浅谈如何发挥语文教学的德育功能

《语文课程标准》明确指出,“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”;“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样化,吸收人类优秀文化的营养”。同时又明确指出：“在发展语文能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,     

浅谈幼师生物学课外科技活动的德育功能

任何学科除了具有本学科的基础知识和基本技能外,还有其政治思想内容贯穿其中,幼师生物学课外科技活动的德育功能表现在可以结合活动对学生进行世界观教育、爱国主义教育、非智力因素教育。与此同时,要加强生物学课外科技活动的时代感和实效性。     

浅谈中小学语文课的素质教育

浅谈中小学语文课的素质教育王金华《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问题》的讲话中提到：“施行素质教育，其中最主要的有三个问题：第一解决基础教育是面...     

论流行音乐的德育功能

1、流行音乐有极强的亲和力。流行音乐具有四个有别于严肃音乐的明显特征:一是流行音乐的题材生活化、大众化。它内容经常取材于日常的感情、生活,歌词口语化令人感到非常自然、亲切,结构短小精悍、易记易唱、娱乐性强,更适应广大人民群众的需要;二是流行音乐时代感很强,创作手法较简单,在许多重要的历史阶段对历史重要事件反映迅速敏捷;三是流行歌曲的演唱不需要系统的嗓音、训练,采用语音化的歌唱方法,借助于电声设备,对歌曲的处理自由灵活,能自然地传情,真切感人;四是流行音乐表演形式的多样、可简可繁,演唱和台风自然随和,即兴性强,使欣…     

发展学生的主体性 推进中学德育改革

发展学生的主体性是中学德育改革的重要目标。在中学德育改革中,可通过树立学生主体性德育理念,突出学生主体性道德需要,强调学生主体性能力培养等途径来促进学生的主体性发展,以完成中学德育改革的目标。     

简论高校学生工作的德育功能

在新世纪伊始,江泽民同志高瞻远瞩,适时提出了以德治国的重要思想,中共中央向全国印发了<公民道德建设实施纲要>,以期"实现人们思想和精神生活的全面发展".高校在全民道德建设中起着举足轻重的作用,对于提高全民的道德修养是至关重要的.因此,加强高校的德育教育其意义不仅局限于培养合格人才,还具有更深远的社会意义.     

试论中国茶文化的德育功能

茶文化可谓是中国传统文化中的奇葩,对中国的文化、经济等领域有着积极的贡献,茶文化对人的意识形态也有较大的影响,在德育方面也起到了积极的作用.本文从茶性、茶道、茶德三个方面阐述了茶文化的德育功能.     

农村中学加强学生网络德育的路径研究

正随着网络日益成为中学生获取信息的重要渠道,中学生的网络道德失范现象日益突出,中学网络道德教育的缺失是造成学生网络道德问题的主要原因。因此,本文将从教师自身的网络素养、网络道德培育体系以及网络道德教育的外部环境等方面有针对性的提出了相关对策,对中学更好地开展网络道德教育,规避中学生网络道德失范现象具有重要意义。1构建网络道德素养培育体系1.1设置恰当的网络道德教育内容     

浅谈德育作业的批改

随着教育教学改革的不断深入,职业学校的德育教学也发生了很大的变化。对德育作业的批改,我们习惯于用“∨”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏建立性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的答题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是学生学习潜力之所在。     

浅谈美术课的德育渗透

美术课不仅教给学生美育知识,而且在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。所以美术老师在课堂上应调动一切积极因素来开展优化教学,在乐中施教,在教中寓乐,在潜移默化中培养学生爱国主义、集体主义情操。     

挖掘《老子》的德育功能

老子,姓李,名耳,字伯阳,谥曰聃。楚国苦县历乡曲仁里人。相传老子在周室内乱之时,丢下官职,准备退隐山林,经过函谷关时,关令尹喜诚恳地请他著书,他便一挥而就,写下洋洋五千言《老子》,骑青牛扬长而去,谁也不知其所终。翻开《老子》,类似于“道法自然”“有无相生“”知雄守雌”的哲理之花,随处可见,俯拾皆是,令读者为其犀利的哲学思维感慨不已;而“上善若水“”自胜者强“”功成弗居”等美言佳句,又时时净化我们的心灵,提升我们的道德境界。老子称赞美德,宣扬善行(《老子》八章:上善若水,水善利万物而不争);老子厌恶战争,向往和平(《老子》…     

