云南农业大学新生学业生涯规划现状研究

大一年级是学生开始认识并初步建立大学学业生涯规划的重要时期.为掌握新生的学业生涯规划现状,笔者对新生填写的《云南农业大学学业生涯手册》进行了调查、分析,以找到新生学业生涯规划的特点和存在的问题,进而提出发展学业生涯规划的工作建议,即引导新生做好学业生涯规划;加强辅导员（班主任）对新生学业生涯规划指导的培训;做好学业生涯规划全程化指导并与新生教育相结合;加强新生综合素质的培养与提高.这对于学生明确大学期间的学业目标,合理计划学习生活,顺利渡过大学生涯有重要意义.     

一农民工清华打工15年，如今圆上大学梦

一名从陕西贫困农村走出来的高考落榜生。在清华大学食堂打工15年后，又毅然回头参加高考．2007年被陕西省咸阳职业技术学院录取。     

《西北农林科技大学学报（自然科学版）》喜获“2005年百种中国杰出学业术期刊”和“首届中国高校优秀科技期刊”

“2005年百种中国杰出学术期刊”评选近日揭晓，《西北农林科技大学学报（自然科淡版）》获此殊荣。该奖项中国科技期刊评价与科技论文统计的权威机构中国科学业技术信息研究所根据2005年度中国科技论文与引文数据库（CSTPCD2005）统计结果，[第一段]     

职业大学培养高素质教育管理者的思考

职业大学培养人才的目标，要求教育者和教育管理者在培养学生的过程中，首先将知识传授，能力培养与全面的素质教育结合起来，探索出一套全新的教学，管理模式与之相适应，相配套，职业大学的管理者和教育者应具有较高的思想政治素质，较全面的业务素质，较强的能力素质和较健康的身心素质，要通过加强学习，严格管理和建立有效的激励机制。努力建设一支高素质的教育管理队伍。     

基于职业能力的园艺专业综合改革研究与实践

职业能力是高等职业院校培养的核心,也是未来应用技术本科高校改革的趋势。根据园艺专业特点,通过改革研究,构建了以工作过程为导向的人才培养方案,形成“岗位引导、能力为本、学做合一、循环递进”工学结合人才培养模式,探索“任务驱动、三课一体、开放实训、自主学习”的教学模式,完善“学评为主,互评为补,多方参与,重在过程”的学业评价体系,实现了专业的快速发展和人才培养质量的大幅提高。     

职业大学的新开端新思路

从职业大学的现状和我国社会经济发展的形势出发 ,提出职业大学面向 2 1世纪的发展目标和应有的新开端、新思路 ,并着重对职业大学的人才培养模式、产学合作机制、继续教育、办学形式等进行了带有设想性的分析。     

浅谈职大师资队伍的再建设

职业大学师资必须是学深艺高的“双师型”专门人才。当前职大师资队伍建设中存在着:①只求数量,忽视特色;②队伍老化,“断层’’迫近;③缺乏综合有效地管理,整体效应欠佳等问题;师资队伍再建设的举措是:①立足校内,促进现有教师向“双师型”转化;②从在校生中选荐“专转本”的任教培养工作;③鼓励教师挂职锻炼;④面向社会招聘教师;⑤创造良好的成才环境,充分调动教师个体的积极性。     

对于大学生选择“村官”职业的调查与思考

在河北省高校选取200名大学生,进行了大学生选择＂村官＂这一职业的直接原因、大学生对于能否胜任村官一职的自身认识和大学生对于担当村官的个人信心等方面的问卷调查,并对增强大学生＂村官＂胜任度进行了探讨。结果表明：大学生选择＂村官＂这一职业,吸引他们的重要是＂国家的优厚待遇＂,而对于自己能否胜任＂村官＂这一职业大多存在信心不足的情况。对于目前逐渐变热的＂大学生村官＂职业,广大有意愿的大学生仍需进行充分的理性思考,只有直面大学生选择＂村官＂的问题和困难,才能更好、更快地胜任村官这一职业。     

职业大学培养高素质教育管理者的思考

职业大学培养人才的目标,要求教育者和教育管理者在培养学生的过程中,首先将知识传授、能力培养与全面的素质教育结合起来,探索出一套全新的教学、管理模式与之相适应、相配套。职业大学的管理者和教育者应具有较高的思想政治素质,较全面的业务素质,较强的能力素质和较健康的身心素质。要通过加强学习,严格管理和建立有效的激励机制,努力建设一支高素质的教育管理队伍。     

培养职业技术型人才与大学物理实验教学改革

本文从培养职业技术型人才角度出发，在内容选择、教学方法改革，教材更新等方面，初步探讨大学物理实验教学改革的一些问题。     

我国研究型大学教师职业倾向实证研究

以研究型大学教师职业倾向为研究方向展开实证研究,发现教师有多种职业倾向,并以技能型、服务型和生活型为主,各项职业倾向之间又存在着相关性;同时还发现教师个人背景会影响其职业倾向。依据教师职业倾向的特点和影响因素,为研究型大学管理者提出教师管理体制的相应建议,旨在提高研究型大学综合水平。     

新型职业农民形成与发展的条件--基于国际经验的总结

分析发达国家和新兴经济体国家职业农民发展的条件,总结出两种发展职业农民的基本模式。在比较不同国家职业农民发展实践经验的基础上,归纳出新型职业农民形成和发展的一般性条件：社会分工和劳动分化是职业农民发展的根本动力;现代农业的发展是职业农民形成的前提;土地的流转、集中与规模经营是职业农民发展的基础性条件;农业经济组织是职业农民发展的重要平台和载体;农民职业教育培训是职业农民发展的重要途径。     

基于ESP教学的大学英语教师转型研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以当前我国大学英语教师现状及大学英语教学发展趋势为切入点,探讨ESP教师知识结构特征,进而提出了大学公共英语教师向ESP教师转型的方法,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。     

大学毕业生角色转换及其实现

大学毕业生角色转换及其实现,是大学生职业生涯发展的必要条件,也是其职业理想实现的重要基础。文章分析了学生角色与职业人角色的差异,对大学毕业生角色转换过程中出现的问题进行了剖析,并提出了实现角色成功转换的方法和对策。     

论大学英语教师的可持续性发展

目前,大学英语教学改革已成为高校关注的焦点,而教师的专业素质在很大程度上影响着教学改革的成功。研究分析了高校英语教师的职业发展现状,指出高校英语教师的职业发展必须走可持续性发展的道路,并提出促进高校英语教师可持续性发展的对策。     

大学英语教师职业发展及自我效能的提升

通过分析大学英语教师职业发展面临的问题,论述了应用"自我效能"理论如何有效地促进大学英语教师的职业发展.     

讲述:打工中一次感人的维权经历

<正>我叫田朵娜,今年19岁,是一名来自河南的打工妹。由于我家的经济条件不好,所以在我15岁那年就不