农科大学生创新创业能力培养机制研究

加强农科大学生创新创业能力的培养有3个方面的意义,即提高农科大学生的核心发展力,提升农业高等教育的质量,加快我国“三农”科学发展的步伐.研究中发现,目前农科大学生创新创业教育存在着教育主体客体化、教育内容狭隘化等突出问题,据此,要通过“四个结合”,即以个性化教育与通识教育相结合塑造创新素质,以思想政治教育与职业规划教育相结合巩固专业思想,以实践教学与社会实践相结合完善培养机制,以先行先试与稳步推进相结合建立长效工程.     

大学生创新创业能力培养模式及机制研究

目前,大学生创新创业能力的培养是国家和社会都十分关注的问题,同时需要国家、社会、学校和家长的大力支持,从而为大学生创造良好的创新创业氛围和环境,提升创新创业效果。学校加强师资队伍建设,积极培养学生的创新创业意识,建立科学完善的培养模式,对大学生进行正确的指导,提高大学生创业的成功率,增强大学生的创新能力。     

校企合作创新创业教育模式探究

在我国现行校企合作创新创业教育模式下,学校"所供"与企业"所需"存在一定程度的脱节等现象,本文在校企合作创新创业教育的误区分析与反思的基础上,在新旧动能转换的重大机遇下,提出校企合作创新创业教育"四位一体"模式。     

校企合作人才培养模式与机制创新研究

校企合作是高校人才培养的重要途径。文章全面回顾了国内外高校开展校企合作培养人才的模式与途径,深刻分析了当前校企合作促进人才培养面临的合作不够深入、政策法规不够完善、企业参与积极性不高等主要问题,以此为基础,明确提出了符合当前高校办学实际的校企合作培养人才的"2+1"模式、"订单"模式、共建实践教学平台模式等基本模式,并从完善校企合作政策、健全校企合作制度、形成校企合作文化、建立有效的校企合作运行机制等方面提出了构建校企合作人才培养促进机制的建议。     

基于校企合作的“广谱式”创新创业教育模式研究

2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,"广谱式"创新创业教育模式成为高校创新创业教育发展的新趋势。为解决教育资源匮乏、与专业教育脱节、重理论轻实践的创新创业教育现状,本文构建了基于校企合作的"广谱式"创新创业教育"生态圈"模式,通过创新创业慕课平台、创新创业实验室、创新创业孵化园三者之间的互动反馈机制,形成个性化、分层次、阶梯式的创新创业教育生态系统,实现共享创新创业教育资源、扩大创新创业教育覆盖面、强化创新创业实践、促进创新创业教育与专业教育融合的目标。     

基于雪堆博弈的校企合作机制研究

校企合作的最终目的是通过高校与企业的相互作用,产生协同效应以提高高校与企业的各自产能。高校育人目标与企业盈利目标的共生共容是产生该协同效应的基础。实现双方的协同关键在于校企合作长效机制的建立。文中我们剖析校企合作的困境,阐明校企协同合作的基础,基于雪堆博弈构建校企合作机制,寻求校企合作的长效发展途径。     

产教结合校企合作中对中职学生创业能力的培养

对农村劳动力转移培训是中职教育重要的一项职能。一些机、电、计算机类专业学生在经济发达地方有广阔的就业空间。这，给农业类专业的办学带来了更大的冲击。如何改革农业类专业的办学模式和教学体制，是一个亟待解决的问题。     

校企合作推进高职院校创新创业教育

近年来,高职院校在致力于学生的学习教育和就业方面的模式有待创新。通过高职院校毕业生的就业率和创业人员的比例,我们不难发现,要开发高职院校学生的创新创业教育,是一项比较难的事情。除了学习教育模式的改革,在与相关企业合作时,高职院校的积极性比较低。他们可能并没有意识到学校和企业之间进行合作,会给学生带来的创新创业教育知识有多丰富。本文对于校企合作对高职院校创新创业教育的推进进行分析说明。     

基于创新创业能力培养的艺术类专业教育模式创新研究

社会在不断的发展进步,高等的教育也慢慢的得到普及,很对高校对于艺术生所设的门槛相对较低,所以越来越多的人开始选择艺术生的道路,这样一来增加了毕业生的就业问题,出现了供过于求的现象。对艺术生在进行创业方面的教育时要注意其教学的方式方法,强调其实践的重要性,进而努力形成一个相对比较完善的教育系统,得到良好的教育效果。     

基于校企合作的高校旅游管理专业创新创业教育探究

校企协同开展旅游管理专业创新创业教育有助于培育具有创新精神、创业意识和创造能力的旅游管理人才。在对高校旅游管理专业创新创业教育存在问题进行剖析的基础上,提出校企合作背景下开展创新创业教育的对策:积极营造创新创业氛围;邀请相关企业管理人员参与人才培养方案的制订;构建并完善校企协同育人激励机制,鼓励校企合作,共同培育创新创业型旅游管理人才;打破壁垒,校企携手共建创新创业平台等。     

