高职食品加工技术专业现代学徒制的实践与探析——以辽宁农业职业技术学院为例

现代学徒制是学院和企业合作,共同培养适应社会发展需要的人才培养模式。实践证明,现代学徒制是一种适用于高职院校培养高素质技术技能型人才的有效模式,未来将成为高职食品加工技术专业教学的主要发展方向。     

高职学生实践动手能力培养研究——以成都农业科技职业学院为例

创新人才培养方案,深化教学改革,促进内涵建设,提高教学质量,使高职院校人才培养工作更加适应经济社会发展和行业企业需要,是高职院校办出特色、办出水平的关键所在。高职院校的人才培养模式需要综合改革和大胆创新,以培养高素质技能型创新人才为导向,结合学院、分院及专业的实际情况,制订具有专业个性化、特色鲜明的人才培养方案,既要突出职业能力和素质的培养,又要使学生具备一定的可持续发展能力。     

新型城镇化背景下高职教育产教全程融合人才培养模式探究

高职院校作为培养技能型人才的摇篮。在人才培养过程中,企业及院校应认识到产教全程融合的优势,高职院校需明确产教融合发展现状,根据实际情况提出高职教育产教全程融合人才培养途径。     

有效运用企业文化建立高职专业文化的探索与实践

高职院校学生培养过程复杂,引入企业的优秀文化,结合专业发展需要,如何建立专业文化是一个新课题,专业文化的建立,对培养合格的技术技能型人才意义重大。     

高职院校三螺旋式“政校行企”协同共育技术技能型人才研究与实践——以郑州职业技术学院为例

区域经济社会发展所需技术技能型人才的培养,需要政府,尤其是地方政府、高职院校和行业企业高效协同、共融。运用三螺旋理论,构建了政校行企三螺旋式合作共育技术技能型人才模型,探究了政校行企以技术技能型人才培养为共同目标,各司其职,联动耦合,形成"正指向"螺旋场合力、提升技术技能型人才培养质量的策略,并着重介绍了郑州职业技术学院探索政校行企三螺旋式协同技术技能型人才培养的具体举措和路径。     

高职机械制造类专业生产性实训的研究

制造业是一个国家工业的重要组成部分,随着我国制造行业的不断发展,高职院校需要为机械制造行业不断提供高质量的技能型人才,在满足人才市场需求的同时帮助高职学生强化自身的理论知识,并且帮助学生将理论知识与实际实践相结合,从而提高高职院校的毕业生质量。     

高职院校建立创业教育课程体系研究

高职院校是我国教育的特殊层次,在高职院校建立创业教育课程体系是高职院校培养技能型人才的体现,是缓解我国日益严峻的就业压力的需要,也是创建完备的现代职业教育体系的重要组成部分。     

高职学生市场调研能力的培养

现代企业对市场调研高度重视,需要大量的懂经营管理,具有一定营销能力的高职毕业生。高职院校应以市场需求为导向,培养产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才。分析了高职学生市场调研能力现状及存在问题,确定了高职学生市场调研能力的培养目标与质量标准,探讨了高职学生市场调研能力的培养途径与方法。     

高职院校“一带一路”与“乡村振兴”协调发展的路径探究——以广东农工商职业技术学院为例

“一带一路”倡议的提出为高职院校的发展带来了新的机遇,同时“乡村振兴”需要一批具有规划美丽乡村建设的工匠师,需要高职院校深化交流合作,激励改革创新,以培养能够满足沿线国家企业发展需求和具有国际化视野的高端技术技能型人才。近年来广东农工商职业技术学院一直探索服务“一带一路”“乡村振兴”的教育改革和实践探索,结合“一带一路”与“乡村振兴”政策要求和目标,进一步提出建议和对策,发现其存在的重要作用。     

高职院校农业类专业青年教师企业实践对教科研的促进作用

高职院校农业类专业主要是培养能够适应现代农业发展的高素质技能型人才,加强具有扎实理论教学水平和过硬实践教学能力的“双师型”教师队伍建设显得尤为重要。从学校教育和企业需求两个角度分别分析了高职院校农业类专业教育教学普遍存在的问题和农业企业对人才的需求及存在问题,重点阐述了青年教师企业实践的重要性及其对提升专业技能和教学水平、促进专业建设和教学改革、提高创新能力和科研水平以及推动校外基地建设和校企合作等方面的促进作用,以期更好地实现技能型人才的培养。     

