业科学、水产养殖3个本科专业，动物遗传育种与繁殖等7个硕士点，7个博士点。学院现有教职工162人，其中教授28人、副教授47人：博士生导师20人、硕士生导师26人：在校本科生1081人、硕士研究生320人、博士研究生97人。     

西北农林科技大学动物科技学院成人教育招生简章

西北农林科技大学是教育部直属重点大学，现为国家“985工程”、“211工程”重点建设高校。动物科技学院是学校办学历史最悠久的学院之一。1936年开始招收本科生。学院现设有动物科学、草业科学、水产养殖3个本科专业，动物遗传育种与繁殖等7个硕士点，7个博士点。学院现有教职工162人，其中教授25人、副教授47人；博士生导师20人、硕士生导师26人；在校本科生1081人、硕士研究生320人、博士研究生97人。