基于创新创业能力培养的林学专业教学模式探索研究

创新创业是民族复兴、国家繁荣昌盛的根本。高等学校作为培养高级科学技术人才和管理人才的主要阵地,更是创新创业教育实践的主战场。为促进林学专业创新发展,针对沈阳农业大学林学专业现状,基于创新创业能力的培养,探讨了林学专业班级分类设置、第二课堂设置、创新创业课程设置、教学方法和考核方式改革等方面的创新创业能力培养的思路和措施。     

基于OZbargain跨境电商培养大学生创新创业能力

目前跨境电商巨头有amazon、1688、ebay、wish、速卖通等,进入这些B2C平台的门槛相对高,所耗的人力物力也不少。对于大学生而言,他们有创新创业的激情,但从这些平台分一杯羹有点难。本人对海外产品比较熟悉,则借助C2C平台以及身边的资源建立OZbargain1跨境电商的微店及工作室,同时作为指导老师,培养团队学生的创新创业能力。     

高职教育校企合作机制研究

校企合作、工学结合是实现高职教育人才培养目标的有效途径。针对政府在校企合作过程中的职权与职责不明晰、企业参与校企合作的积极性不高、高职院校社会服务能力不强等问题,论证建立校企合作的长效机制。     

高校汽车类应用型人才校企合作培养机制研究

校企合作是培养高技能应用型人才的重要途径。当前校企合作通常采用订单式、引厂入校、资源共享等合作模式,但多数合作简单、不深入,缺乏全面性、长效性和制度性。以河北农业大学和长城汽车股份有限公司合作成立长城汽车学院为例,分析了校企共建合作模式及其特点,阐述了企业、学生在校企合作中缺乏积极性的根源,指出了均衡利益、转变观念、构建评价机制、提供社会保障,是校企合作汽车类应用型人才培养的长效机制。     

现代农业职业经理人创新创业能力培养现状研究

在市场经济变革的今天,我国正处在由传统农业发展和集约化经营向农业现代化发展转变的新进程中,要满足传统农业发展和集约化经营的新要求,努力培养懂农业、善经营、会管理的复合型农业专业人才。当前,要完善对农村合作社的管理办法,为农业职业经理人做出明确职责界定,并根据现代农业职业经理人在农村发展中所承担的关键作用以及农村人才极度短缺的现状,从农业职业经理人职业必然性、创新创业能力影响因素以及国家的有关政策扶持措施等角度入手,从现代农业职业经理人创新创业能力培养问题出发,提出解决对策,以期推动现代农业职业经理人创新创业能力提升。     

机械类人才创新创业能力培养模式

培养大学生创新创业能力是我国高校的首要任务,其办学质量与办学水平在很大程度上决定了学生的创新创业能力。本文主要针对机械类专业培养体系之中,学生创新创业能力的培养构建做出一些简单研究。探索如何将课堂理论与实践相互结合,构建学生在实践之中提高创新创业能力的培养体系。     

基于创新创业能力培养的会计仿真实践教学改革探讨

在信息科技大爆发的今天,社会对于会计人才的要求也随之提高,需要新时代的会计人才拥有创新、创业以及实践等多种能力。其中创新创业的能力就需要通过实践教学来获取,而会计仿真教学则最大限度地满足了这种能力培养的要求,它不仅可以提高学生创新创业的能力,还最大程度地提高了学生的实践技巧。本文对于实行会计仿真实践教学的意义以及在会计仿真实践教学中遇到的问题进行了阐述,并且为实现会计仿真实践教学改革提出了有效的对策,希望为相关研究提供借鉴。     

高职学生创新创业能力培养的研究与实践

阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题,认为高职院校只有以理念创新为先导,全面实施大学生创新创业引导计划;以师资队伍建设为基础,把创新创业课程纳入必修课;以搭建创新创业平台为保障,把培养创新创业型人才落到实处,才能真正培养出高职学生的创新创业能力.     

基于虚拟企业理论的高职院校校企深度合作机制研究

高职院校校企合作机制运作的前提条件是合作双方通过合作可按低于市场的价格获取对方资源以优化各方利益,故其合作本质符合虚拟企业的组织特征。研究探索将虚拟企业理论用于分析高职院校校企深度合作机制问题的适应性;从文化对接机制、资源整合机制及利益分配机制等角度给出虚拟企业框架下高职院校校企合作中暴露出的若干问题;提出建构基于文化对接、资源整合及利益分配的虚拟企业型校企合作机制的若干策略。     

创新创业能力培养与提高的重要性

随着我国现阶段毕业生数量急剧增长,社会可提供的就业岗位增长缓慢,因而造成了当前十分严峻的就业形势。与此同时,毕业生就业市场化与毕业生之后的就业观之间的冲突显得十分突出,大学生就业问题日益凸显。由于就业形势的严峻,近年来,自主创业成为社会各界关注的焦点之一,大学生创业在全国迅速蔓延开来。