关于发展农民职业教育的几点思考

农民是农业和农村的主题,发展农民职业教育是解决“三农”问题的关键。指出了发展农民职业教育的重要性;分析了当前中国农民职业教育发展的现状,并提出了加快农民职业教育发展必须在全社会加大宣传教育力度,树立健康向上的职业观和人才观,发挥各级政府的主导作用,发挥中等、高等农业职业院校和普通高等农林高校的作用,才能为农业培养大批技术管理带头人才,为农村劳动力向城镇(城市)转移创造条件。     

基于新型职业农民培育需求的农业职业教育发展研究

农业农村现代化的实现离不开人才的支撑,培育有文化、懂技术、会经营的新型职业农民是目前亟待解决的问题,农业职业教育的发展对于培育新型职业农民发挥着至关重要的作用。目前,我国的农业职业教育还存在诸多不足之处,不能满足大力培育新型职业农民的需求。为此,从提高教育培训的精准性、拓宽培育模式,健全相关的制度保障,更多地将互联网信息技术融入职业教育等方面提出农业职业教育发展的路径,以适应当前现代农业发展的需要。     

新时期云南农民职业教育存在的主要问题与发展对策

农民是农业和农村的主体,新时期社会主义新农村建设离不开对农民的职业教育。发展云南农民职业教育应转变观念,深化对农民职业教育的认识,完善农民职业教育政策与管理体制及保障系统,建立政府主导的多元化农民职业教育投资机制,开拓多层次、协调发展的农民职业教育供给体系,健全职业资格证书和就业准入制度。     

大力发展农民职业教育 培养高素质职业农民

当前我国农业正处于由传统农业向现代农业过渡转型的关键时期。培养大批职业化新型农民,是发展现代农业、全面推进社会主义新农村建设的迫切需求。近年来,国家出台了一系列有关农村教育的政策文件,为农民教育事业发展提供了政策保障。农民职业教育经过几十年的发展,已经取得了长足的进步,但同时也面临着诸如资金投入不足、政策支持和保障措施缺位、教育资源结构不合理、机制依然不活等问题。推动农民职业教育科学发展,可以从以下几方面入手：一是加大对农民职业教育的政策和资金支持力度,二是科学确定职业农民的培养目标和任务,遵循职业农民成长规律和特点,三是探索建立适合农民的职业教育方式方法,四是充分发挥现代远程教育的作用。     

日韩两国职业农民培育的经验及启示

当前我国正处于步入农业现代化的重要战略转型时期,为提升我国农业国际竞争力,需顺应新时代的农业发展要求,大力培育新型职业农民。研究通过梳理总结日本和韩国职业农民培育的先进经验,立足于我国国情,得出完善农民职业教育相关法律法规,建立健全的农民职业教育体系,加大职业农民培育的资金投入,营造有利于职业农民培育的社会氛围等4方面启示,以期为提升我国职业农民培育提供有价值的参考建议。     

韩国农民职业教育对我国新型职业农民培育的启示

培育新型职业农民是促进国家农业发展的重要举措,是推动我国走向农业现代化的关键环节。本文分析韩国农民职业教育体系和特点,发现韩国农民职业教育具有教育部门与农业部门合作、农协发挥至关重要的作用、重视小学以及初高中农业知识的教育特点。借鉴韩国先进经验,立足于我国国情进而得出将普通中学中渗透职业教育、建设农业科技信息服务体系、完善农业职业教育法律法规等途径,推动我国农业现代化进程,对我国新型职业农民培育给予政策启发。     

日本农民职业化教育对策分析及启示

日本农民职业化教育具有国家制度保障、资金投入到位、农业教育体系和运作机制健全、办学机制和课程设置灵活、教师培训渠道畅通等多方面的特色,对我国农民职业教育的管理体制创新、调整财政投入、系统建立农村职业教育体制、强化农村农民教育组织、完善农民职业教育补贴保障制度、增强未来农民专业人才的培养力度等都有重要借鉴作用。     

提高农民科技文化素质 突破限制农业现代化的“瓶颈颈”

本文分析了当前农民科技文化素质偏低对农业现代化进程的影响。客观评价了我国农民素质现状 ,提出了改革农村基础教育、大力发展农村职业教育、办好中等和高等农业教育、加大科技推广和示范力度等提高农民科技文化素质的新举措。     

澳大利亚农民教育对我国新型职业农民培育的启示

澳大利亚是南半球发达的农业强国,农民教育支撑着澳大利亚的农业现代化发展,具有农民教育法律完备、农民教育体系完善、政府着力支持等特征。通过借鉴澳大利亚先进经验,我国可以通过完善农民职业教育法律体系、优化农民职业教育体系和加大政府财政投入等途径,促进农业现代化的发展。     

