民族院校经管类专业实验实践教学体系构建研究

加强民族院校经管类专业实验实践教学体系探究,是适应新时代高等学校教育改革的要求,有着重要的理论和实践意义。民族院校经管类专业实验实践教学与改革目标相比较,还存在诸多问题。基于民族院校经管类专业实验实践教学体系的特点和要求,构建了其实验实践教学体系框架和实践内容体系,据此提出了该体系实施的保障措施建议。     

地方院校土木工程应用型人才培养体系的研究与实践

培养模式的定位、人才培养方案和课程体系直接决定和影响着整个专业的教学质量和所培养人才的知识结构组成及综合能力。普通地方高校土木工程专业应根据学校所处的客观环境、社会需求状况、同类院校相关专业与相关学科的发展趋势和自己的优势,紧紧围绕培养和提高学生工程综合能力这条主线,始终把培养应用型人才放在第一位,精心论证和制订培养体系并认真组织实施。本文介绍了山东农业大学近几年来在人才培养体系方面的教改与实践。     

新建应用型本科院校实践教学体系的构建

为适应社会和市场需要,新建本科院校致力于应用型人才培养,培养目标的实现很大程度依赖于学生实践应用能力的提高,因而实践教学成为培养应用型人才至关重要的环节。本文分析了新建本科院校实践教学现状及存在的问题,提出了从实践教学目标、内容、条件、管理等方面构建优化的应用型人才培养实践教学体系,以期为新建本科院校应用型人才培养提供参考。     

电视传媒类专业应用型人才培养的实践教学体系构建

根据实践教学内容和侧重点的不同,将电视传媒类专业的实践教学体系划分为递进的5个层次,即课程实验教学、赛事实践教学、校园媒体实践教学、社会实践教学、工作室实践教学。随着层次的发展,实践内容更加全面,不同层次的实践教学内容通过递进发展与相互结合的培养过程,使电视传媒类专业学生综合实践能力明显提高,更好的适应了行业和社会的需求。     

对应用型本科院校管理类专业实践教学体系的思考

融入地区经济发展,抓住新时期发展机遇,培养高级应用型人才,助力我国现代化建设事业全面推进是当代应用型本科院校的根本任务。学生需要、学生能力扩展和知识结构调整成为应用型本科院校管理类专业开展实践教学体系建设的三大核心,科学合理、灵活完善的实践教学体系的建设是应用型本科院校培养高级应用型人才的必要前提。切实建设好实践教学体系架构,提高实践教学质量,可以为应用型高校实现高级应用型人才培养保驾护航。     

地方院校船舶类专业人才培养实践与探索

分析当今船舶工业的形势及船舶与海洋工程专业人才培养的现状,联系船舶行业对人才规格和质量的要求,通过对专业教学内容及课程体系建设进行探索、实践和研究,构建了地方院校船舶类专业的办学思路与人才的培养模式。     

地方农林高校应用型本科人才培养模式研究与实践

系统阐述了农林高校应用型本科人才的培养模式,分析了该模式中实践教学体系构建、就业能力构建的方法、内容和作用。     

应用型本科院校人力资源管理课程实践教学体系构建

人力资源管理这门课程有其自身的专业独特性,实践实习类课程在提升其理论理解程度,加深各项工具模型的掌握方面具有极其重要的意义。本文通过分析人力资源管理课程的实践教学体系构建的意义,提出目前应用型本科院校人力资源管理实践教学中存在的问题,并针对问题提出了构建人力资源管理课程实践教学体系的策略。     

地方农林院校植保本科应用型人才培养问题探究

针对现代农业大发展背景下植保本科应用型人才培养存在的问题及原因,对福建省各市县农业局以及农业类企事业单位开展深入访谈调研,提出根据农业发展趋势制定人才培养方案、加强实践教学与生产实际的联系、改进课程教学等对策,以期探究植物保护专业本科应用型人才培养与农业行业的发展存在的差距.     

