实现农业可持续发展与强化高等农业院校生态教育

从传统农业向可持续发展农业转折的新战略出发，提出了生态教育不仅局限于职业教育范围，而应扩展到其他教育领域－高等农业教育领域，可持续发展农业要求对学生进行不间断的生态教育，为此提出了生态教育系统观以及建立不间断生态教育的具体思路与措施，即教学内容综合化和教学过程一体化及实现生态教育的保障措施。     

永安市农业生态建设问题浅析

本文针对永安市农业生态存在的主要问题．从农业可持续发展角度，提出保护和改善农业生态的建议措施。     

福建省农业环境问题及对策探讨

本文在全面分析福建省农业环境存在的主要问题的基础上，提出了以防为主，以生物措施为主、工程和生物措施相结合的方法，综合防治农业环境污染和生态恶化，促进农业可持续发展。     

双山前小流域综合治理规划设计

山东省针对双山前小流域生态资源状况,提出了流域综合治理规划原则,并对各项治理措施进行规划设计,通过流域治理与开发达到农业可持续发展的目的。     

农业环境灾害的发生发展及其与农业可持续发展的关系浅议

农业环境灾害是人类农业生产发展到一定阶段才产生的 ,它可分为农业环境污染 ,土壤生态失调和农业生物群落生态失调三大类 ,本文在分别论述了三类农业环境灾害的成因与发生发展过程后 ,对农业环境灾害与农业可持续发展的关系进行了探讨。     

山东省循环农业发展现状及生态补偿机制探讨

在介绍生态农业补偿政策的基础上,针对山东省循环农业发展现状,对有效实施农业生态补偿问题进行了研究与探索,提出了实现农业生态补偿、促进循环农业可持续发展的模式和建议。     

农业环境灾害的发生发展及其农业可持续发展的关系浅议

农业环境灾害是人类农业生产发展到一定阶段才产生的,它可分为农业环境污染,土壤生态失调和农业生物群落生态失调三大类,本文在分别论述了三类农业环境灾害的成因与发生发展过程后,对农业环境灾害与农业可持续发展的关系进行了探讨。     

塔里木河下游绿洲可持续发展模式研究

分析了塔里木河下游绿色走廊生态环境恶化的现状及其原因,阐明在合理开发、利用和配置当地资源,特别是水资源前提下,对绿洲外围及内部进行综合治理和开发,并提出保护当地生态环境和综合发展的可持续发展模式。初步探讨了可持续发展过程中改善生态与经济发展、改善生态与农业结构调整的关系,提出当地传统优势与现代技术相结合的科学途径。     

沧州农业的可持续发展问题与对策

对沧州农业可持续发展中存在的问题进行了探讨，并提出了实现农业可持续发展的战略措施。     

生态家园富民工程对生态环境改善和农民致富的作用

生态家园富民工程是以可再生能源建设为切入点，以改变农户传统的生产和生活方式为目标，以农户为单位的各项技术和工程措施的配套组合，已经成为实施农业可持续发展战略的一项重要举措。该文介绍了生态家园概念，生态家园富民工程提出的背景、主要内容、技术模式和进展情况，对生态家园富民工程示范项目建设的效果进行了评价，并指出项目实施中存在的问题和障碍。     

提高农业工程类专业学生培养质量的探索

通过对农业大学中农业工程类专业教育实践的总结与探索,提出了提高农业工程类专业学生培养质量的方法和途径：即从培养一支高素质的师资队伍着手,确立教师在教学过程中的主导地位,鼓励教师运用现代化教学手段,更新教学观念,改革教学方法;着力完善实验室管理体制,重视实验教学,重视实习基地建设;注重素质教育,将技能培养作为学生教育的主要内容之一,促进学生全面成长。多年来的教育实践表明这些方法和途径是行之有效的。     

关于中国农业工程类专业建设和人才培养的若干思考

新时代全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化赋予了农业工程新的职责和使命,提供了更加广阔的天地和发展机遇。大学面临着科技发展的新挑战、社会发展的新要求和人才需求的新变化,未来的教育将更加开放、适合、人本、平等、可持续。农业工程教育面临前所未有的挑战和机遇,迫切需要我们思考应如何培养高度智能化的未来农业的创造者、引领者和支撑者;思考如何聚焦本学科专业,坚守农业工程主体地位,使学科专业形成螺旋式上升的良性循环。该文分析了国际农业工程学科专业的发展,表明国际农业工程人才培养已凸显农业、工程、生物、信息的交叉,交叉融合的核心课程体系已成为专业学生不可替代性的标签。该文认为,强化本专业学生的不可替代性是强化学科专业主体地位和推动学科专业声誉形成螺旋式上升良性循环的关键所在,建议通过4个转变(从注重知识本位向提升素养本位转变,从专业教育向专业+通识教育并重转变,从高度专业化培养向宽专交融合转变和从偏重职业技能向注重全面成长转变),推动"新农业工程"的建设。     

