浅谈雨课堂在《分子生物学实验》教学中的应用

本文对雨课堂教学在分子生物学实验教学中的应用进行了探讨。教学实践结果表明,雨课堂教学能够有效地实现课前预习,课堂互动及课后线上辅导,协助教师进行线上考试,对活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣以及拉近师生间的心理距离具有显著性的作用。     

疫情下《分子生物学》课程线上线下教学衔接设计

文章从授课教师角度,以2018级生物制药本科生《分子生物学》教学为例,对学生在线学习过程中的知识掌握情况进行汇总统计,同时对学习效果进行在线考核,利用调研及考核的并行方式了解学生掌握知识的总体概况和存在问题,为复课后的线下线上教学衔接提供了参考。同时为保障以生为本,以学生为中心的办学理念的实施,对复课后的线上教学与线下教学的有效衔接进行了有效设计。     

《分子生物学》少学时教学改革的初步探索

分子生物学是生命科学最重要的基础课程之一,其与细胞生物学、遗传学、神经生物学和发育生物学等学科的交叉渗透大大推动了科学发展,对培养研究型拔尖人才起着关键作用。随着高校教育教学改革和学科建设的不断发展,日益增长的知识技术与课程学时不足这一矛盾成为了影响分子生物学教学质量的主要因素之一。控制PPT课件信息量,将教学科研紧密结合,并开展网络化教学、动画教学、双向互动教学等方式,有利于激发学生的学习兴趣,营造独立思考、勇于创新的良好氛围,从而解决少学时情况下的分子生物学教学问题。     

基于“教问”的混合式学习模式设计与实践

针对在教学中普遍存在的大学生缺乏独立思考和自主学习、过度依赖教师和习惯机械记忆的问题,笔者设计了基于"教问"的,由课堂教学、在线学习和小组学习三个互驱动环节构成的混合式学习模式,并在分子生物学课程教学中进行了实践。"教问"使共同学习中的各种问题成为多维互动的媒介,通过问题的传递,激发师生的深度思考和积极交流;三个教学环节分别发挥教师导学、学生自主学习、小组合作学习的作用;混合式教学模式使教学具有了延展性和个性,为促进学生完成知识的自我建构、合作建构和有效学习提供了基础。     

自媒体时代下卫生管理类课程教学手段的研究

目的 :本文以新疆某高校2012-2016学年卫生事业管理专业全体学生为研究对象,分析该专业在自媒体时代下卫生事业管理类课程教学的现状,提出建议,以期待对该高校卫生事业管理专业教学能提供参考。方法:对卫生事业管理专业全体学生进行问卷调查,汇总调查后的数据,运用统计软件SPSS17.0对其进行构成比统计描述及卡方检验秩和检验统计分析。结果:卫生事业管理类专业学生经常所使用自媒体工具主要为手机和电脑,分别占36.84%和38.42%;使用自媒体目的主要是放松娱乐,占53.68%;而辅助学习仅仅占17.37%。学生对普通授课是否满意持无所谓态度的占52.11%,满意与非常满意的占41.05%,学生是否愿意参与到自媒体辅助教学中愿意参与的占55.27%,自媒体辅助教学是否会增加学习负担中表示没有负担的占61.05%,以上内容经卡方分析均无差异(P>0.05)。少数学生认为自媒体和教学是有关系的,88人认为有关系,占总人数的44.22%,认为关系很大的仅有5人,占总调查人数的2.51%,经卡方检验存在统计学意义(P<0.05)。结论 :可以引导学生利用自媒体,即手机,电脑,Ipad等参与到教学,激发学生的学习兴趣以及学习的积极性,丰富课堂交互方式,提高学生对知识的理解能力和运用能力。教师利用自媒体移动学习营造真实的学习情境,培养学生信息加工处理、问题解决和表达交流的能力。     

利用多媒体课件,提高学生创新意识和探索精神

1多媒体课件简介"多媒体课件"简单来说就是运用以计算机为核心的,用多媒体技术编制而成的,用于计算机辅助教学的应用软件。它是一种根据教学目标设计的,表现特点的教学内容,反映一定教学策略的计算机教学程序,它可以用来储存、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件,又称CAI课件。     

