高职院校兽医专业工作过程导向课程体系的构建与开发

随着我国畜牧业企业规模不断扩大,数量不断增多,企业生产和市场服务环节对技术人员需求越来越大,需要大量高技能高素质兽医专业人才.长期以来,兽医专业在课程内容的设计与编排上远未跳出学科体系的藩篱,因而在这一传统观念束缚下培养的人才不能尽快适应职业工作的需要.     

基于工作过程的《牛羊生产》课程开发探讨

基于工作过程的课程开发应坚持以职业岗位能力的培养为重点,课程的开发要与职业岗位要求相结合,结合延安职业技术学院的实际情况从课程培养目标、教学模块、学习情境、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程开发进行全面的探讨,旨在提高学生的职业能力和综合素质。     

高职高专院校水产养殖专业基于工作过程的课程体系构建

所谓"工作过程"是指在企业里为完成一项工作任务并取得工作成果而进行的一段完整的工作程序,它是动态的并相对稳定的。以工作过程为导向,就是以岗位群的实际工作过程为主线,来串起整个职业教育教学的各个环节和过程,让职业教育的各个元素渗透和融合在基于工作过程的教学过程中,渗透     

浅谈高职宠物医学专业基于工作过程的课程体系构建与实施

<正>黑龙江职业学院宠物医学专业成立于2006年,于2011年被确定为省级重点建设专业,拥有校内实训室10个,校外实训基地30个,在校生160多人,近3年平均就业率达98%以上。近年来,我们与行业企业合作,进行了基于工作过程系统化的课程开发,取得了一些成绩,现总结如下,与同行共同探讨。1宠物医学专业岗位分析我们根据宠物医疗行业各岗位情况,结合专业特点,对岗位进行分析。     

基于工作过程的CRM课程教学改革探讨

本文阐述了《客户关系管理》(简称CRM)课程的教学改革目标和改革思路,论述了基于工作过程导向的教学改革原则,重构了CRM课程的工作任务体系,主要包括认识客户关系管理、客户识别、客户关系的建立与保持、客户满意度和忠诚度管理、客户信用管理、客户服务、客户抱怨和客户流失等,最后,介绍了基于工作过程导向的课堂教学组织实施和考核评价方式。     

高职院校教学过程和工作过程融合的课程体系构建探索

以教学过程和工作过程相融合,构建和优化高职课程体系,是教育部高等职业院校人才培养评估工作的重要要求。通过高职教育将学生培养成高素质和高技能的人才,探索构建能够适应人才培养模式改革的高职课程体系。     

基于工作过程的课程体系在兽医传染病学禽病教学中的构建

禽传染病学是高等教育动物医学专业的一门专业核心课程,该课程要求学生具备传染病理论知识和临床诊断预防的实践技能,能够熟练运用各种传染病知识进行诊断与预防,具有理论性强和实践能力要求高的特点。笔者基于工作过程课程开发的方法,通过调研动物医学专业毕业生就业岗位情况,将就业岗位分为两大类,分别构建了以基于门诊诊断过程和基于养殖生产过程的禽传染病学课程体系,并分析比较了两种基于工作过程的禽传染病学课程体系的特点和差异,确定其适用的学生对象和教学环节,以达到提高教学质量和培养应用型人才的目的。     

基于工作项目的课程体系建设与实践

完善高职院校课程体系建设,就是要在课程体系建设中依据职业岗位的需求。基于工作项目的课程体系建设,可以为学生的实践提供必要的机会,从而使学生能够从学生的角色更好地向工作者的角色进行转变。     

基于职业导向的高职汽车英语专业课程体系开发

高职汽车英语专业在我国尚处于初创阶段,专业课程体系还保留着传统英语学科体系的烙印。没有突出职业教育特色。汽车英语专业应着力推进教育与产业、学校与企业、教学与工作实践、学习与就业的全程化结合,按照职业素养和综合能力开发高职汽车英语课程体系,对于促进高职院校汽车英语教学。培养和提高学生的综合职业能力,具有重大的现实意义。     

基于工作过程的高职环境影响评价专业课程体系开发与实践

研究针对目前环境影响评价专业课程与实际工作脱节的现象,在对高职水平学生准确定位的基础上,以职业岗位为基点,开发出基于工作过程的环境影响评价专业课程体系,并通过实践不断进行优化,为高职课程体系改革提供了一种新的思路。     

