基于就业帮扶的农科类研究生就业质量研究——以湖南农业大学为例

作为我国社会发展的主力军,研究生一直是备受推崇的稀缺人才。然而,近年来随着硕士招生规模的扩大,研究生开始遭遇就业难题,其中农科类研究生就业形势更为严峻。从近年的就业数据上看,研究生就业率并不悲观,但研究生的就业质量、就业层次、就业满意度却明显下降。该文以湖南农业大学为例进行研究生就业质量问题研究可知,开展就业帮扶政策、打造深层次的就业平台,从而达到提高研究生就业质量与毕业生就业满意度的目的。     

水产专业研究生培养质量和就业能力提升的对策研究

研究生教育是中国高等教育人才培养的顶层,其培养质量是推动高校学科发展的重要动力。随着近些年研究生规模的不断扩张以及水产行业的变化,传统的研究生培养模式已不适应社会的发展,以致影响其核心竞争力和就业质量。分析了现阶段我国研究生培养模式中存在的主要问题及原因,探索改革水产专业研究生培养模式,并在此基础上提出水产专业研究生培养质量和就业能力的提升对策。     

经济管理类研究生就业形势分析——以南京农业大学为例

研究生就业是一个需要全社会关注的系统工程,通过对2002~2010年南京农业大学经济管理类研究生就业状况进行统计描述,分析了当前研究生就业现状,剖析研究生就业困难的原因,并在此基础上提出了对研究生进行个性化辅导、设置更为合理化专业、树立正确的就业观、增强就业指导和实践锻炼、加快就业指导队伍的建设等对策建议。     

高等农业院校研究生就业与创业现状分析与思考——以湖南农业大学为例

为了解目前高等农业院校研究生的就业与创业情况,以湖南农业大学为例,通过调查与分析发现,高等农业院校研究生多数对就业前景不太看好,但农科类研究生对就业前景较社科类研究生看好;大多数研究生认为＂自身能力与经验、技术不足＂是就业面临的最大障碍;研究生在校期间最想获得的就业指导项目是就业信息指导,其他依次为就业心理辅导,创业辅导,职业知识指导,择业方法与技巧指导等;研究生对创业并不是非常看好,原因可能是我国政府及学校在研究生创业方面引导、支持力度还不够,研究生自身能力和风险承受力有限等等。进一步促进研究生就业和创业,研究生自身需要提高能力和素质,校企需要进一步拓宽产学研合作领域,政府需要加大政策和资金支持。     

农科研究生就业:问题与对策

农科研究生在发展现代农业、解决"三农"问题、建设社会主义新农村的进程中发挥着重要作用,实现农科研究生充分就业有重要的现实意义。随着研究生招生规模不断扩大,农科研究生就业面临较大压力,同时存在着学科建设及专业设置滞后、农科研究生面向农村和基层就业有障碍、导师对农科研究生就业发挥作用不够、农科研究生自身定位不够明确等问题。实现农科研究生充分就业的政策建议主要为:及时进行研究生培养机制改革、加强新兴学科交叉学科建设、加强研究生创新能力与实践能力培养、鼓励与支持毕业研究生到中西部地区就业。     

研究生就业“既成事实”心理刍议

国际金融危机影响下的研究生就业难题,是社会各界高度关注的热点问题。诸多因素影响并制约研究生择业就业。研究生成长成才过程中的诸多“既成事实”及由此引致的心理,是当前影响研究生择业就业的关键因素,需要研究生教育管理者和研究生导师从加强社会舆论引导、加强研究生就业指导、深入开展社会实践教育等方面着手教育引导。     

浅析普通高等院校硕士研究生的就业态势及对策

通过分析近年来硕士研究生就业情况，探求研究生今后一段时间的就业态势，寻求研究生高效就业的对策。     

农业院校硕士研究生就业预期分析——基于沈阳农业大学在校硕士研究生的抽样调查

在调查农业院校在校硕士研究生就业预期的基础上，对农业院校研究生的就业心态、职业生涯规划、就业意向以及就业指导情况进行分析，针对农业院校研究生的就业预期，从国家和社会角度、学校角度和学生自身角度进行思考。     

农科毕业研究生就业去向与使用状况的调查研究

本文以浙江农业大学为对象,调查研究了农科毕业研究生的就业去向、使用状况、社会对毕业研究生的使用评价等。结果表明,农科毕业研究生就业去向与分布情况基本合理;毕业研究生得到用人单位的重视和合理使用,使用状况良好;农科毕业研究生的培养质量受到用人单位充分肯定;毕业研究生就业后的流动情况比较普遍     

农业院校硕士研究生幸福感影响因素分析——以江西农业大学为例

通过运用AMOS软件,对江西农业大学在读硕士研究生的幸福感现状调查数据进行分析,得到测量模型的路径图。发现影响硕士研究生幸福感的主要因素包括：个性因素、人际交往因素、学业期待因素、专业因素、学校因素、就业因素、家庭因素等,其中就业因素与个性因素对研究生幸福感的影响最大。为此,农业院校应加强培养硕士研究生就业能力．努力拓展就业渠道;把握硕士研究生群体个性特征,引导学生完善自我个性;建立研究生心理健康档案．引导学生健康发展。