信息技术与数学教学的整合

计算机多媒体技术和网络技术为教学提供了传输信息量大、速度快、质量高、交互性强、教学内容丰富、应用范围广的教育信息。信息技术在数学课堂上的运用,改变了数学教学内容及呈现形式,缩短了教学时间,提高了课堂教学效率,同时突破了数学教学的时空限制,改变了学生的学习方式,加强了学生的探究性学习,培养了学生的创新思维。     

信息技术与现代教育技术学的整合研究

<正>信息技术指计算机技术、通信技术与控制技术的组合,在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而飞速发展。而教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。信息技术在教育技术中的应用,可以改变教学的功能结构、丰富教学的形式内容、优化教与学的方式方法,使教学活动的价值功能得以改善,充分促使素质教育目标的实现。1信息技术与现代教育技术的"整合"     

小学数学教育中的语言教育问题

语言教育不仅可以加深学生对数学知识的认知程度,而且还可以强化学生参与到教学活动来的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率,保证教学质量。因此,如何在小学数学教学中实施语言教育已经成为相关教育工作者最想解决的问题。     

基于网络的信息技术与数学整合的思考

以计算机和互联网为代表的信息技术推动人类社会已经进入信息社会时代,信息社会也将根本改变人们的生活方式、工作方式、学习方式。在谈到信息技术对教育的影响时,袁振国教授曾生动形象地说:“电脑屏幕和互联网正在构造一个既远离我们可又环绕我们的世界,加拿大的科幻家为这个虚拟世界起了一个名字叫赛伯空间(Cyberspace)。这个空间每天都在扩展,它用不了多长时间就会普及到世界的每个角落,并且会把人类分成两种人群:进入赛伯空间的人群和没有进入赛伯空间的人群。这个空间并不是空的,它的里面充满了人文景观和诱人图画,积聚世界上的各种文…     

信息技术与学科教学整合的问题与对策

<正>一、信息技术与学科教学整合中出现的问题(一)学科教师计算机技术欠缺,思想上有负担。在实际教学过程中,一些学科教师由于种种的原因,缺乏足够的信息技术知识,平时又缺乏应用信息技术的机会和实践,对计算机的动手操作能力较差,导致他们在课堂教学     

信息技术与电子技术课程整合研究

信息技术与电子技术课程整合是当前受到世界教育界广泛关注,也是当前我国中小学进行教学改革的热门话题之一。新课标中指出,教育工作者要努力探索学生的学习特点,引导学生"要学、会学、乐学"。教师要深刻理解中小学信息技术的教学重点内容,在电子技术整合的过程中,要弄清为何学习信息技术,怎样学习信息技术等问题,这些问题对于我们进行教学有非常重要的价值意义。本文通过介绍信息技术与电子技术的课程整合,研究了信息技术与课程整合的教学方法和途径,对目前我国的教育教学具有重要的指导意义。     

信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究

随着技术的不断更新,信息技术的发展给教育铺就一条创新道路。但是,对目前而言,尽管信息新技术在不断革新发展,它在实际的教育应用中展示的效果却一点都不理想,往往都是使用传统的教育模式。如果想信息技术在实际教育应用中起到明显的效果,那么就一定要在智慧教学模型上进行改革,以达到个性化学习的目的。本文从在小学数学学习过程中存在的问题进行分析与研究,然后再对信息技术支持下的小学数学智慧教学模型开展理论分析,在核心因素和模型上进行全面探讨,最终利用模型的研究应用对智慧教学模型开展效果分析。     

信息技术与高职数学课程整合的教学模式研究

信息技术与高职数学课程的整合是进行高职数学教学模式特色设计的一个重要思想。基于信息技术与高职数学课程的整合,提出了一种与之相应的教学模式,具体阐述了该教学模式的设计方案,并强调了教学模式实施中应该注意的几个问题：要充分利用信息技术这一工具,将信息技术在构建学习环境和获取教学资源上无可比拟的优势得到充分应用;模式的实施中的另一个重点是要充分体现以“教师为主导,以学生为主体”的教学原则;在模式的实施过程中要注重使教学模式发挥效力的各种条件因素的作用。     

