系统科学与教育

系统论、控制论、信息论的统一构成了系统科学。作为一门学科，它具有的主要的原理是：反馈原理、有序原理、整体性原理。传统的教学理论已潜在使用这三大原理，比如教学相长，即“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”；再如“循序渐进”是有序原理在传统教育中的应用。但传统教育中并没有系统提出这样的概念，下面我们就现代教育理论与系统科学的关系做一阐述。     

现当代中国农村教育思想的历史脉动

现当代中国农村教育在历史变迁过程中，其思想和内涵不断地发生着变革和演进：唤醒民众，农村教育作为政治斗争的工具；救国救民，乡村教育改造社会；服务于革命，服务于生产，农村教育为农民利益服务；农科教统筹和“三教”统筹，农村教育为农村经济建设服务；联系农村实际，推进素质教育，农村教育要为“三农”服务。     

农村小学实施素质教育的障碍与对策

全面推进素质教育，是第三次全国教育工作会议的基本思路，是我国教育事业未来发展的大政方针。各地中小学在由应试教育向素质教育转轨的理论和实践方面进行了一些有益的探索，取得了一定的成效，但是据了解，现在一些农村小学实施素质教育仍停留在嘴上和纸上，正所谓“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，     

普通教育·通识教育·通才教育·素质教育

本对普通教育、通识教育、通才教育、素质教育等几个在教育研究献中被混淆的概念进行了区分。笔认为，为了与中小学实施的普通教育相区别,高等教育阶段实施的比较全面、丰富、有深刻的基础性教育，应该用通识教育概念来表述；至于通才教育，则是属于教育目标范畴的概念，通识教育是实施通才教育的途径之一；而素质教育则是一种教育观，它渗透在通识教育中，并且指导着通识教育。     

实现农业高校"大学语文"教育功能的理论与实践探讨

“大学语”作为农业高校的一门重要的化素质教育课，应当立足大学人教育实际，体现对中学语教育的提升与超越。因此，首先应对课程内容及教育功能作出明确定位；其次要通过对施教观念的转变以及教育方法、手段的探索革新，使“大学语”课程教育功能的实现取得实质性的进展。     

探究德育新魅力

“五育并举，德育为先”。在实施素质教育的今天，德育成为素质教育的重要组成部分。然而，学校教育中德育长期表现为泛政治化，以至被冠名为“政治课”。这样的课程脱离学生身心发展的实际状况，忽视对青少年的基础文明教育，在教学过程中强调理论的“灌输”，忽视主体需要，使德育的育人功能和个性发展难以实现，最终导致德育课人人厌烦，达不到育人的目的。因此，德育课和其他课程相比，更需要进行教学改革。素质教育的思想为21世纪学校德育教育提供了新的思路和要求。     

生物技术专业人才培养模式的探讨

本以素质教育教育和现代教育理念为指导，从现代生物技术的学科特点出发，阐明了农业院校生物技术专业人才培养目标和培养规格，深入探讨了生物技术专业人才培养模式。这一模式为：专业教育＋通才教育；理论教育＋实践教育。     

浅谈普通高校体育教育中的素质教育

“素质教育”是一个系统工程，是奠定人生基础和提高劳动素质的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出：“当前世界教育风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”因此，21世纪的教育是一个以素质教育为核心的教育。面对在大学体育教育中进行素质教育的问题，首先我们应该从多种角度去认识体育教育，目的是在高校体育教学改革中，研究如何贯彻对学生进行素质教育的问题，以便就素质教育的范畴，找出适合于我们而又切实可行的教育方法。     

论农民教育观的变革

长期以来农民教育目标和功能偏离的深层次原因在于农民教育价值观的工具主义取向。因此，农民教育观应当在新的历史条件下进行变革：在农民教育价值观上由“工具论”转向“人本论”；在农民教育方法观上由“阶段性教育”转向“终身教育”；在农民教育内容观上由“农业科技教育”转向“综合教育”。     

