果树冬剪实训中"五步循环"教学方法的实践

职业教育的特征决定了职业学校的教育是直接为社会提供一线应用型技术人才。这种培养的定向型决定了职业教育的针对性,注重实践、突出能力培养构成了职业教育的本质特征。职业教育走“能力本位”是立足于社会岗位需求、不同于其它类型教育的必由之路。坚持面向农村、面向农业、面向农民、服务“三农”,针对当前社会岗位群,确立“能力本化”的教育思想,加强能力教育体系建设,优化人才培养模式,强化综合职业能力培养,是当前农业职业学校找准定位目标、适应社会需求、提高教学质量、稳定持续发展的关键。     

对现阶段我国农业职业教育若干问题的思考

我国农业劳动力的科技文化素质令人担忧。农业职业教育在农村具有“点石成金”的作用。虽然农业职业教育存在体制不顺、职业性不强、层次不清、结构不适和实训太少等问题，但农村也出现了构架农民接受职业教育的“立交桥”、终身教育和学习化社会等理念。当前要积极采取深化农业职业教育的综合改革、制定和出台有利于各种人才流向农村的政策、突出中高等农业职业教育的职业性特色等措施，加快为我国农业与农村培养实用人才。     

发展农村职业技术教育提高农民科技文化素质

发展职业教育，特别是农村职业技术教育，直接关系到广大农民群众的根本利益，是提高农村劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变的关键所在，是统筹城乡经济社会协调发展，全面建设小康社会的战略举措。要充分利用各种教育培训资源，多渠道、多层次、多形式地开展农民职业技术教育工作，有效地提高广大农民的科技文化素质，     

农村职业技术教育与农村经济发展

我国是一个农业大国，农业、农村和农民问题是关系到全面实现小康目标和现代化建设全局的重大问题。“没有农村的小康。就没有全国的小康；没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化”。要实现跨世纪的宏伟目标，必须保持农业和农村经济的持续稳定发展。发展农村经济，关键在于提高农村劳动者素质。而提高劳动者素质离不开教育。特别是离不开农村职业技术教育。实践证明，办好职业教育，加强农科教结合，对发展农村经济，全面实现小康目标具有重要意义。     

石家庄市农业广播电视学校

石家庄市农业广播电视学校成立于1981年，是经省教育厅批准成立的、由多部门联办的一所集成人教育和职业教育为一体的中等专业学校，是我市农民科技教育培训的重要基地，是全国首批育才兴农示范校。办学宗旨是面向“三农”、为“三农”服务；主要职能是对农民开展职业教育，进行科技培训，推广农业新技术，培养农村基层干部，加快科技的转化和应用。2002年，经市编委批准，石家庄市农广校加挂了石家庄市农民科技教育培训中心的牌子。2004年被市劳动局命名为农村劳动力转移阳光工程培训基地。石家庄市农广校将继续坚持为“三农”服务的办学宗旨，开展多种形式的农民科技教育培训，努力建成对农民实施终身教育的现代化远程教育培训体系，为农业和农村经济的发展做出更大的贡献。     

职教造就新农民——访肇庆市委书记林雄

“新农村需要新农民,新农民才能建设新农村”。全国人大代表、广东省肇庆市委书记林雄说,加强对农民的职业培训,培养和造就亿万新型农民,使之成为新农村建设和现代化建设的主体,是当前亟待解决的问题之一。林雄认为,加强对农民的职业教育,应当农业技术教育与非农产业类职业技术     

农民职业教育存在的问题及对策研究

农业作为我国的基础产业,在国民经济中具有不可替代的作用。农民教育问题更是社会关注的热点问题。通过对株洲农村实地调研,研究发现农民职业教育当前的主要问题有：“农民荒”导致农民职业教育难以为继;农民大多学习动机不足,无力承担教育费用;农民职业教育没有得到有效地落实;农民职业教育缺乏针对性,难以满足农民的现实需求。在原因分析基础上探讨了应对策略：加强农村经济建设,加大教育投入;完善监管机制,明晰责任,提升基层干部素养;优化顶层设计,打造特色农村职业教育;凝聚多方合力,激发农民学习的主动性。     

加强农村职业继续教育的两点建议

“农业的根本出路在科技、在教育”。在总结目前较有成效的农民职业继续教育经验的基础上，采取立法和发行“农民职业教育券”的措施，能够经济有效地深入开展针对广大农民的职业继续教育。     

构建新师资管理模式建设高素质师资队伍——哈尔滨师范大学阿城学院教师队伍建设研究报告

教师队伍建设是学校的重点建设之一，我校正从专科层次向本科层过渡，师资队伍建设存在若干急需解决的问题，在“十五”期间我们通过激励机制，通过改变观念，提高待遇，给予发展等机制充分调动校内外的教师资源，使我校的师资水平有较大的提高，以满足“十五”教育发展的需要。     

“农”问题瓶颈及对策探讨

农业、农村、农民一直以来都是我国各界人士普遍关注的问题，尤其在中国推进新农村建设和统筹城乡发展的过程中，如何解决“三农”问题，就显得更为重要。加大农业基础设施的投入力度，提高农产品质量。投资农村教育卫生以及信息化建设，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质是解决“三农”问题的对策。