机械制图与CAD课程结合教学的研究

在分析高职机械制图与CAD两门课程传统教学的弊端及相互关系基础上,探究将两门课程有机结合的教学改革措施。实践证明,机械制图与CAD课程相结合的教学改革更有利于学生激发学习兴趣与提高学习效率,有利于培养学生的空间想象力、绘图能力、读图能力以及知识的综合运用能力,教学效果良好。     

机械制图与三维CAD结合教学研究

本文根据机械制图和三维CAD之间的关系,以机械制图为基础,以提高学生的学习和制图能力为核心,全面的推进计算机绘图和机械制图的融合。通过把机械制图的基础知识与基本操作综合应用到几个教学环节,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和空间想象力,使学生学会独立分析问题和解决问题,最终将机械制图知识与CAD知识融于一体,使学生所学知识具有较好的连贯性和完整性。     

浅谈高职院校机械制图与CAD一体化的教学模式改革

机械制图与CAD是机械类专业必不可少的两门专业基础课程,都以培养学生的识图、制图能力以及空间想象力为目标。但在实际教学中,两门课程是分开开设的,内容重复,需要花费大量的精力、时间去练习。本文对机械制图与CAD课程进行整合,形成一体化的教学模式,在掌握了机械制图知识的基础上,用计算机软件进行CAD绘图,可以大大提高绘图的速度和精确度,调动了学生学习主动性和积极性,提高了学生参与度,教学效果显著。     

基于《机械制图与AutoCAD》的项目化教学整合与探讨

《机械制图与CAD》广泛开设于机电类专业中。文章根据学生的学习态度、性格、等因素探索了课程的教学目标、内容、方法等措施,对教学目标与内容进行整合。提出以项目化为主的教学手段,激发同学们的学习兴趣,提高学习效率。培养学生的空间想象力、绘图、读图能力及知识的综合运用能力,教学效果良好,培养出适应企业需求的技能型人才。     

浅谈《机械制图与Auto CAD》课程的改革

《机械制图与CAD》课程开展"项目主导、任务驱动"的教学模式改革,以提高课程教学效果为目标,以培养学生读图和计算机辅助绘图的能力为重点,以适用为原则整合教学内容,创新"学做一体"的教学模式,使本课程成为"学生好学、教师乐教"的优质课程。     

机械制图电化教学初探

机械制图电化教学初探广西农机校黄陆生机械制图课程是培养工程技术人才的一门重要技术基础课。在中等专业学校里，机械制图的主要任务是培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能。通过后继课程的学习，使学生将来能从事业务范...     

双语教学在计算机绘图中教学与实践的研究

为了提高计算机绘图双语教学效果,采用以机械制图课程理论为依托,从内容讲授和教学考核两方面进行教学和实践探索,切实提高学生在计算机绘图双语教学中的理解能力、表达能力和创新能力。     

浅谈《机械制图》一体化教学模式

《机械制图》是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,一体化教学方法的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,使学生识图、绘图能力和实践的能力同步得到了提高。     

对高职《机械制图及AutoCAD》课程教学改革的思考

针对高职院校《机械制图及AutoCAD》课程的特点,以优化教学过程为突破口,将传统手工绘图与AutoCAD计算机绘图进行了有机地融合,增强了学生的空间思维能力、识读工程图样能力和标准化绘图能力。     

基于云班课的“机械制图与CAD技术”课程混合式教学探讨

本文介绍了"机械制图与CAD技术"课程的特点及云班课的使用优点,对基于云班课的"机械制图与CAD技术"混合式教学过程进行了分析。在"机械制图与CAD技术"课程中实现了线上与线下教学结合,新的教学方式有效地提高了教学质量,并达到提高学生兴趣、培养学生自主学习能力、思维能力和提高学生综合素质的目标。     

"3+2"中高职模具专业机械制图课程衔接的研究与探索

以"3+2"中高职分段培养试点的模具专业机械制图课程为例,通过对课程培养目标的分析,对课程内容进行高度融合,将中职的"机械制图"、"AutoCAD"课程整合为高职的"机械制图与AutoCAD"一门课程,实现了中高职机械制图课程的有效衔接."机械制图与AutoCAD"课程采用项目导向任务驱动教学模式,以"绘制落料拉深复合模工程图"作为教学项目,按照"六个步骤"组织教学,并采取有效的教学评价方式,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.     

