浅谈农村职教教师专业素养提升策略

教师作为特殊的脑力劳动者,担负着培养人才和高素质劳动者的天职。而农村职校教师队伍更是基础教育的生力军,这批队伍专业素养的优劣直接关系到学校办学的成败,关系到能否为学生今后成长奠定坚实的基础,关系到整个民族劳动者的素质。     

高职教师信息素养提升策略研究

教育信息化的实施,线上教学的开展,对高职教师信息素养提出了更高的要求.通过从信息意识、信息技术应用能力、信息检索能力、信息化教学能力、信息道德水平等指标对高职教师信息素养开展问卷调查,分析当前高职教师信息素养的现状,从创新培训模式、完善激励和考评制度、加强数字资源建设、开展组织各种信息大赛等方面提出提升高职教师信息素养的策略,以期为高职教师开展信息化教学助力.     

教育信息化提升高职教师信息素养研究

教育信息化是当前教育改革发展的重要内容,教师信息素养的提升是教育信息化的重要指标。教育信息化建设归根到底是人的信息素养的提升,高职院校高质量发展离不开教师的信息化,高职院校信息化建设必然需要教师信息素养的提升。当前高职院校还面临着对教师重使用轻培养、信息化建设重硬件轻软件、教师对信息素养提升的热情不高等问题,这就要求高职院校要将信息素养提升纳入教师队伍建设的总体规划和信息化建设的重要内容,引导鼓励教师全面提升信息政治素养、教学信息化水平和信息化研究应用能力。     

中等职业学校教师信息素养提升策略研究

当前,信息技术日益深入到社会生活的各个领域,教育也已经进入到了信息化教育时代。信息素养是一种能力素养,一种基础素养,它是信息时代每个人必须具备的基本素养之一。教师的信息素养已经成为教师素质结构的重要组成部分,其信息素养能力直接影响到中等职业教育信息化的发展和人才培养的效果。因此,探索提升中等职业学校教师信息素养的对策和途径,着力提高其信息素养能力已成为当务之急。     

高校师范生专业素养提升的环境要素分析

河南省第十二届师范生教学技能大赛于2014年11月7日至9日在河南新乡举办,参赛选手以先进的教学理念、娴熟的教学技能于流畅的语言表达,展示了扎实的学科基本功和良好的精神面貌。郑州师范学院参赛选手虽准备充分,全情投入,但终因微弱劣势未获理想成绩。大赛让学生打开了视野,增长了见识,锻炼了队伍,发现了问题并明确了努力方向。作为此项赛事的亲历者,现结合大赛情况就郑州师范学院教学质量提升进行研究反思,以期抛砖引玉。     

新媒体时代播音主持专业素养提升策略

伴随着新媒体时代的到来,播音主持专业在人才培养方面面临着新的挑战。如何有效地应对这些挑战,提高播音主持专业人才培养的水平是当前播音主持教学研究的主要方向。本文主要从新媒体时代对播音主持专业带来的挑战出发,探讨提高播音主持专业素养的路径与策略。     

新形势下基层农广校教师素质提升初探

在加快转变农业发展方式的新形势下,开展好新型职业农民培训,迫切需要一支高素质的基层农广校教师队伍。文章结合工作实际,就如何提高基层农广校教师素质进行探讨。     

提升农村大学生创业素养的专业外语教学探讨

农村大学生在外语专业的学生中是占有很大比重的一个群体,他们具备许多优秀品质,然而由于受到农村生存环境的制约,他们的创业素养亟待提升.专业外语教学应在充分发挥农村大学生自身优势的基础上,通过合理安排课堂教学及课外学习、完善考试制度等途径,全面提升农村大学生创业素养.     

计算机专业教师发展与综合素质提升

本文结合学校计算机系开展的教育教学实践经验,阐述了计算机专业教育的质量取决于任课教师的个人综合素质。文章探讨了教师个人综合素质的提升对教育的普及,及促进高校发展的重要作用。     

以案例研讨促教师专业能力提升

"园本教研"所秉承的教师专业发展理念是:影响教师专业活动的知识或信念不是通过传递获得的,而是主要依赖于教师自身的发现,是在与同事、专家的对话、交流中达到共同反思,共同建构的目的。我们主要是通过以下方式进行教研的:一、诊断课例,共同提升教育智慧     