高职学生思想政治素质个案研究

受"以技能走天下"人才培养理念影响,高职院校学生思想政治素质成为综合素质的短板,为职业发展埋下隐患。高职院校要结合自身实际,围绕"德才兼备、全面发展"的目标,分析高职学生的思想、观念、行为方式及其成因,积极探索提升高职学生思想政治素质的路径,为国家、社会培养德、智、体、美全面发展的、新时代需要的应用型、技能型、工艺型人才。     

特色产业学院建设存在问题与推进路径研究

特色产业学院是高职院校创新人才培养模式的重要载体，是高职院校深化教育教学改革，与地方政府或行业、企业共同打造的现代化学院。特色产业学院以培养高素质技术技能型人才为目标，以支撑区域经济快速发展为己任。分析了特色产业学院在办学过程中存在的主要问题，依托河南省经济社会高质量发展需求，提出了特色产业学院建设的建设任务与推进路径，以期为高职院校发展特色产业学院提供必要参考。     

职业素质教育中工匠精神培养的重要意义

职业院校承担着为国家培育高素质技能型人才的重任,同时也为企业输送着高素质一线技能型人才,工匠精神是职业素质教育的落脚点,高职院校学生工匠精神培育研究意义重大,从国家层面、社会层面、学校层面以及个人发展来讲都具有重要意义。     

广东省高职院校开展多维度健康教育现状及对策的研究

高职院校以培养面向社会生产、服务、建设、管理一线需要的高端技术技能型人才为办学目标。其 生源质量和结构、专业学习模式都与普通本科院校有明显区别。选取广东省12所高职院校的师生进行抽样 调查研究，了解各院校开展多维度健康教育现状，研究适合高职院校开展多维度健康教育的对策。     

高职院校园林专业技能型人才培养体系研究

高职院校在人才培养上具有明确的目标,为了实现这一目标就需要根据专业的特点进行相应的课程设置,建立并完善相关专业的技能型人才培养的体系。园林专业是高职院校中的一个重要专业,在人才培养方面,园林专业的人才培养主要是培养技能型的专业人才,以此为目标建立人才培养体系也是十分关键的。基于此,对体系构建进行了简要的分析,对师资、教学实践、教学运行和经费保障等进行了介绍,尤其是就技能型人才培养的实践教学进行了重点的研究,旨在通过本文的研究,为我国高职院校园林专业技能型人才培养提供一定的指导,就如何构建相应的人才体系提供指引。     

高职院校校企合作路径的探索

校企合作是职业教育发展的必然选择,也是高职院校培养高端技能型专门人才的有效途径。本文分析了我国高职教育在校企合作中存在的问题,探讨了高职院校开展校企合作的途径。     

高职教育中计算机专业的职业技能培养模式研究

随着我国科技的进步和发展,计算机在各行各业得到了广泛应用。高职院校是培养高素质技能型人才的基地,从企业反馈的信息看,当前高职大学生计算机应用水平还有待提升。本文分析了高职计算机专业教学现状,提出了提升大学生职业技能的人才培养模式,希望能够促进学生的技能提升。     

高职院校三螺旋式协同共育技术技能型人才研究

产业增长效率和发展质量的提高,必须依赖于技术技能型人才质与量的全面提升。依据三螺旋理论,构建了技术技能型人才培养的"三螺旋"协同模型,并从地方政府、高职院校、行业企业三个层面、四个维度探讨了技术技能型人才培养共育策略,探究了三螺旋式育人"政校行企"三主体协同的沟通与协调建设策略。     

高职院校服务技能社会建设路径与实践

建设技能型社会是加速经济增长的必然要求，既是国情使然，也是现实需要。高职院校作为建设技能型社会的重要教育分支，具有一定的现实价值、核心价值、终极价值等价值意蕴，为此，高职院校以履职五大职能、深化三师融合、强化四项支撑、优化技能文化的举措助推技能社会建设。     

高职财经专业设置与产业结构的适应性问题及优化思考

在国家教育改革以及培养实用型人才的背景下,高职院校越来越被重视,可以说,这是高职院校发展的机遇。但与此同时,高职院校也出现了与当前国家政策、社会发展脱节的情况,比如专业设置于产业结构不相适应的问题。尤其是在以培养实用型、技能型人才为目标的高职院校中,专业设置与产业结构适应性问题凸显。从学生角度来说,高职院校专业设置与产业结构是否相适应直接关系到学生是否适应市场的需求;从地区发展来说,直接关系到地区产业结构的优化升级;从国家层面来说,直接关系到高职院校是否践行国家实用型、技能型人才的政策。因此,本文以高职财经为载体,探究专业设置与产业结构出现的适应性问题,以及优化策略为高职财经在专业设置也产业结构协调发展提供借鉴。