浅析大学精神的培育——以河北农业大学“太行山精神”为例

大学精神是大学的灵魂,往往内化为大学的操守与观念,外化为培养人的实践与大学的社会贡献。作者从对大学精神的定义开始研究,结合河北农业大学的办学历史以及"太行山精神"的积淀和传承,浅析了高等院校大学精神的培育。     

乡村振兴背景下“太行山精神”的时代定位与作用探究

乡村振兴时代背景下孕育起来的“太行山精神”是促进“三农”高质量发展和农业现代化的关键。“太行山精神”具有推进高等农业院校人才培养提质增效、提供强农富民新路子、加强创新团队建设、提升社会服务转化度的时代作用。在乡村振兴时代背景下对“太行山精神”的时代内涵以及时代定位进行重新诠释具有重要现实意义。新时期,“太行山精神”要紧紧跟随“三农”发展方向、增强文化认同、树立创新意识,助力乡村振兴。     

园艺系坚持“太行山道路”二十年经验点滴

本文对园艺系坚持“太行山道路”二十年来所取得的经验进行了简要总结 ,集中体现在四个方面 :一有统一的思想做基础 ;二有一支过硬的教师队伍做保证 ;三有学生广泛参与做动力 ;四采取了行之有效的“三结合”形式     

走特色立校,服务强校之路——河北农业大学"太行山道路"办学特色的培育

"太行山道路"是河北农业大学的办学特色.这一办学特色经过了长期的历史积淀而成,既有悠久的历史渊源,又经过当代的实践培育,也是"为农服务"办学理念不断发展的反映.     

从河北农业大学早期期刊溯"太行山道路"的起源与发展

“六五”期间,河北农业大学走出了一条教学-科研-生产相结合的教育改革之路、育人之路、科学技术与经济建设紧密结合的科教兴国之路、使山区摆脱贫困的致富之路,被国家科委誉为“太行山道路”,充分彰显了河北农业大学的办学特色。从1905年河北农业大学的前身——直隶高等农业学堂时期创办的《北直农话报》及其相沿承续者——《农学月刊》、《河北通俗农刊》、《河大农刊》、《河北农林学刊》、《农民须知》等一系列早期期刊可以看出,“太行山道路”的一些思路与做法早在办学初期已见端倪。     

宏扬"太行山精神" 开创信息服务的新局面

详述了河北农业大学图书馆在为太行山区开发研究中的具体做法：开发信息资源，开展定题服务；编辑信息产品，服务各类用户；跻身社会实践，实现自我价值；组织业务培训，培养专业人才。     

从恩格斯"两种生产"理论看"太行山道路"的历史意义

20世纪80年代,河北农业大学开创出了一条享誉全国的太行山道路。在重新认识思格斯“两种生产”理论的基础上,用“两种生产”理论审视太行山道路,是一件既育理论意义,又育现实意义的事情。文章一方面论述了应如何理解和认识恩格斯“两种生产”理论,另一方面论述了从“两种生产”理论看太行山道路的历史意义。     

“太行山道路”对河北省新农村经济发展的促进作用

"太行山道路"至今已经走过了20个春秋,作为高等教育服务"三农"的一面旗帜,"太行山道路"发挥了很好的示范、辐射作用,取得了丰硕的改革成果和社会经济效益。通过对河北农业大学创立的"太行山道路"的研究,发现实施"粮食丰产科技工程"、"一县一业一园农业科技示范工程"、"对口扶贫"、"一村一名大学生工程"等项目对社会主义新农村建设尤其是经济建设发挥着巨大的作用。     

知识经济时代对太行山道路的几点思考

结合知识经济时代的特征，就深化拓展“太行山道路”问题进行了四个方面的思考，之一是知识经济要求一切以知识为基础，所有的经济行为都要依赖知识的存在；之二是知识经济时代，其劳动主体是掌握知识的、具有人力资本的人；之三是知识经济时代，真正的投资不是机器和工具，而是劳动者的知识；之四是知识经济要求知识不断更新。     

