高职校园文化活动创新研究的几点思考

校园文化活动是以学生为载体,课外活动为主要内容,在学校的组织宣传或倡导下,由师生共同组织为实现学校教育目标而举办的各类健康有益的文化活动。创新高职校园文化活动,能够推进学校的素质教育发展,锻炼学生的综合素质,提高社会实践能力,推动高职院校学风的建设与和谐文明校园的创建。     

注重新校区生态建设 构建和谐校园文化

高职院校是育人之所,也是构建生态和谐校园文化的重要阵地,良好的生态校园建设是构建和谐校园文化的前提和载体。将绿色和生态观应用到实际中,始终遵循"以人为本"的发展理念,加强学生的环境养成教育,提升学院的文化品位,达到自然环境和精神生态共同发展,促进生态和谐的校园文化建设。     

高职院校兽药类专业实训基地运行模式研究

实训基地建设是高等职业教育健康、快速发展的关键环节,拥有功能强大、设施齐全、服务于人才培养全过程、具有真实企业化育人环境的实训基地,是衡量新时期高职院校办学条件的重要依据之一。从江苏农牧科技职业学院兽药类专业实训基地的运行情况入手,分析了高职院校兽药类专业实训基地建设的具体措施,并从基地管理和运行机制以及基地建设要点等角度提出高职院校兽药类专业实训基地运行的方案,旨在为高职院校兽药类专业实训基地建设提供可借鉴的经验。     

职业院校人才高地实现途径的研究——以黑龙江职业学院为例

职业院校面向服务国家重大发展战略和区域经济社会发展,以立德树人为根本任务,以人才培养质量为核心,以产教融合校企合作为主线,以打造技术技能人才培养高地为建设任务,将高职教育创新发展的鼓点落到实处。现以黑龙江职业学院为案例,探寻职业院校人才高地建设实现途径,对其他兄弟院校内涵式发展有一定的借鉴意义。     

浅谈职业学校校园文化建设

本文探讨中职学校校园文化建设所面临的现状,确定校园文化建设的方向和目标,深入开展素质教育、积极建设中职学校校园文化,加强学校文化建设,才能提升职业学校的核心竞争力,才能使中等职业教育得到又好又快的发展,强化校园文化建设对于营造优良的育人环境具有重要意义。     

刍议高职名师的成长路径

随着高职高专教育教学改革的不断发展和深化,社会、学校及学生对高职教师的要求也随之提高,因此高职名师的培养工作已越来越受到国家的重视和社会的关注。本文以黑龙江职业学院近几年评选出的十几位省(院)级教学名师、教学新秀为主线,深刻剖析了高职名师的内涵、基本特征、成长规律等,由此总结出成为一名高职名师应具备的素质、条件,从而形成对高职院校名师培养工作的启示和借鉴。     

刍议高职名师的成长路径

随着高职高专教育教学改革的不断发展和深化,社会、学校及学生对高职教师的要求也随之提高,因此高职名师的培养工作已越来越受到国家的重视和社会的关注。本文以黑龙江职业学院近几年评选出的十几位省（院）级教学名师、教学新秀为主线,深刻剖析了高职名师的内涵、基本特征、成长规律等,由此总结出成为一名高职名师应具备的素质、条件,从而形成对高职院校名师培养工作的启示和借鉴。     

校园文化建设与动物科学专业人才培养

新形势下,加强校园文化建设,培育良好的育人环境是学校育人工作的需要和社会发展进步的要求。只有不断进行校园文化的创新,才能真正推动校园文化的建设和发展,实现人才培养的目标与任务。笔者就校园文化建设与动物科学专业人才培养做出探索与实践。     

高职学生社会主义核心价值观培养路径探索

在高职学生中培养社会主义核心价值观是学生成长和发展的需要,是高职教育的重要使命,是新时期党建的要求,高职学生社会主义核心价值观的培养应打造系统化的工程,首先应树立育人为本、德育为先的教育理念,以将"社会主义核心价值观"教育贯穿思政课堂全过程,充分发挥先进典型的引领示范作用,营造出浓厚的校园文化氛围,最终通过社会实践养成转化,让社会主义核心价值观渗透到学生的主流意识中。     

将航海企业文化融入航海高职校园文化浅析

航海高职院校是专门以培养航海高技术应用型人才为主的院校。如何使培养目标既具有过硬的航海专业技能,又具有主动适应航海企业文化,进入企业就能立足、生存和发展的综合职业素质。这就要求航海高职教育必须贴近社会,贴近企业,不断扩大工学结合、校企合作的广度和深度,不断强化企业文化和校园文化的融合。本文以此为切入点,对如何将航海企业文化融入航海高职校园文化作一粗浅探究。     

