影响大学生自主学习意识和创新能力的因素

大学生是祖国的未来,培养高水平的科技创新型人才是高校的任务。如何才能培养出具有自主学习意识和创新能力的人才,这就要分析大学生缺乏自主学习意识和创新能力的根源,找出对策才能事半功倍。本文从主观和客观两个方面对影响大学生自主学习意识和创新能力的因素进行了分析。     

论大学生创新能力的培养

从培养对象，培养者以及政府行为等3个方面，分析培养大学生创新能力的艰巨性，依据教育的本质提出：培养大学生的创新能力，应以知识为载体、传授知识为手段、将其渗透融合在教学的全过程；以环境建设、机会与空间、教学环节作为培养大学生创新能力的三大要素，系统地论述如何做好此项工作，并结合工作实践，介绍了在教学过程中相机培养大学生创新能力的尝试。     

大学生对SARS的认知、态度和行为的调查与分析

目的：分析大学生对SARS认知情况、态度和行为变化，提出改进的建议。方法：采用分层随机抽样获得样本．并进行无记名问卷调查。结果：大多数大学生对SARS知识具有相对全面的了解．但也有部分学生对信息收集积极性不高．医学生与非医学生在收集信息时有不同的偏重。信息收集的来源比较广泛。多数同学能够遵守预防措施的行为方式。赞成学校预防SARS的一系列措施。结论：大学生在SARS发生时，具备积极的态度和较好的行为能力．但仍存在侥幸心理和心理压力较大两种情况．需要加强引导和心理疏通。     

浅谈如何提高大学生的学习积极性

在各个层面相关因素的影响下,目前我国范围内各个高校大学生普遍存在不同程度的学习积极性缺失问题,优秀的学生可以促使学生学习积极性大幅度提升,也可以让学生养成好好学习的风气,可以让学生自主学习能力大幅度提升,最终也就可以对教学效果做出一定保证,最为高校教师应当充分的重视这个问题,以便于可以让大学生的学习积极性大幅度提升。     

大学生体育自主学习能力培养的研究

通过“教师指导下学生自主学习”教学模式的理论与实践教学研究，指出了大学生在体育学习中“自主学习”的主要内容、方法和途径；提出了在高校体育教学中发展学生个性，培养学生“自主学习”的能力是促进促进自心健康，全面提高教学质量的重要内容。     

网络环境下农业院校学生自主学习问题研究

本文重点分析网络环境下大学生自主学习能力的影响因素,研究如何提高校大学生的自主学习能力,采用积极有效的教学方法及教学改革方案,以调动学生学习的积极性和主动性,激发学习行为,提高学生学习质量和效果,以实现培养学生自主学习的教学目的。     

基于生源地差异的在校大学生可雇佣性学习动机研究——以《大学英语》课程设置和教学为例

提高在校生的可雇佣性是大学课程教学的重要目标。本文将可雇佣性学习动机划分为学习能力、沟通能力和管理技能三个维度，运用468份来自在校大学生的有效问卷，实证研究发现：不同生源地的大学生，学习能力具有显著差异；不同生源地的大学生，沟通能力没有显著性差异；不同生源地的大学生，管理技能无显著差异。此结果可以为我国高校英语教学和课程设置改革提供一条新思路。     

基于开放、自主学习的实验教学模式探讨

在开放、自主学习的实验教学模式下,利用开放实验时间、实验室、仪器设备,创造宽松的实验学习环境,提高学习积极性。"过程化、多样化"考核管理保障了开放、自主学习模式下的实验教学质量。开放、自主学习的实验教学模式能够培养学生独立解决问题和工程实践能力,提高学生的实践能力、专业技术能力和创新能力。     

以学生为本教学理念在企业管理课程中的实践与探索

基于以学生为本的教学思想，研究企业管理课程教学过程中存在的问题与原因，进而提出相应对策。教师不仅要热爱学生，还要时刻坚持以学生为本，进行课程教学的组织与设计；并要在教学过程中充分调动学生学习积极性，变被动学习为主动学习；要引导、拓展学生课外阅读，以全面发展学生自主学习能力。     

科学提高大学生英语自主学习能力探析

大学生英语自主学习是课堂学习的深化与拓展,是学生实现长期性学习目标的重要手段。在自主学习模式中,学生作为学习的主体,容易受诸多实际问题的影响,导致自主学习效果不明显。因此,全面把握影响大学生英语自主学习的主要问题,并提出有效的应对策略,健全和完善大学生英语自主学习策略,提高自主学习能力和学习效果。     

园艺产品加工学课程教学改革探讨

根据目前大学生厌学的学习现状,为提高学生课堂学习效果和积极性,通过教学内容、教学模式及考核方式的改革,将理论教学融入创新教育,提高学生的学习积极性和操作能力,培养出基本功扎实、具有创新能力的实用型人才.     

