立德树人理念下高校学生资助体系构建研究

立德树人根本任务的提出为高校学生资助管理工作提出了新的要求。在立德树人理念下审视高校学生资助管理工作还存在完整性不足、育人性不足、有效性不足和精准性不足等问题。要解决这些问题,不能只着眼一点,应该从育人队伍、资助制度、教育方法和管理系统等方面来重新构建高校学生资助体系。     

立德树人视域下高校学生工作改革探析

学生是大学存在的理由,育人是大学的根本任务,而学生工作是高校育人工作的重要组成部分,直接关系到人才培养的方向和成效。当前,学生工作面临的内外环境、工作任务、服务对象等,均发生了深刻的变化,学生工作的理念思路和方式方法理应应时而变。为更好地服务高校高素质人才培养的职能和目标,学生工作应当在坚持育人为本、德育为先的工作理念基础上,调整工作模式和方式方法,不断创新思路和举措,努力提高工作水平和成效。     

立德树人理念融入新时代高校资助工作的路径研究

在立德树人理念的指导下,新时代高校资助工作不再是简单的经济帮扶,而是思想政治教育的重要抓手之一。但从实际工作看,立德树人的育人效果并不显著,存在重资助、轻管理、轻教育、轻培养等问题。应从工作制度、工作方法、工作队伍三个方面提升资助工作立德树人的实际效果。     

立德树人背景下大学校园文化建设探析

本文从文化结构领域对校园文化的现状进行分析,从实践角度阐述校园文化建设的体系及其在立德树人背景下育人功能的体现,为新时代大学生思想政治教育提供新的途径和方式。     

幸福观视角下高校立德树人的新思考

高校的根本任务就是要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育。但目前高校德育过程中存在着内容跟不上时代更新的需求,缺少幸福内涵;模式僵化,缺乏人文关怀;途径单一,缺乏对学生主体性的重视;机制不健全,缺少立德树人实施的保障等问题。幸福是德育的基石,也是德育的终极目标。本文在幸福理的视角下从德育的模式、内涵、途径、运行机制四个层面以及立德树人的具体成功案例来重新思考高校的立德树人,并以此为契机提升高校学生的幸福感。     

“立德树人”下的物理教育思考

十八大以来,我国非常重视德育,多次阐释中都提到要充分发挥“立德树人”在教育中的作用。为了落实“立德树人”,教育部2017年修订了物理课程标准。物理教育关乎我国科技人才的培养,所以进行物理教育的过程中,物理教师起着至关重要的作用。本文论述了“立德树人”根本任务的提出,阐释了物理教育中教师们要做到以文育人、以德育人、以行育人三重实践路径。“立德树人”的提出,是当今中国特色社会主义思想的重点,对我国物理教育具有很大意义。     

试论高校学生管理工作理念

为了把大学生培养成信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖的创新人才,必须坚持以人为本、与时俱进、客体参与、刚柔相济和规范法治等高校学生管理工作理念。     

探讨“立德树人”导向下的劳动教育

高校开设劳动教育课,有利于促进大学生身心健康的全面发展,培养大学生的劳动观念和社会责任感,造就适应社会主义现代化建设事业需要的"德智体美劳"全面发展的合格人才。     

刍议立德树人视域下高职院校第二课堂成绩单的现状研究

党的十九大报告中,清晰地提出了要"要落实立德树人这一根本任务,并推进教育公平,从而培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。自2016年以来,高等学校共青团"第二课堂成绩单"制度逐步涌现,而且广受关注。因此,在高等职业院校中优化"第二课堂成绩单"运行模式就显得格外重要。     

立德树人视域下职业院校学生思想政治素质教育探析

立德树人不仅仅是我国教育事业的根本任务,而且是全面实施素质教育的根本要求。在立德树人的视野下,对职业院校学生思想政治素质教育中存在的问题进行分析,提出了改进大学生思想政治素质教育的一些建议,为职业院校学生思想政治教育指明了方向。     

“立德树人”视角下高校思想政治教育问题研究

“立德”即重视德育的作用,塑造人的德行;“树人”即通过教育使人成为品行端正、有辨别是非能力、有担当的真正意义上的人。立德树人是完成教育强国目标的“催化剂”和“润滑油”,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。立德树人在高校思想政治教育过程中发挥着不可或缺的重要作用,要从坚持教育的根本任务,创新思政育人的方式方法,加强思政人才队伍建设这三个方面深入学习理解习近平总书记关于思想政治教育的重要论述,促使高校思想政治教育在继承中创新发展。     