食品加工专业中韩合作办学“双元互动”人才培养模式的创建

<正>高等教育的发展以及社会需求的多样化[1],使高等职业教育必须突出的最大特点就是其职业性和开放性。随着高职国家示范及骨干校建设工程的推进,黑龙江农业工程职业学院国际化办学得到不断拓展[2]。食品行业是我国国民经济最重要的支柱产业之一[3]。食品加工技术专业与韩国大邱工业大学于2011年9月份签订联合办学协议,于2012年正式招收"中韩班"学生,学制为2+1.5年,即学生在黑龙江     

“双师素质”教师队伍建设的问题与对策

培养“双师素质”教师是高职教育的特色和重点，但如何培养“双师素质”教师队伍，培养的途径、对策，是目前高职院校急待解决的问题。黑龙江农业经济职业学院采用校企合作的方式培养“双师素质”教师队伍，在师资队伍建设和改革中做了具体的尝试．     

高校校园文化建设与地方文化的融合研究

高校校园文化建设作为社会主义文化建设重要组成部分如何使高校校园文化建设与地区文化有机融合,是当前高校的一项重要任务。高校校园文化建设与地方文化相融合是新时期高校文化育人工作与全面提高大学生综合素质的重要一环,也是加速高校与地方相互依存、共同发展的迫切要求。以坐落于风景秀丽、人文气息浓厚的徽文化发源地的黄山学院的校园文化建设为例,分析了黄山学院校园文化建设现状,并对校园文化建设与徽文化融合的方向提出了合理对策,以促进校园文化的建设。     

应用型高校校园文化建设路径创新研究

随着国家发展,社会对于应用型高校的教育水平提出了更高要求。而应用型本科教育的概念提出时间较短,理论研究不足,尤其是在校园文化建设上存在一定问题,包括硬件文化与软件文化。在应用型本科校园文化建设中,应当加强校企合作,以教师与学生为主体,注重科研精神与人文精神,重视宣传阵地建设,并与素质拓展教育相结合,以实现文化建设的创新。     

加强校园文化建设 促进职业教育发展——浅谈中等职业学校的校园文化建设

优秀的中职校园文化具有极强的吸引力、凝聚力、向心力,对中职学校的发展势必起到极大的推动作用。优秀的中职校园文化必须遵循育人为主的基本原则,在学校制度建设、对接企业文化方面下真功夫。本文从"育人为主、制度建设、企业文化"三方面阐述中职学校校园文化建设的方向和方法。     

发挥校园文化的育人功能 引领青年共筑中国梦

<正>校园文化是学校在长期育人过程中积淀、凝聚、传承并发展的校园精神,对于学校师生身心健康成长具有规范、引导、促进和教育的功能,尤其对青年学生的健康成长起着十分重要的作用。党的十八大以来,习总书记提出了中华民族伟大复兴的梦想。正可谓"青年兴则国兴,青年强则国强",青年是一个国家发展的活力,加强青年教育和培养,就是为国家发展积蓄力量。如何构建具有现实指导意义的校园文化活动来实现育人功能,本文综合研究提出了校园文化内涵建设和活     

高职畜牧兽医类校内实训基地的建设与功能实践

实践教学是高职教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。本文结合黑龙江农业经济职业学院畜牧兽医专业校内实训基地建设的实际情况,对实训基地的建设与实践进行了探索性研究。     

平台+双师:高职产教融合实践育人模式的构建与实践

产教融合培养高端技术技能人才是高职院校改革和发展的重要方向,也是高职院校体制机制改革的动力源泉。笔者对当前我国高职院校产教融合实践育人存在的主要问题进行了分析,并以江苏农牧科技职业学院为例,探索了高职院校构筑农牧科技产教融合实践育人基地、打造"双师型"专业化发展教学团队、实践产教融合实践育人模式的成功之路。     

农业高职院校在服务中提高办学水平的探索与实践

<正>育人、科研、服务是我国高等院校的三大基本功能。农业高职院校一向以服务"三农"为己任,为农村建设发展、农业技术进步、农民增收致富做出贡献。近几年来,随着农业高职院校自身的快速发展以及教育教学改革的深化,农业高职院校服务"三农"的能力不断增强。如何面对新农村建设的需要,进一步拓展和强化农业高职院校社会服务功能,将教育教学改革与服务"三农"紧密结合起来,实现学校办学水平提高与农村经济发展同步,是当前需要解决的关键问     

“3+2”高职—本科分段培养实践教学体系构建的研究——以动物科学专业(饲料与动物营养方向)为例

发展高职本科协同育人教育是我国经济社会发展对教育的要求,扬州大学和江苏农牧科技职业学院"3+2"动物科学专业(饲料与动物营养方向)明确高职、本科人才培养目标和能力的层次要求,研究构建了"五阶段三层次专本衔接提升"实践教学体系,协同培养高端技术应用型人才。