信息技术与农业学科整合研究与实践

信息技术已渗透到农业学科教学领域中,并发挥着广泛作用,信息技术给农业学科课程教与学注入了新的活力,信息技术与农业学科整合,改变了传统的教学模式。论文结合农业信息化人才培养目标和高等农业院校教学改革实际,讨论了信息技术与农业学科整合模式、具体措施和取得的教学效果。     

信息技术与食品微生物学的整合研究与实践

本文在总结多次开设农业和食品微生物学教学实践尝试，探讨在新的教育思想与教学理论的指导下，应用信息技术优势与农业和食品微生物学课程有效整合的新型教学模式、旨在提高教学效果的有益探索。     

信息技术在小学数学教学中的应用

小学数学是抽象的自然科学,针对小学数学教学过程中存在的问题,采用信息技术对小学数学教学方式进行改革,提高了小学数学知识的直观性,增强了师生互动,实现了分层次个性化教育、全方位教育,从而提高了小学数学教学效果。     

信息技术在小学数学教学中的应用

<正>小学数学知识一般比较抽象,这是大家有目共睹的。为此,在教学中需要借用信息技术等手段来辅助教学。小学数学教学中,采用信息技术可以把抽象的理论知识直观形象的展示给学生,有助于学生对数学知识的理解和掌握。无论是学生学习兴趣的激发,还是学习主动性的调动,信息技术都发挥了应有的作用。本文就信息技术在小学数学教学中的应用谈几点体会。     

信息技术与专业课程整合的策略

21世纪正经历由工业化社会向信息化社会的飞跃。信息技术的飞速发展。在带来新机遇的同时,也使我们面临新的挑战。特别是对人才的知识结构提出了全新要求,因此,与之相关的课程体系也必须进行改革。本文从课程整合的内涵、目的、方法等方面对信息技术与专业课程整合的策略进行了探讨。     

信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究

随着电子信息技术的发展,投影仪、电脑甚至平板电脑等等都已经广泛的应用到小学课堂中,不仅提高了农村小学数学课堂教学的效率和质量,而且也提高了学生的学习兴趣。例如基于信息技术和网络平台,近年来的翻转课堂、微课等应用十分广泛。但是在笔者实践中发现信息技术在农村小学数学课堂应用中还存在一些问题影响了数学课堂教学效率。因此如何在教学模式创新与教学质量之间取得一个平衡点,真正实现数学课程的信息化发展成为急需解决的问题。     

整合干部教育培训资源问题研究

当前,在整个社会组织化程度、系统化要求越来越高的情况下,如何挖掘、利用好现有干部教育培训内部资源,盘活、整合好外部资源,优化、配置好社会资源,切实把中央提出的大规模培训干部的要求真正落到实处,就显得尤为紧迫与重要。     

小学数学教育教学方法分析

在小学教学中,教学方法是最重要的,掌握正确的教学方法会很顺利的推进教学进程,在新课程改革的教育背景下,教学方法也在不断的创新优化,提升教学效率,本文主要针对小学数学教育教学方法进行分析阐述。     

信息技术与中学数学课程整合教学研究

信息技术在21世纪被教育行业中广泛使用,信息技术的优势可带给课程高效率教学。信息技术与中学数学课程的有机结合情势备受当前学者老师的关注,如何应用信息技术实现高质量中学数学课程教学是新时代背景下需要考虑的课题。因此,本文首先解释了结合信息技术和中学数学课程的内涵,并分析其两者结合的作用,最后如何结合两者才能推动中学数学教育进行研究。     

浅析信息技术与课程整合的作用

信息技术在教学中的广泛应用,对课堂教学提出了新的要求,提高信息技术和课程内容的整合,利用丰富的网络资源创设情景,利用多媒体技术帮助学生突破重难点,实现开放性学习。     

信息技术与园艺专业教学的整合

信息技术与园艺专业教学的整合是新时期园艺专业教学的重要手段,是培养创造型人才的重要方法.其整合应体现在教学目标的深化、教学情感的交融、教学内容的创新、学习方式的变革等方面,并应构建以多媒体教学手段为主的整合模式.     

县域农村职业中学信息技术与课程整合的方法研究

<正>在县域农村职业中学中,将信息技术与课程进行整合,为学生提供一种与传统教学不同的、资源共享式的学习环境,能培养学生的信息素养和运用信息技术的能力,促进农村职中生全面而又个性的发展,为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。1信息技术与课程整合方法研究的目的及意义