基于工作过程系统化的汽维专业课程体系开发研究

本文分析了工作过程导向和工作过程系统化的区别,总结了工作过程系统化开发的方法与流程。采用工作过程系统化的方法筛选了汽维专业的典型工作任务,将传统汽维专业的知识进行结构和重构。开发学习领域和行动领域,将工作过程导向的方法融入到学习情境当中。     

构建基于工作过程的模块化课程体系--中职机电技术应用专业课程体系改革实践

基于工作过程的模块化课程体系已成为现今中职学校课程体系建设与改革的一个重要形式。本文从基于工作过程的模块化课程体系建设的开展市场调研、人才培养模式论证和课程开发三个阶段,论述如何构建中职机电技术应用专业课程体系。     

基于工作过程的《鸡生产与疾病防治》课程开发

基于工作过程是为了营造出"学习的内容是工作,通过工作实现学习"的氛围,使学生在职业活动中实现"教、学、做"一体化与职业态度养成合一.介绍了基于工作过程的<鸡生产与疾痛防治>课程开发,对课程教学内容、教学设计和教学方法进行了阐述.     

高职院校动物医学专业工作过程导向课程体系的改革与实践

随着我国畜牧业企业规模不断扩大，数量不断增多，企业生产和市场服务环节对技术人员需求越来越大。长期以来，动物医学专业在课程内容的设计与编排上远未跳出学科体系的藩篱，因而在这一传统观念束缚下培养的人才不能尽快适应职业工作的需要。按照工作过程的顺序开发课程，是凸显职业教育特色和课程开发的突破口。我院动物医学专业以工作过程为导向，进行课程的开发和设计，打破原有课程的“内外产传寄”学科体系，开发了“诊治防控检”的工作过程导向课程体系，并进行实践检验。     

基于工作过程的高职版式设计课程开发的研究与实践

目前我国大力发展职业教育,引进了较多的国外先进的教育理念和教学模式,在教学方式上,更强调教育环境同工作环境的统一,理论教学和实际操作相统一。对专业人才培养模式的调整和教学内容、教学方法与手段上不断改进,积极借鉴国内外先进的教学经验,创建良好的学习环境和教学成果是职业教育发展的关键环节。将教学设计内容与实践结合;学习过程与工作过程相结合;校内实训和真实项目相结合。以完成工作任务作为考核目标,不断完善校内实习和校外顶岗的教学环节,对版式设计的工学结合课程建设与开发进行了全面研究和阐述。     

工作过程导向的高职护理课程开发

课程始终处在人才培养的核心.工作过程系统化的课程,并不是要求课程构建者去创造一种新的知识,而是如何利用现有的知识,如何选取和利用,使之达到最佳教学效果.因而实质上,课程改革内容的选择以职业资格为基准——不改变护士执业资格证书考试的知识节点,只是学习内容的排序以护理程序的步骤为参照系统,把医学知识"应用实践中的模式.它挑战了传统观念,将学科知识体系中与护理相关的医学知识,贯穿到护理学科知识体系之中,补充护理学科体系、发展了系统化的方案.     

基于工作过程的《导游业务》课程改革探讨

以学生主体为导向的课程教学设计理念,以工作过程为导向的课程开发理念,以过程考核和多元评价为导向的考核与评价理念设计整体课程。课程的教学内容根据旅游业发展需要和完成导游职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求,按照全国导游人员资格考试国家职业标准,打破传统的学科知识结构,按照行业需求、岗位实用、考证一致、技能为主的原则,通过调查导游职业岗位对知识能力素质结构的要求,基于导游工作岗位流程,构建符合旅游业发展方向和岗位需求的课程体系。     

基于工作过程导向的课程开发——以《电子产品辅助设计与开发》为例

本文阐述了专业核心课程基于工作过程构建的特点,梳理了基于工作过程导向课程开发过程,并针对应用电子技术专业电子产品辅助设计与开发课程叙述了课程形成与定位、课程目标制定、课程内容设计、项目角色与情境设计、教学组织实施等的具体做法。     

基于岗位工作过程的web系统开发能力培养模式的实践探究

本文就大学生Web系统开发能力的培养进行了实践与探索,从Web系统开发能力培养现状分析,到创新教学模式,强化职前与职后Web系统开发能力的衔接等,提出了一种全新的基于岗位工作过程的Web系统开发能力培养模式。