坚持太行山道路促进农村职业技术教育的发展

河北农大在开创和坚持太行山道路过程中 ,坚持科技教育为先导 ,通过依托农中、举办培训、现场指导等多种途径 ,以及实施农科教统筹 ,创立农民技术协会和教学、科研、生产“三结合”基地等科技辐射方式 ,对农民实施职业技术教育 ,有力地推动了农村职业技术教育的开展。农民科技意识增强 ,农村经济稳步发展 ,农村面貌发生了巨大变化。太行山道路为我国农村职业技术教育的发展和农业职业技术教育体系的构建提供了宝贵的经验     

论大学精神在大学发展中的作用及其培养

大学精神是大学发展的动力,是大学生命的灵魂。大学精神对大学的发展具有激励、聚合、导向、涵化作用。树立先进的教育理念,塑造良好的师生关系,营造宽松的文化氛围,有效加强制度建设,是培养大学精神的根本途径。     

传承太行山精神 开创大学生思想政治教育工作的新途径

以河北农业大学农科在校学生为对象,分析和研究其在新形势下存在的艰苦奋斗精神不足、甘于奉献精神淡薄、求真务实精神减弱、学农为农思想不稳等表现及其原因。从工作实际出发,提出了从加强感恩教育、专业思想教育、思辩意识教育及艰苦创业精神教育入手,发扬和传承太行山精神,创新大学生思想政治教育工作的新途径。     

人文精神:大学生思想政治教育的基点

人文精神的传播与培养可为思想政治教育建立一个扎实牢固的基础。应通过重塑人文目标,挖掘和拓展专业课程中的人文内涵,构建良好的师生关系,优化校园人文环境,提高大学生思想政治教育的实效性。     

山区经济开发的典范——"太行山道路"研究

服务现代农业是农业院校理论与实践相结合的有效途径,河北农业大学走出的"太行山道路"曾经享誉全国,"六五"至今,与时俱进,实践内容不断丰富,促进了河北省农业与农村经济发展,表现出了一定的发展优势.对"太行山道路"实践历程进行总结,分析不同阶段其发展特点,得出"太行山道路"的可借鉴之经验并提出该实践模式的完善建议.     

建设高品位校园文化为高校发展提供精神动力和智力支持

高校是传播先进化的重要阵地，是社会先进化的示范区和辐射源。而植根于高校的校园化建设应树立以培养学生健全人格为本的办学理念，塑造以科学与人融合的校园化精神，加强以弘扬优秀传统化的人教育，创造以重视校园化的历史传承的优良化氛围为途径，培育出有特色的高品位校园化，为高校发展提供精神动力和智力支持，以引领社会先进化的建设和发展。     

在教学中培养大学生的创新精神

由于受应试教育的影响,传统的大学教学方法存在很多弊端,教师“照本宣科”,学生“死记硬背”的教学方法使学生的个性发展和创新能力受到影响,因此,教学方法的问题不单纯是教学手段和技艺的问题,而是直接影响教学质量和创新型人才培养的大问题。探讨了有利于培养大学生创新精神的课堂教学方法和教学评估手段。课堂教学方法包括:启发式教学法、案例式教学法、模拟式教学法、研究式教学法、实践式教学法;教学评估手段包括:即兴演讲、点评案例、头脑风暴、撰写方案。     

和谐精神及其培育

和谐精神是实现社会和谐不可缺少的精神动力,是构建社会主义和谐社会的重要保障。培育和谐精神,要继承和发扬中华民族的优良文化传统,以社会主义制度为基础,唱响社会主义主旋律,让社会主义先进文化占领人们的精神家园。     

探索高校贫困生教育的新模式——以社团组织模式培养贫困生自强自立的精神

高校贫困生是大学校园里的弱势群体,调查发现,许多贫困生存在不同程度的心理问题。对贫困生的救助不能仅仅局限于经济救助,而更应该重视心理健康和精神教育。通过社团组织模式开展各种贫困生实践教育活动,帮助贫困生在组织活动中找到自我价值,加强自我认同感,消除封闭心理,走向自强自立,是高校贫困生教育的新方向和新模式。     

中华民族精神及其现实意义

中年民族精神包括自强精神、贵和尚中精神、爱国主义精神以及追求真、善、美统一的精神，它同时代精神相结合，成为推动中华民族发展的重要力量。