微时代高校思政课教师媒介素养提升研究

高校思想政治(以下称思政)课教师承担着立德树人和为中华民族伟大复兴培养时代新人的重要任务,以微博、微信等媒体为代表的微时代背景下高校教师要更新教育理念,不断提升自身的媒介素养。首先分析微时代背景下高校思政课教师媒介素养的现状,并以此为依据提出提升高校思政课教师媒介素养的策略。     

关于提升高校思想政治课教师信息素养的思考

信息素养是"大数据"时代的核心素养,提高高校思想政治课教师的信息素养是新时代思想政治教育发展的必然要求。针对当前存在的教师对提高自身信息素养的意义认识不足,对提高信息素养存在畏难情绪,学校对加强教师信息素养的培养激励机制缺失,学校信息化基础设施建设投入不足等问题,教师要转变观念,提高认识,切实提升信息素养,通过教学和科研积极推进信息素养的实践,有关部门要加强顶层设计,激励教师信息素养能力的培养,并增加信息化基础设施投入。     

浅论素质教育舞蹈中舞蹈教师的专业素养探究

素质教育舞蹈不同于以往传统的舞蹈教育模式,它的区别在于舞蹈课程的教学改革。课程内容是否得到落实,关键取决于教师。教师的水平有多高,素质教育舞蹈课的水平就有多高。那么素质教育舞蹈教师除了普通舞蹈教师的必备素质外,还需具备哪些专业素养呢?     

高职院校教师专业教学能力提升策略浅析

高职院校教师教学能力是影响高职院校教育教学质量的主要因素,也是高职院校自身发展和人才培养质量的重要保障,具有高等性、职业性和技术性等特征。各高职院都十分重视教师的教学能力培养与提升工作。通过详细分析介绍江苏农牧科技职业学院一些教师教学能力提升的策略,以期对高职院校教学能力提升有所帮助。     

法律文秘专业提升产学研结合水平初探

法律文秘专业为京郊农村提供法律专业化服务,不断加强和完善校内、校外实践教学基地建设,开展院级三农服务项目,促进了专业双师型师资队伍建设,推动了专业在教学内容和教学方法上的创新.法律文秘专业应在产学结合上下工夫,对研进行发挥,以提升产学研结合水平.     

高职院校专业教师社会服务能力提升研究

以辽宁农业职业技术学院教师社会能力提升途径为基础,提出高职院校教师社会服务能力内涵及要求,并深入探讨教师社会服务能力提升的途径,包括职业培训、校企合作、课程改革、外出培训、制度建设等多方面举措共同提高教师社会服务能力。     

电类教师专业素质提升路径的研究

一名优秀的电类高职教师离不开强硬的专业素质,专业素质提升是适应高职教育发展的需要,也是适应电类专业发展的需要。下文主要通过电类教师专业素质现状、提升途径两方面进行论述,为电类专业教师素质提升提供有效途径。     

应用型农业院校教师专业实践能力提升的探讨

应用型本科高校教师专业实践能力的提升是落实应用型本科转型发展的重要基础,是培养高素质应用型人才的重要抓手,也是师资队伍建设的重要环节。提高教师专业实践能力需要政府在政策和经费方面加大对应用型本科院校的支持力度,引导高校主动转型;学校层面需要制定合理的管理制度和办法,使提高自身专业实践能力成为教师的自觉;教师层面则应充分认识自身专业实践能力在应用型本科院校平台上的重要性和科技转化与产业服务的经济和社会价值,把提高专业实践能力变成一种自觉。     

高中语文学生审美素养的培养之我见

伴随着我国教育教学体制的日趋健全和完善,课堂教学呈现出日新月异的变革,多元化的教学模式、先进性的教学手段、灵活性的教学策略,为课堂注入无限的生机和活力,对于学生综合素养的培养和提高,产生强大的推动作用,高中语文课堂教学,以培养学生审美素养为重点,潜心研究各种切实可行的教学方式,避免教学的目盲性,防止学生没有章法的学习,以培养学生独特的想象力,提高学生理解语文的能力,展示高中语文课堂强烈的人文性特征。     

农业专科学校教师定量考核方法初探

本文在借签前人研究成果的基础上,结合我校实际,提出了从四个方面十五个因素设置考核指标,组织领导干部、同行专家、教师本人、学生代表进行综合考核的方法,就运用数学模型对教师进行定量考核做了初步探讨。