立德树人视域下高校教师协同育人与常态育人融合研究

高校教师肩负着“立德树人”的神圣使命,加强高校教师师德师风建设对于大学生、教师、高等教育和国家繁荣具有重要的意义。提出加强高校教师师德师风建设的措施即加强思想政治引领,筑牢高校意识形态主阵地。强化高校教师“德高为师、身正为范”的自律意识,践行高校教师教书与育人相统一,践行高校教师言传与身教相统一,践行潜心问道与关注社会相统一。完善高校教师道德作风建设的法律法规和制度,引导教师道德风尚建设。逐步推动建立形成高校教师协同育人与常态育人模式。     

园艺技术专业基于传统文化理念的立德树人教育研究与实践

在学习传统文化的基础上,在园艺技术专业教学活动中,结合合适的知识点和教学情境,切入相应的传统文化知识,对学生进行扎根意识教育、和谐相处教育、防微杜渐教育、健康成长教育、洁身自爱教育、抗挫折教育、修身教育等立德树人教育,在学生心灵深处种下了德的种子,使学生的人生态度发生了积极的转变,学生间的和谐度有了提高。     

立德树人背景下校园文化建设与思政育人的创新研究

本文从高校校园文化载体静态教育功能和思想政治课的动态教育功能着手,强化对校园人的动态教化同时充分发挥高校环境育人和管理育人功能,为思政课实践教学提供软性和硬性教育载体,通过建设绿色网络、素质教育课程、校园文化活动加强思想政治教育的显性及隐性载体建设,努力探索实现自然"硬环境"和人文"软环境"的紧密结合,为校园人提供一个良好的文化空间。以提高思政课教学的实效性。     

立德树人理念下课程思政矩阵与教学实践研究 ——以植物保护技术课程为例

以高职农学专业植物保护技术课程为例,围绕农作物植保员的职业守则,确定教学目标和素质目标,深挖与植物保护技术课程相关的思政元素,列出课程思政案例,形成课程思政矩阵,利用翻转课堂、线上线下混合式教学方法,把思政教育与专业教学有机融为一体,实现"三全育人"的终极目标,为相关学科的思政育人提供参考.     

"立德树人"视域下高校共青团活动创新性探究

高校共青团作为中国共产党领导的先进青年的群众组织、广大青年在实践中学习共产主义的学校,应该承担起立德树人的重要使命。深入分析了落实立德树人根本任务对高校共青团活动的指导意义,指出共青团各类活动的开展应体现思想引领、深挖文化内涵和培养专业情怀,最后以核心价值观培育、理想信念塑造、传统文化传承为抓手,着力推进高校共青团活动创新性开展,以更好地引领大学生思想、传承优秀文化、培养专业情怀。     

浅谈立德树人背景下学校体育对德育的促进作用

党的十八大报告指出,要"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",由此可知,立德树人是国家培养人才的重要目标。德育是学校教育的重要内容,学校体育则可以作为德育的一个载体。从而突出学校体育对于德育的促进作用,本文主要从学校体育的体育教学、学校运动队、阳光体育大课间、学校运动会等方面入手,来分析学校体育是如何对德育产生影响的。     

在中职学校教学中贯彻立德树人的研究

立德树人是职业教育的目标和中心任务,教师要坚持理论学习,加强自身修养,通过言传身教进行德育教育。要深入挖掘学科教学中的德育资源,重视课堂教学中三维教学目标的落实,力求达到潜移默化的育人效果。德育要面向全体,建立多元化的评价机制,培养学生的上进心,实现全员德育目标。改变单一的德育方式,拓宽德育渠道,丰富德育资源,以提高德育教育的实效。     

浅议如何在初中语文教学中立德树人

十八大报告把立德树人列入教育的根本任务。笔者在初中语文教学中通过在导入课题时进行德育渗透、利用课文进行爱国主义教育、进行感恩教育、联系社会实际提高立德树人效果等方法,把党的十八大关于立德树人的要求与初中语文教学相结合,取得了良好的效果。