利用多媒体技术创设学习情境的方法

让多媒体教学课件与语文教学结合,使多媒体教学课件为语文教学服务,从而一改传统语文教学中的一些不足,最大限度地调动学生语文学习的积极性,使之为语文教师教学手段的顺利实施提供形象直观的表达工具,既能有效地提高学生学习的效率,又能激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。     

高中化学教学中培养学生学会既“用科学”又“学科学”

学会既"用科学"又"学科学"有助于学生的终身学习。本文从课前预习教学中、新课探究教学中、课后习题教学中等三个方面,阐述了如何培养学生学会既"用科学"又"学科学"。     

新工科背景下高等数学课程多元化教学模式研究

新工科背景下,结合高等数学课程特点和地方高校人才培养目标,探索一种基于智慧教学学习通平台和雨课堂平台,以教学目标为导向、以学生为中心的多元化BOPPPS教学模式.学情结果显示,学生能按时完成课前预习任务点,积极参与课堂互动讨论,课后能积极主动参与案例拓展讨论,成绩相对理想,提高了数学学习素养.     

案例教学讨论模式在分子生物学教学中的应用

分子生物学是生物专业一门重要的专业基础课程,为使本科生更好地掌握分子生物学的理论知识,在分子生物学课堂教学中引入案例教学讨论模式,初步建立一套能激发学生学习兴趣,培养学生的独立思考能力和创新精神的教学体系,取得了较好的教学效果。     

互联网+背景下《动物繁殖学》线上线下有机融合教学模式设计研究

《动物繁殖学》是高等学校动物科学专业必修的核心主干课程,研究动物生殖活动及其调控规律和调控技术的一门基础应用学科。互联网+背景下,《动物繁殖学》线上线下有机结合教学对激发学生学习兴趣、提高自主学习能力、提高教师教学水平和教学质量有重要意义。本文在分析总结高校课程线上线下有机融合（混合式）教学模式应用现状和《动物繁殖学》的线上线下结合教学现状,并设计探讨《动物繁殖学》线上线下有机融合教学模式,以期推动《动物繁殖学》教学改革,创新教学方式提供借鉴。     

山西农业大学普通动物学课程期中考试的问卷调查与初步分析

普通动物学课程是生物类专业的一门基础专业课。作为教改项目的一部分,笔者对普通动物学课程进行了期中考试。为了了解学生平时的学习态度和学习方法以及关于期中考试的一些情况,笔者通过问卷星对2019级的动物科学专业学生进行了调查。结果发现因为种种原因,大部分学生的学习方法不是特别理想,许多人还没有形成正确的学习态度,对于期中考试没有积极准备。这就要求学院要采取多种有效措施提升学生对于专业的认可度,同时教师也要在期中考试的基础上利用学习通APP强化过程考核,激发学生的学习兴趣。     

《农学概论》教学中多媒体的应用

《农学概论》课程是非农学专业学生学习和了解农业生产的基础性课程。该课程内容涵盖面广、素材丰富。如何在有限的时间内增加教学信息量和改善教学效果,是任课教师不断追求和研究的方向。以多媒体技术为辅助手段进行农学概论教学,有增加教学信息量,教学内容更加直观;调动学生积极性,提高教学质量;利于知识的交流、共享等诸多优点。但在应用的过程中也应注意教学准备和教师角色的重要性。     

Implementing a multi-colour genetic marker analysis technique for embryology education

Embryology belongs to the basic sciences and is usually an integral part of the anatomy. The subject is traditionally taught by visual inspection of embryonic tissue slides stained with Haematoxylin and Eosin (H&E) to expose the dynamics of tissue histology as development proceeds. While combining in situ hybridization for gene expression analysis and immunostaining for protein expression analysis is an established technique for embryology research, the implementation of this tool in embryology teaching has not been described. The present study was conducted to assess the use of an online multi-colour gene expression analysis technique, alongside histological sections and diagrams, to improve students' understanding of embryology. The participants of this study were bachelor's students of Veterinary Medicine at the University of Khartoum. The method was also evaluated by distributing questionnaire items to Veterinary students via Google forms; subsequently, their responses were analysed qualitatively. The majority of students stated that the new technique was beneficial for their learning of embryology. The multi-colour images proved a more effective means for learning embryology than the traditional H&E image. Results from the students strengthen the belief in applying the multi-colour technique for better embryology course learning.     