高职教育要构建并实施新教育类型人才培养工程

山东农业大学科技学院依靠管理创新，构建并实施了高等职业教育人才培养工程，主要内容为：在由中职向高职过渡中，“扬弃”原来的中专办学模式并克服其惯性影响，开创性构建新型的高职教育人才培养工程；在教育观念上创新，用新观念创办新的教育类型；在教育管理制度上创新，创办以核心能力培养为中心的人才培养体系；在办学机制上创新，创办产学研紧密结合的办学模式；在教学模式上创新，构建了“1213”教学模式；在师资培养上创新，构建了“双师型”教师和“双证书”学生培养的路子；在实训基地建设上创新，构建学生技术与技能教学鉴定中心；在教学管理手段上创新，采用现代管理技术等。     

加强德育全面提高学生素质

论述了德育工作与素质教育的关系，坚持把坚定正确的政治方向放在第一位，把政治素质的提高作为素质教育的主要任务，结合“三义”教育和“三观”教育正确引导学生立志成才，报效祖国，实践证明，强化校园文化建设，加强典型培养、实施特长教育以及优化教师队伍，是实施德育的有效途径。     

认识和把握新时期"三个主义"教育的重要地位和作用--学习江泽民同志的有关重要论述

爱国主义、集体主义、社会主义思想是增强我国民族凝聚力的重要思想来源和理论基础，是社会主义化的主旋律，是素质教育的灵魂，是思想政治教育的根本保证。学习江泽民同志的有关重要论述，全面认识和把握新时期“三个主义”教育的重要地位和作用，具有重要的指导意义。     

以邓小平教育理论为指导全面推进素质教育

对国内外实施素质教育的背景进行了回顾，并对素质教育的基本内涵及其相关概念作了分析，阐述邓小平教育理论是实施素质教育的理论指南，最后提出了以邓小平教育理论为指导，全面推进素质教育的措施。     

中专学校实施健康教育初探

阐述了健康教育的内涵及实施途径；指出健康教育是素质教育的一个重要方面，是中专教育的一个重要组成部分；强调健康教育应包括思想品德教育、身体健康和心理健康教育、社会教育、健康美意识教育，要使学生在这四个方面得到全面发展。     

谈创造教育及其在人才培养中的作用

创造教育是人才培养的重要方式。在当今科技人才激烈竞争的环境下，应认识创造教育的内容；从培养创造型教师出发来推动创造型教育；要在素质教育中发挥创造教育的作用。培养人才的创造性和创新技能，为培养更多更好的创新人才和提高国民素质服务。     

编辑部3项教育科研成果获辽宁省“十五”教育科学优秀成果奖

2006年1月15日，在辽宁省第五届教育科研大会上，《高等农业教育》编辑部编辑申报的3项教育科学研究成果获辽宁省“十五”教育科学优秀成果奖。其中由李国杰、刘广林主持的《高等农业院校管理下部科学管理研究》和张艳主持的《农科大学生培养体系研究》获一等奖；于长志主持的《高等农业院校本科人才素质教育新探索》获二等奖。     

加强党风廉政教育做到为民 务实 清廉

山东苍山农场近期在全场开展了党风廉政教育活动。通过学习有关文件和召开专题研讨会，组织党员干部围绕如何做到为民、务实、清廉，联系工作实际和个人思想实际，开展批评与自我批评；开展示范教育和警示教育。积极培养“为民、务实、清廉”的先进典型，用身边的事教育身边的人，褒扬先进、弘扬正气；进一步完善制定了有关规章制度，对党委一班人和各科室负责人的电话费、招待费实行了定额包干；     

体育教育与素质教育之我见

中国农业教育全面推行素质教育，是贯彻党的教育方针、提高中华民族整体素质的关键。素质教育就是要为社会培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、有创造能力的“综合型”、“复合型”、“通用型”人才。其宗旨就是提高学生的整体素质，培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。学校是素质教育和培养人才的主阵地。学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。而学校体育的目的又是增强学生体质培养学生体育能力、良好的思想品德和心理品质促使其成为德智…     

习惯提升教育品位

学校素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美”。学校教育的发展方向已由应试教育逐步转向素质教育，学佼教育更注重人才人文精神的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使中学生学会“做人”的教育理念。简单一句话，就是要养成习惯。     

浅析高校素质教育中所面临的困难

高校的素质教育是一件社会大事，但面临许多困扰。有“新应试教育”的困绕；有被动选择的无奈；有教师素质的制约和当代大学生本身的种种不足。在高校推进素质教育，必须克服这些困难，采取积极有效措施，培养出高素质的社会劳动。