学校体育价值的理性审视*

主要以学校体育价值研究为出发点,结合近年来国内学者对学校体育价值的不同认识,探讨学校体育价值体系及学校体育价值观的现实情况,阐述了学校体育价值的基本内涵与特征,运用辩证法的观点对学校体育价值的本位价值与辐射价值、人文价值与科学价值、工具价值与内在价值进行了理性审视,同时对当前学校体育的本位价值出现异化、人文价值出现淡化、工具价值片面扩大等现实问题进行了全面分析。     

我国高校体育本科专业设置发展演变研究*

依据我国普通高校本科专业目录的四次调整为蓝本,对我国体育学本科专业结构的发展变化进行研究。研究发现:体育教育、社会体育指导与管理以及运动人体科学成为为我国体育本科专业的三大基本专业,专业数量得到进一步控制,专业名称得以科学规范,进一步明确了专业内涵与培养目标。但专业建设也还存在发展速度过快,质量不高;规模过大,效益较低;结构失衡,分布不均;自我发展速度与社会需求脱节;固守传统人才培养模式,缺乏创新机制等问题。建议制定与实施体育学本科专业发展规范,拓宽专业口径,调整专业结构,加强体育学学科理论研究等。     

试论大学生体育兴趣与体育课程的设置

本文通过文献资料法,调查访问法对大学生的体育兴趣与体育课程的设置进行了研究,体育是大学生活中最活跃的一部分.大学生参加体育活动的动机主要是增强体质,增进健康,这与其自身的现实和未来发展需要紧密联系,从中了解到大学生参加体育活动的兴趣既有广泛性又存在着明显的差异性,通过对目前高校体育课程的设置情况进行调查发现了一些弊端,高校体育课程设置改革势在必行,必须构建21世纪的现代体育体系.     

长江大学公共体育课程设置现状分析

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,从教师对体育教学指导思想的认知情况、学生对终身体育思想的认知情况、长江大学体育课程教学设置情况、体育课程教学模式、长江大学体育课程考核评价等5个方面对长江大学体育课程设置的现状进行了分析,并提出了积极转变体育教育指导思想、做好体育技能课与体育理论课的合理衔接、优化体育课程内容的设置、完善学校的体育教学模式、建立完善合理的体育评价体系等5点建议。     

高校体育课程改革的文化逻辑窥探*

高校进行体育课程改革受到内外部文化动力的强力支撑。面对观念的文化桎梏、文化张力不足、文化系统的断层、文化的惯性思维等症结,需要理性对待我国高校体育课程改革存在的文化迷失现象,遵循体育课程改革的文化逻辑,加强对体育文化本质研究,增强体育课程资源开发的文化张力,形成改革文化系统,打破改革的固有思维模式。     

中美学校道德教育比较

本从课程设置、课外道德教育的共性与特性出发，对中美学校道德教育进行比较。     

民俗体育课程资源开发的理论思考及实践考量*

民俗体育课程资源是当前学术研究的热点领域。采用文献资料、逻辑分析和案例分析等研究方法,分析民俗体育课程资源开发的理论问题,并以福建省为例实践考量,认为,课程资源开发具有有利于体育课数量从“固态存量”向“动态增量”、体育课风格从“一元一体”向“二元合体”、体育课教学内容体系生态从“遵循模块”向“兼溯原态”方向发展的理论意义;课程资源开发需遵循统筹兼顾与主次分明、新老结合与检释同步、难易有序与循序渐进、内外融合与隐显并重的基本原则;课程资源开发要把握好形式结构和文化功能的核心要素;课程资源的开发顺序可按从内缘性资源向外缘性资源、直接性资源向间接性资源、初级性资源向高级性资源的过渡方式;福建具有娱乐游戏、健步体能、竞速体能、角力体能、操舞表演、杂耍表演六类民俗体育课程开发资源。     

我国普通高校体育教育专业本科课程设置的研究

置于当今体育社会化、休闲化、专业化的背景下,现行的普通高校体育教育专业的课程设置体系存在一系列的问题,难以与现代社会的教育改革相匹配。因此,只有从根本上解决课程设置中存在问题,才能有效,合理的设置符合体育教育专业的课程体系,培养适应社会的需要的复合型体育专业人才。     

关于高校体育康复保健课程设置的思考

当前,随着科学技术的发展,体力劳动者越来越少,脑力劳动者越来越多,由于缺乏运动,亚健康人群日趋增多,有专家指出,当前我国亚健康人群比例已经高达70%,国民体质状况不容乐观.为了提高国民素质,国家制定了《全民健身计划纲要》,在此背景下,社会对体育保健康复专业人才的需求越来越大,这为体育康复保健课程的建设与发展带来了机遇.笔者在此对高校体育康复保健课程的开设进行深入分析,除了对这一课程的性质与特征进行详细介绍之外,重点对高校体育康复保健课程开设中存在的问题以及对策进行深入探讨,以期为高校体育康复保健课程的发展起到一定的推动作用.     