浅谈中学历史的教学方法

中学历史教学应以《课程标准》和历史教科书为基础,根据教学内容的具体要求,结合本校和学生的实际情况,以完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观和爱国主义教育等方面为教学目标。特别要注意历史课程在情感态度与价值观教育方面所具有的独特功能,加强对学生人文主义思想的熏陶,培养学生科学的历史观点和完美的人格。     

如何强化初中政治课的德育功能

受应试教育的影响 ,德育教育显得相对薄弱。处在发展市场经济大潮中的跨世纪的一代中学生 ,他们必须顺应当今和未来世界现代化的潮流 ,必须面对现代竟争激烈化的挑战。要想把处在人格形成和发展的关键时期的中学生 ,培养成能完成时代赋予他们的历史使命的一代中坚 ,除了要使他们掌握丰富的科学文化知识外 ,还必须抓好他们的德育教育 ,使之形成理想远大、意志坚强、个性鲜明而且既稳定又具有内在综合性和持久性的理想人格。　　一、不能就知识点讲知识点　　只有充分挖掘各知识点的德育功能 ,并以此为中心组织教材 ,才能使政治课既生动活泼 ,…     

浅述自然学科的德育功能

小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。它不仅使学生掌握一些科学知识，而且还对学生进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育，培养其严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此，笔者认为，在教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素，充分发挥自然学科的德育功能是十分重要的。     

关于发挥历史德育功能的探索

德育是我国现行教育方针的重要内容，是教育的根本问题，即培养哪个阶级接班人的政治方向问题。笔者针对如今的青少年学生往往不相信空洞抽象的说教，只相信事实的心理特点，结合多年的教育实践，介绍了自己在如何充分发挥历史德育功能方面所作的若干探索及其成效     

谈智育过程中的德育功能

谈智育过程中的德育功能蔡鹤龄（华南热带农业大学儋县５７１７３７）德育工作不能放松，这已经在高校工作中形成共识。但如何加强和改善德育工作，进一步提高德育工作的效率和效果，却是仁者见仁，智者见智。笔者认为，加强德育工作，固然离不开专职从事德育工作的干部和...     

浅谈中学美术教学

21世纪是一个竞争的时代,如今的中学生要想在不远的将来在社会竞争中占有优势地位,就要具备多层次的科学文化知识和应变能力,其中一个人的精神素质起着决定性作用,它需要通过后天的不断学习和培养。怎样使学生具备高尚的思想境界和审美情趣,并以正确的审美观去看待问题、分析问题,     

浅谈高校主体性德育的实施办法

基于社会发展、德育理论发展以及大学生全面发展的需要,高校主体性德育被提上重要日程。本文作者认为只有在高校管理、教学、学生工作以及大学生自身等方面共同努力下,才能保证高校主体性德育的顺利实施。     

浅谈初中语文教学的德育渗透

<正>语文是一门综合性基础学科,既能培养人的智慧又能陶冶人的情感,涵养人的精神世界。作为一位语文教师,不仅要教好书,还要育好人,在传授给学生文化知识的同时,更要潜移默化地对学生进行德育渗透,注重他们心灵的净化,陶冶他们的道德情操。1营造德育教育氛围用教学氛围熏陶学生在语文教学中,教师要运用一切教学方法,营造良好的德育教育氛围,要发掘德育素材,用良好的德育氛围去感染学生,引发他们情感上的共鸣,     

浅谈高校德育理念的发展

德育以人的精神世界的丰富和道德境界的提升为指向,是教育的灵魂。高校德育在今天有着更为重要的使命,梳理高校德育理念的发展,对于高校德育实践的展开有着重要的意义。