国外农民职业教育经验比较及对中国的启示

在当代农业发展进程中,各国特别是发达国家都十分重视农民职业教育,形成了有自身特色的职业教育模式,为本国带来经济效益。本文在借鉴德国、法国、日本等发达国家农民职业教育经验的基础上,为构建具有中国特色的农民职业教育提出一些思路。     

美国农民职业教育的经验与启示

我国虽然是农业大国,但是农业发展水平和农民受教育程度还很低,如何实现传统农民向现代新型职业农民转变成为一个亟待解决的问题。本文通过对美国农民职业教育的历史进行梳理,总结美国农民职业教育的经验,在借鉴美国经验的基础上提出对于发展我国农民职业教育需要制定法律体系、加大政府支持力度、完善农民教育体系、鼓励社会各方参与等建议。     

日本农民职业教育：现状、特点及启示

日本农民职业教育顺应现代化经济发展,立足于应用型、复合型人才的培养,坚持学历教育与开放式终身教育相结合的办学模式,理论与实践相统一的教学方法,适应社会经济发展需要的教学内容,形成了农业职业高中教育、农业继续教育、农业技术普及组织教育、国内外研修制度等多层次、立体化的农民职业化教育体系,成为世界上成功的职业教育模式之一,对我国加快农村现代化建设,建立适应新农村发展的新型农民职业教育体系具有重要的借鉴作用。     

农村综合改革试验区农民职业教育与培训需求调查与分析：云浮1000个农户样本

农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者.实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训.根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训存在着经费不足、多部门管理、师资力量不足、立法滞后等问题.完善农村综合改革试验区农民职业教育与培训,要建立健全农民职业教育法律法规和制度体系,加快制定现代职业农民的职业标准,根据现代职业农民的需求选择培训内容,加大农民职业教育与培训的财政投入.     

让新型农民职业化

建设现代农业必须顺应分工分业的历史潮流,大力培育职业农民,促进土地经营的集中和农业生产规模的逐步扩大,从而不断提高农业的劳动生产率和农业生产的效益 胡锦涛总书记在党的十七大报告上明确指出:我国今后要走中国特色农业现代化道路,要坚持农村基本经营制度,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民.当前,我国农业经营老龄化、兼业化问题呈加重趋势,要建设现代农业就必须大力发展农村职业教育.     

提高农民科技文化素质突破限制农业现代化的"瓶颈"

本分析了当前农民科技化素质偏低对农业现代化进程的影响。客观评价了我国农民素质现状，提出了改革农村基础教育、大力发展农村职业教育、办好中等和高等农业教育、加大科技推广和示范力度等提高农民科技化素质的新举措。     

农民农业学历教育发展回顾及趋势

农民农业学历教育,是指以农民为对象、以农业科技知识为内容、通过授予学历证书来证明受教育者程度的一种职业教育,它是农民职业教育的一个重要组成部分。多年以来．以经济和社会发展需要为背景,农民农业学历教育在英国、法国、德国、美国和日本等国家相继产生并迅速发展,     

新农村建设与农民职业教育问题研究

新农村建设离不开农民素质的提高,培养新型农民是新农村建设的客观要求。农民职业教育在培养新型农民方面具有不可忽视的作用,但农民职业教育存在着投入严重不足,教学模式封闭落后,教育方法单一陈旧等问题。发展农民职业教育需要国家政策的支持和制度的保证,同时也需要农民职业教育自身的改进与提高。     

农民职业教育存在的问题及对策研究

农业作为我国的基础产业,在国民经济中具有不可替代的作用。农民教育问题更是社会关注的热点问题。通过对株洲农村实地调研,研究发现农民职业教育当前的主要问题有：“农民荒”导致农民职业教育难以为继;农民大多学习动机不足,无力承担教育费用;农民职业教育没有得到有效地落实;农民职业教育缺乏针对性,难以满足农民的现实需求。在原因分析基础上探讨了应对策略：加强农村经济建设,加大教育投入;完善监管机制,明晰责任,提升基层干部素养;优化顶层设计,打造特色农村职业教育;凝聚多方合力,激发农民学习的主动性。     

对宜宾县新型农民职业教育的思考

当前我国正处于农业社会向工业社会转型阶段,要维持并推进现代农业的可持续发展,必须培养大批新型职业农民。为此,积极探索新的农民职业教育模式,建立系统高效的新型农民培训体系具有十分重大的理论意义和现实意义。该文主要运用文献研究法、问卷调查法、入户访谈法等研究方法,以大量调查数据为依据,分析了宜宾县农民职业教育的现状特点及存在的问题,提出促进宜宾县农民职业教育发展的思路和对策,总结了农民职业教育可持续发展创新模式,以期能丰富宜宾县农民职业教育的实践经验和相关理论。     

当前我国农民职业教育供给的基本特征及存在问题

当前我国农民职业教育供给体系受经济、化、制度等因素的影响，在观念、发展态势、层次结构、内容、方式等方面呈现出诸多显特征，准确把握这些特征及存在问题，是新时期推进农民职业教育发展的重要前提。