激发学生学习热情的对策研究

以提高<西方经济学>教学效果为例,探讨提高高校教学质量的方法.首先提出了"预习+上课+复习"三环节相结合教学方法,并论述了三结合教学法实施的主要障碍是学生学的主体作用没有发挥出来,学习热情不高,努力程度不够.因此,成功采用三结合教学法的关键就成了提高学生学习热情的问题,进而提出了激发学生学习热情的对策.     

新农科背景下动物解剖学课程“123X”教学模式的创新与实践

本研究以培养新农科背景下畜牧兽医行业一线急需的应用型人才为目标,结合动物解剖学课程特点,构建了“一中心、二平台、三路径、多环节”（123X）课程教学模式,以学生综合能力培养为中心,利用线上教学平台和线下实验实习平台,采用线上虚拟仿真项目与课程网络资源结合、线下实体解剖、解剖协会第二课堂三路径,通过思政融入课程、虚拟仿真实验融入实验教学等多环节,激发学生学习积极性和主动性,培养学生综合能力,形成了具有推广示范效应的动物解剖学课程教学典型经验。     

Active Participation Instead of Passive Behaviour Opens Up New Vistas in Education of Veterinary Anatomy and Histology

Teaching morphology, a fundamental part of medicine curricula is traditionally based on lectures and practical trainings. We introduced peer-assisted learning (PAL) and student expert teams to the courses to give the students the possibility to improve their free speech and self-confidence. We involved students in active preparation of online materials such as labelled e-slides and e-pics . We offered online digital microscopy (Zoomify^TM) and dissection (CyberPrep) allowing repeating the learned material and studying veterinary morphology outside the dissection theatre. Over 60% of first and third semester students profited from being a peer or being taught by a peer and 50% said the expert teams were an excellent method to learn the topographic anatomy. Almost all students applied Zoomify^TM and CyberPrep and 75% of them found the digital microscopy and dissection to be a helpful or very helpful learning tool. In face of reduced contact hours, these forms of education compensated in part the lost teaching time. We observed improvement of rhetoric and presentation skills and self-confidence. The approaches should therefore find their constant place in the veterinary medicine curricula.     

园林专业《草坪学》课程教学体系改革探索

草坪学是园林专业的特色专业必修课之一,其主要讲授草坪生物学、草坪生态、草坪建植与养护的相关知识.根据本校园林专业的特点,通过调整教学内容、创新教学方法、重视科研与教学的有机结合等举措,激发学生专业兴趣,开阔专业视野,增加专业知识储备,培养学生自主学习、独立思考、解决问题的能力,提高学生综合素质,取得良好的教学效果.     

动物科学专业《淡水养殖学》课程的教学改革

《淡水养殖学》作为新疆农业大学动物科学专业的一门专业课程,理论性和实践性都非常强,对新疆渔业的发展和学生就业领域的拓展具有重要意义。紧紧围绕动物科学专业特点和新疆渔业特点,通过强化学生知识薄弱环节和新疆渔业发展急需技术来优化教学内容。以多媒体教学为主体,结合传统教学和学生讲授的方法来更新教学方法,扩大教学动态信息量,提高学生的感性认识和学习兴趣。通过水产实践教学基地建设和相关科研项目及大学生创新项目的实施,强化实践教学环节,激发学习兴趣和主动性,增强学生实践能力。     

新冠肺炎疫情背景下《兽医内科学》线上线下融合教学的构想

《兽医内科学》是动物医学专业本科教育的专业方向课,具有较强的理论性、实践性和系统性,是动物医学专业的临床主干课程之一,也是动物临床医学的核心课.目前,该课程主要以线下双语教学方式为主,但随着信息化教育技术不断发展及国际交流合作越来越普及化,全线下教学模式局限性日渐凸显,尤其面对2020年初新冠疫情的暴发,线上居家教学成...