农业信息化的发展特征与现代农业园区信息化建设

农业信息化是运用信息技术的最新成果装备现代农业,促进农业持续发展的过程。网络化、全程化、综合化、产业化是农业信息化的发展特征。农业信息化建设已成为现代农业园区建设的重要内容和创新领域。应当采取有力的措施解决现代农业园区在信息化建设过程中,经费投入不足、技术人才缺乏以及信息技术的应用脱离实际等突出问题,能够使现代农业园区的信息化建设水平向更高的层次发展。     

图书馆在农业院校开展通识教育实践中的先行作用

通识教育是使学生不仅成为某一领域的专门人才,而且也要成为一个具有＂完整人格＂的人,而塑造＂完人＂则需要多种文化元素的濡化,农业院校在开展通识教育之初所需要的文化教育资源多来自图书馆,这使得图书馆可以在农业院校通识教育实践中发挥先行作用。     

用生态经济学的理论指导我国生态农业的建设

生态农业是在世界和我国经济持续发展要求的背景下出现的一个新事物,农业生产的特点决定了持续发展首先在农业有了突破.生态农业的建立体现了经济与生态结合的要求，它的重要意义在于为我国农业现代化指出了新的发展方向。生态农业是在生态经济学的理论指导下建立起来的一种新的现代农业生产形式，它的发展也应当以生态经济学的理论为指导。为此应当明确树立生态经济系统的观念、生态经济平衡的观念和生态经济效益的观念，并明确认识农业的生态经济本质。     

持续农业是促进农村经济发展和保护农业生态平衡的有效途径

本文以作者在京郊留民营村进行的10年研究证明：持续农业是充分、合理利用自然资源，持续、稳定地发展农业生产，同时又保护和改善农村生态环境、维护农业生态平衡的有效途径。文章详细介绍了留民营持续农业建设的三项主要内容：产业结构调整，农业有机废料的综合利用和新能源的建设利用。文章以大量数据对留民营村持续农业建设取得的成效进行分析和评价。     

陕甘宁接壤区生态产业发展构想——以生态农业为重点

简介了陕甘宁接壤区生态产业、特别是生态农业发展的6点构想:一是按照不同地貌部位的特殊生态条件具体配置生态农业;二是根据本区生态环境的地域差异性,划分出南部旱塬农林区、中部黄土丘陵农牧区、北部长城沿线风沙牧林区、西北部沿黄灌区等4个生态区,提出分区指导生态农业发展的策略;三是发展草畜业,推进农业产业化经营;四是应用生态技术,保持农业生产的“生态性”,强调发挥传统耕作方式优点,减少化学物质施用;五是按地域生产综合体模式和“3R原则”组织工业生产,形式合理的地域工业循环体系,实现清洁生产;六是建立生态产业的激励和保护机制。     

根据我国农业特点办好农业工程教育

农业工程应为农业的发展,农村经济的发展服务。本文概括地介绍了我国农业的现状和特点;指出农业工程教育中存在的一些问题;以及根据我国农业的特点办好农业工程教育的一些意见。     

农业生态效率研究进展分析

农业生态效率是评价农业可持续发展能力的一个非常重要的指标,通过农业生态效率的评价,可以准确评估了解农业生态系统的真实价值,以实现农业资源的高效率利用,并减轻农业废弃物所造成的内源性污染,进而从根本上解决农业生态系统退化和环境污染问题,为农业的可持续发展奠定基础。对已有文献进行系统梳理后发现,农业生态效率研究方面存在如下几个方面的问题:1)概念界定不统一、评价方法趋同;2)宏观层面对农业生态效率的影响因素研究不足、县域层面的收敛性分析亟待丰富;3)生态资产再生产、生态农业生产方式、生态农业政策等方面的应用还亟待加强等问题。为此,剖析了未来为推动我国农业的可持续发展,农业生态效率研究将会更加关注的如下几个方面:1)提升农业生态效率的评价方法;2)加强农业生态效率驱动因素的研究;3)推进农业生态效率在生态资产再生产、转变农业生产方式、制定农业政策等方面的应用。     

全新教育模式下加强实践教学环节的探讨与实践

我国教育思想观念的一次重大转变是把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,探讨了在全新教育模式下加强实践教学环节的必要性和需要采取的措施。