体育纳入高考选考科目热议的思考*

学生体质健康的持续下滑已经成为社会舆论焦点,现实倒逼改革催生学校体育教育界将体育纳入高考设想的生成。针对将体育纳入高考的逻辑起点,以及现行高考制度改革背景下体育纳入高考的现实困境等进行详细评析,研究得出,以学生体质健康的增长不应成为体育纳入高考的逻辑倒推基点,以体育一己之力难以扛起增长学生体质健康增长之重任,现若将体育纳入高考将存在着难以使高考制度改革深入,不利于教育公平的推进,致使高考运行成本的增加及其操作执行难以实施等问题。作为衡量学生身体素质中耐力素质的长跑项目不适宜也不应当成为体育纳入高考的选考科目,体育纳入高考之愿景虽美好,但付诸于实践之路依然漫长。     

中美数字图书馆建设比较研究

作者从中国与美国数字图书馆建设在统一规划、统一技术标准以及资金筹措渠道等方面进行了全面的比较和研究．找出了目前我国数字图书馆建设的差距、问题和对策。     

美国农产品贸易的发展趋势及特点

近20年来,美国农产品贸易规模不断扩大,贸易总额由1991年的817．4亿美元增加到2011年的2756．1亿美元,成为全球最大的农产品进出口国。美国农产品贸易的产品结构特征突出,出口以谷物、食用油籽和棉花等资源密集型产品为主,而进口则以饮品、水产品、蔬菜和水果等劳动密集型产品为主。美国农产品贸易的市场架构具有非常强的地缘性,出口市场靠“北关自由贸易区”和中、日、韩东亚三国两个轮子驱动,而进口来源地则较为牢固。总之,近20年来,美国在主要农产品进出口方面仍占主导地位,但其在国际市场上的份额和统治力均有所下降。预计2013年和2014年美国农产品出口额将会继续保持20％左右的增速,进口额增速将保持在10％左右。     

体育课程难度及其定量模型构建的研究

从课程难度的含义过渡到对体育课程难度的论析,并研究得出体育课程难度的独有特征：（1）体育课程知识学习的亲历性特征;（2）体育课程知识整体上的纵向非逻辑顺序特征;（3）体育课程知识的一个项目中动作技术的逻辑性与非逻辑性并存特征。 结合体育本身的特点,研究得出体育课程难度的定量模型：N≈αS/T+(1-α)G/T+N2。     

中美核桃种质资源简介

介绍了中美核桃主栽品种和湖北核桃决选优株的主要栽培性状及坚果主要经济性状.     

战后美国经济周期再考察

二战后美国经济周期波动发生显著变化。相比二战之前,美国经济周期扩张期拉长,衰退期缩短,二者之间形成剪刀差。经济周期长度、扩张期跨度和紧缩期跨度的离散度远远大于战前。二战后至今,美国经济中周期出现（朱格拉周期）呈拉长的趋势,扩张期远远长于衰退期,中周期（朱格拉周期）和短周期（基钦周期）的波幅经历了从小到大的阶段性变化。     

教育全球化背景下,从中美学校图书馆看两国教育差异

从教育全球化背景出发,着眼于中美学校图书馆在发展现状、馆员职业准入资格、馆员素质之间存在的重大差异,对中美两国在教育理念之间的差异入手,对图书馆的产生、发展和教育之间的关系进行深入分析,进一步讨论在全球化背景和信息时代中小学图书馆如何配合我国的素质教育发展进行改革。     

学校体育学学科发展历程与相关问题厘定

通过回顾新中国成立以来学校体育学发展的历程,发现这一学科的建立与发展主要呈现出如下特点：学校体育研究领域较为清晰,自身发展比较成熟,并体现出一定的规律性;适应了学科分化的趋势;在教育政策的支持下确立了学科地位;一大批学校体育工作者的不懈努力。通过梳理我国学校体育学研究成果,认为学校体育学是研究与揭示学校体育现象及其运行规律的一门相对独立的新兴学科,其研究对象是学校体育运行过程中的现象与规律。     

我国、美国和巴西玉米生产成本比较及启示(英文)

分析了中国、美国和巴西1997-2014年的玉米生产成本,研究表明(1)中国玉米生产成本明显高于美国和巴西;(2)人工成本和土地成本上涨是中国玉米生产成本高涨的主要原因;(3)中国农业机械化水平逐步提高,与美国和巴西的差距正在缩小;(4)不同于美国和巴西,中国目前属于"高投入低产出"的农业生产模式。根据研究结果,笔者提出了相应的降低玉米生产成本的政策建议。     

论就业与人才培养导向下的高等体育教育课程设置

无论一个大学具有多么悠久的历史,其专业设置和课程设置必须不断更新才能更上时代的脚步,大学才具有生存的价值和发展的潜力。大学的专业设置和课程设置反映了大学管理层乃至更高层次的教育管理者的观念和思路。人才培养导向和就业导向是左右大学课程设置和大学培养什么样的人的关键所在。我国高等体育院校的课程设置受到旧的教育观念和课程体系的惯性影响,在当下已表现出了不合时宜,加强以就业为导向的课程设置理念对于体育课程改革十分必要。