浅谈中职机械制图教学方法的改进

《机械制图》是中等职业教育机电、机械、数控类专业的一门重要的专业基础课程,是培养学生实践动手能力的重要课程之一,其主要任务就是通过系统学习,培养学生能独立识读、绘制中等难度工程图样的基本能力。改进《机械制图》教学方法,培养学生学习制图的兴趣是前提,激发兴趣引导空间想象是基础,师生合作是关键,强化练习是保障。     

机械制图教学中学生非智力因素的培养

影响学生机械制图学习的不仅与智力因素有关,也与非智力因素有关.笔者在机械制图教学过程中,就学习兴趣、情感、意志等非智力因素的培养进行了研究.     

提升机械制图课教学实效性的探讨

指出了机械制图课教学的重要性,从调整教学内容、改进教学方法、实施机械制图课程与计算机绘图软件有机综合教学等方面阐述了提升机械制图课教学实效性的措施。     

浅谈如何上好机械制图课

机械制图是工科高职院校的重要专业基础课,是学生学习汽车、机械加工与制造、模具设计等专业基础课,是工程界交流的＂共同语言＂.学好机械制图课对工科高职学生在今后的学习工作有着重要的意义与作用.然而很多学生对这门课的学习存在着难学,不愿学,学不进,学不懂的问题,因此在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应,有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能,如何才能使学生愿意学,学的进,学的懂呢？     

浅谈课程实践在机械制图教学中的应用

《机械制图》课程是机械和近机类专业的学科平台课程之一,是学生学好后续其他专业课程及顺利完成毕业设计的基础。本文讲述了在传统机械制图课程教学的基础上加入组合体测绘的课程实践,以更好地培养学生绘图、读图的能力,培养学生认真踏实的工作作风和严谨细致的工作态度。     

机械制图空间想象能力的培养方法研究

机械制图可以有效培养学生的看图与绘图能力,学生可以在作图过程中进行学习与分析,但这需要学生应具备一定的空间想象能力。本文便据此分析了机械制图中学生空间想象能力的具体培养方法,提出了相关的对策,以期为此后机械制图教学提供更多的借鉴依据。     

促进中职《机械制图》教学中规范绘图能力提升的途径

《机械制图》是加工制造类专业基础课程,培养学生在尺规手工绘图和徒手绘图方面的综合能力,绘制的图样被誉为工程技术界的通用语言.既然图样被称为通用语言,肯定有相应的标准、规范的要求.但职业学校中多数学生缺少规范意识,缺乏良好的学习习惯.笔者通过所在学校单招升学班个案研究,浅谈促进中职生规范绘图能力提升的途径,以供参考.     

课程思政在机械制图与计算机绘图课程教学中的应用举措

以机械制图与计算机绘图课程为例,为了将思政元素融入其中,应牢记立德树人的根本任务,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,通过隐形融入思政元素、完善教学体系、创新教学手段等方式,以培养具有宽阔视野、科学精神、创新能力的服务型工科人才为目标.     

“机械制图”信息化教学软件的设计开发与应用研究

教学内容枯燥、理论性强、学生学习兴趣低下一直是影响高职学生学习参与度和课程教学成效的一大痛点。笔者立足学生学情和"机械制图"课程教学需要,借助"轻游戏"教学理念,以"三视图"教学为例,基于Flash研究开发了一套"机械制图"互动教学的信息化教学软件并用于教学实践。试验结果表明:该信息化教学软件对激发学生学习兴趣、提高课程学习参与度有效果,为其他课程信息化教学资源开发提供参考。