大学生自主学习农业昆虫学的探索与实践

根据大学生自主学习过程中存在的问题,进行了大学生自主学习农业昆虫学的探索与实践。通过指导自主学习观念、培养自主学习习惯、改善自主学习条件,并结合教材建设、试题库建设及网络辅助教学建设等,构建了大学生自主学习的环境与平台,有效地提高了大学生自主学习农业昆虫学的热情,获得了满意的学习效果。     

民族地区地方医学院校大学生学习动机状况

目的 了解民族地区地方医学院校大学生学习动机状况,为教育教学改革提供一定的参考,以便更好地培养大学生自主学习能力.方法 在广西某地方医学院校随机选取544名大学生,利用大学生自主学习调查问卷测评自主学习的价值意识、学习兴趣、自我效能感和学习归因四个次级维度,并对得分进行统计学分析.与结果民族地区地方医学院校大学生自主学习的价值意识得分较高,而学习兴趣与自我效能感和学习归因得分较低.结论 民族地区地方医学院校大学生有努力学习的愿望,但其学习兴趣需要进一步培养,自我效能感有待增强,学习归因也需要训练.     

自主学习能动性的训练与养成

叶圣陶先生曾说：“学习是学生自己的事,如果不调动他们的主动性、积极性,那是无论如何也学不好的。”那么,该如何培养学生学习的自主性、积极性,让学生在学习过程中学到知识呢？本文从三个方面展开阐述。     

高校毕业生就业问题研究

随着1999年全国高等院校扩招，高校毕业生就业形势日趋严峻，其主要表现为结构型不平衡，专科生的就业状况与初次就业率是影响整个毕业生就业形势的主要因素。高校毕业生就业难的主要原因有政府宏观调控和政策导向、高等学校人才培养模式、社会需求和人才选择机制以及毕业生自身素质等诸方面的综合因素。解决高校毕业生就业难的对策：政府要加强宏观调控，完善就业市场，提供就业信息；改变大学教育培养模式，培养大学生自主创业能力；改革高等学校课程设置；扩大大学生选择学校和所学专业的自由度；全面提高大学生综合素质；增强学校、毕业生和用人单位之间的沟通。     

工科大学生自主学习能力培养机制的探索与实践——从微观生态学的视角

目前,大学生中在自主学习中存在着没有学习目标、没有学习计划、没有学习毅力、没有团队合作等问题,本文从微观教育生态学的角度,依据不同的教育生态学原理,结合常熟理工学院电气与自动化工程学院的改革与实践,对建立工科大学生自主学习能力培养机制进行了研究与探索。     

我国大学生创新能力评价指标体系的研究分析

当今社会的发展和大学生个人的发展无不要求大学生要具备时代所需的创新能力,而要培养创新型的大学生离不开这样一个问题:如何衡量大学生的创新能力?对大学生创新能力的评价指标与权重的研究如何指导实际中对大学生创新能力的衡量?通过对该主题研究现状的文献分析可知,当前评价大学生创新能力指标体系存在的问题有目的性不强、量表信度效度不高、评价指标体系使用率不高等,因此,研究者要基于社会发展角度,明确体系建构的目的与意义,要提高研究样本代表性和量表的信度效度,高校要科学评价学生的创新能力。     

中职校果树栽培课教学中学生创新能力的培养

中职学校果树栽培课教学中要提高学生的创新能力，就要将创新教育融于日常的教学工作中，增强学生的创新意识；要努力营造自主学习氛围，激发学生创新的热情；要创设探讨性问题，开拓学生创新的思维；要鼓励动手操作，启动学生创新的原动力；要通过解决生产中的实际问题，拨动学生创新的灵感；要加强师生教学与学习反思，扩展创新的思域。     

高校辅导员在农村籍大学生自主学习中的引导作用

教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。高等教育不仅仅是教育学生学习知识,更需要培养学生学习知识的能力。目前部分农村籍农村籍大学生存在自主学习能力差,没有形成自主学习的意识。通过分析影响农村籍农村籍大学生自主学习的因素,从内部主观能动性和外部动力促进农村籍农村籍大学生自主学习能力的养成。辅导员要在思想政治教育过程中从激发学生内在的学习动机出发,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率。调动学生学习积极性、主动性,全面系统的掌握知识,促进农村籍农村籍大学生全面发展具有重要的意义。     

新时代视域下民主生活会对独立学院思政引领的作用

传统型思想政治教育模式的枯燥与乏味,对新时代大学生思政引领造成不利影响,课堂上学生缺乏主动参与学习的积极性及乐趣,思政引领的实效性无法得到充分发挥,大学生思想政治教育常常处于瓶颈期。本文通过分析民主生活会的形态特点,及我国独立学院目前思想政治引领的现状,提出利用民主生活会提升独立学院思政引领作用,希望通过创新方式改善大学生思政学习积极性不高,学习处于被动的状态,最终提升独立学院思政教育的积极效用,培育新时代大学生成为具有社会主义核心价值观的现代青年。