地方本科院校生物科学专业应用型人才培养模式探讨

该文主要以河池学院为背景,结合地方发展要求分别从培养目标、主要开设课程、学生就业情况、生物科学发展趋势4个方面总结生物科学在地方院校专业开展情况,初步提出河池学院作为地方本科院校对该专业的人才培养模式的构建与整改思路,为其他地方院校的生物科学人才培养提供一定的借鉴及参考。     

地方农业院校应用型本科人才培养模式的研究与实践

结合地方农业院校的特点,在人才培养目标确立后,通过完善和修订教学计划和构建、优化人才培养模式及培养过程等方式,能够有效提高学生动手能力、创新能力和创业能力,保证应用型人才培养质量,达到提高学生综合素质的目的.     

地方应用型涉农院校微生物实践教学体系的构建研究

为适应地方应用型涉农院校的需要,以课外科技活动为载体,以模块式教学为手段,以个性化的实验教学为内容,构建微生物学的实践教学体系,以满足不同个体的个性化需求。     

应用型本科院校非测绘类专业测量学实践教学改革探索

通过对测量学课程在非测绘类专业中的课程性质定位,指出测量学是一门为专业课程服务的,以应用性为主的工具型课程。实践教学是测量学教学的重点。在对目前测量学实践教学现状剖析的基础上,提出对测量学实践教学进行改革的具体措施。包括对实践教学内容进行模块化设计;把实践环节的视频教学作为重要的教学手段,把设备的仿真操作作为实践教学的有益补充;搭建网络协作学习平台;形成测绘基本训练、综合测绘技能训练、与行业结合的测绘实践3个层次的实践教学形式。     

依托特色专业建设构建本科院校应用型实践教学体系

随着我国社会经济的发展,产业结构的调整、优化,培养应用型人才,构建与之相应的实践教学体系已成为新建本科院校的必然选择,也是高等教育由精英化向大众化发展的必然趋势。因而,在探讨新建本科院校如何制定应用型本科实践教学模式时,可根据学校自身发展特点,依托已建设的特色专业资源,以社会需求和学生就业为导向,突出实践、强化应用,建立相应的实践教学体系。     

地方应用型本科院校生化技术实验教学探索与实践

根据地方应用型本科院校人才培养目标,结合实训项目、实习任务,调整生化技术实验教学内容,建立了"模块+项目"的实验课程教学框架,并对课程理念、教学方法及考核方法进行了改革与实践,增强了学生的主体地位,培养了学生的分析能力、综合能力、实践能力和创新能力。     

企业需求下应用型本科经管人才培养模式探究

企业人才需求与大学生就业供给错位的问题长期存在,传授知识与应用能力的被割裂,使得大学生就业问题进一步加剧。该文以应用型本科商洛学院为例,针对现阶段经管院校人才培养存在的问题,基于企业用人需求,从加强高校的师资储备、完善课堂模式、提高学生自主学习能力等人才培养方向探索提高人才培养效率的有效方式。     

以应用型人才培养为导向的食品类专业实践教育体系的构建与探索

该文通过分析食品科学与工程专业实践教学现状和存在问题,结合重庆文理学院应用型人才培养定位,从以下6个方面重新构建了食品类专业实践教育体系:实验内容项目化,实验平台开放化,实践基地企业化,实验教师双师化,教学理念工程化,考核方式现场化。通过这6个方面的改革,在食品专业应用型人才培养方面并取得了较好的效果,为其他院校相关专业培养应用型人才提供一定的借鉴。     

应用型本科院校农林类专业植物学绪论课教学思考与实践

通过对植物学绪论课教学的思考,阐述教学中存在的问题,绪论课的重要性及从教师知识储备、教学内容的选择与安排、教学方法与手段、辅助教学材料的选择及实验教学安排的说明等几方面论述上好绪论课的路径,使学生真正明白植物对人类的重要性,激发学生的学习兴趣,为该门课程的后续教学及其它专业课程的学习打下坚实的基础。