混合式教学模式在药物化学教学中的实践

教师的高质量讲解结合学生深度参与是混合式教学模式的核心内容,最终目的是在提高学生学习能力的基础上加深对知识的理解,提高学习成绩.药物化学的混合式教学通过对有机化学的复习和药物化学在线预习、课堂答疑,课前课后分组讨论等多种教学设计,实现学生"被动学习"到"主动学习"的转变,主动参与到教学过程中来,增强学习兴趣,并给其日常...     

基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职语文教学中的应用尝试

在互联网时代背景下,蓝墨云班课是专门为移动环境下设计的一种新型教学模式,本文将其运用于高职语文教学中,把传统教学模式与蓝墨云班课教学模式下在考勤签到、作业提交和教学互动诸方面进行比较,分析和探讨了蓝墨云班课在高职语文教学中的应用优势,取得了良好的教学效果。     

混合式教学在鱼类学课程教学中的应用效果调查

为了探讨混合式教学在鱼类学教学中的应用效果,选取河南科技大学水族科学与技术专业4个班146名学生为研究对象,随机分为2组:实验组73人借助超星学习平台,采用"线上+线下"结合的混合式教学法,对照组73人采用传统教学方法。对2组的平时测试成绩、期末成绩、教学满意度进行了比较。结果发现,实验组学生理论课成绩、实验课成绩以及学生的分析问题、解决问题能力、对知识的理解能力、沟通交流能力、团队合作能力、自主学习能力均优于对照组,且差异显著(P0.05)。由此可见,基于超星学习平台的混合式教学提高了学生的自主学习能力,提升了学生对鱼类学课程的教学满意度。     

混合式教学法在果树栽培学教学中的应用

在现代农业快速发展的趋势下,果树栽培技术得到了迅速发展。果树栽培学是园艺专业的核心课程,传统的教学方式已不能满足学生就业的需求。学生既要有扎实的理论基础,也要有丰富的实践技术,尤其在双创大环境背景下,学生创新精神、创业能力的培养显得尤为重要。该文分析了果树栽培学教学中理论教学、实践教学、教学手段、课程考核及学生培养等方面存在的问题,并提出了相应的对策建议,以期不断提高果树栽培学的教学水平。     

混合式学习在高职文科课程教学中的应用

混合式学习的模式是近年来新出现的一种教学的模式,通过一些在大学对这种教学模式的实践以及研究,发现这种模式非常适合学生们去进行理论上的学习。高职院校中使用这种教学方式,可以有效的提高课堂的利用效率,能让学生们更加灵活的接受课堂上所教的文科内容和相关知识,其有着很强的实际应用能力。本篇文章主要对混合式模式进行一定的分析,希望分析结果可以为相关教师提供一定的理论依据。     

SPOC混合式教学方法在应用型本科教学中的应用

社会迫切需求高层次高技能的应用型人才,应用型本科高校即是培养高层次高技能应用型人才的摇篮,需要不断地探索、改革、创新课程教学方法和教学过程。本文探讨了SPOC混合式教学方法在应用型本科教学中的应用,以期培养出专业知识、专业技能和综合素质全面协调发展的高级应用型人才。     

情境教学模式在高中数学教学中的应用

<正>当前,传统的教学模式已不适应时代的发展需要,新的教育教学理念要求必须进行教学改革,对此,井陉一中开展了课堂情境教学模式的改革试验。通过情境的创设,激发学生学习知识的主动性,调动学生学习的积极性,更好地培养学生的创新思维能力,收到了良好的效果。1创设故事情境为学生提供想象的平台在讲解等比数列前n项和的内容时,笔者利用多媒体设计了如下情境:话说猪八戒自西天取经回到高老庄,从高员外手里接下高老庄集团,摇身一变     

Seminar教学模式在生物化学教学中的应用

在生物化学教学中引入Seminar教学模式,实践证明,它能够改变传统的教师教、学生学的单向教学模式,提高学生学习的主观能动性和积极性,提高教学质量和教学效果,培养高素质高质量的学生,是一种行之有效的新的教学模式。     

EDP教学模式在计量经济学教学中的应用

EDP教学模式能够充分发挥学生的主动性、教师的引导性、教学互动性、方法多样性和措施灵活性,有利于生者对基本理论与方法的深刻理解和灵活应用,激发其学习激情和创造力。本文分析了在计量经济学教学中运用EDP教学模式的可行性,介绍了运用这一模式教学的具体做法,并对系统推广这一教学模式所需的相关配套改革措施进行了简要讨论。     

混合式教学模式在高职实训课程中应用前景

正1高职实训存在问题及教学模式的意愿调查高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高技能型专门人才,其中实训教学环节是培养与提升学生职业技能的关键。实训作为教学的重要组成部分,在软硬件的投入都要耗费很大的资金。在实训过程中,部分学生只是为了满足出勤要求而走马观花式地去参与实训,实训内容掌握不扎实。实训指导老师数量少,学生数量多,教师给一部分人讲解或者操作时,经常出现另一部分学生无所事事、到处游荡     

混合式教学在《植物组织培养技术》教学中的应用

阐述了在植物组织培养的应用基础上开设《植物组织培养技术》课程,采用“线上”“线下”混合式教学使学生的理论知识和综合素质较传统教学均有所提升。植物组织培养专家系统的建立也将为混合式教学带来新的契机。混合式教学通过将课程资源上传、播客视频学习、在线完成课程作业和测试以及线上答疑等优势与面授课模式相结合,不仅有利于克服传统填鸭式教学的弊端,而且使得教学灵活性增强,学生学习兴趣显著提升。     

浅析网络教学模式在计算机教学中的应用

新时期,网络教学在学校教育中已经普及,网络教学模式比传统教学具有更大的开放性、灵活性和多样性,作为传统教学方式的补充,既顺应了时代的发展,弥补了传统教学的不足,又为学生提供了终身受教育的途径。本文就网络教学模式在计算机教学中的应用进行了分析。     

案例教学模式在城市生态学教学中的应用

案例教学是一种综合的教学方法,是满足教学要求,提高教学质量的重要教学手段,已经在很多课程中逐渐应用起来。本文对城市生态学课程教学案例的设置意义、课程案例的内容、专题案例的模式、案例设置时应考虑的问题进行了探讨。     

合作教学模式在农民中专班教学中的应用

农民中专班学员的学习水平、学习能力、学习时间、年龄有很大差异,但部分学员有丰富的生产经验,值得其他学员甚至专业老师学习,因此,农民中专班教学要尊重学员间的差异,充分发挥学员的优势。合作教学以师师、师生、生生合作为基础,其运行过程包括课前准备和课堂实施,课前准备由班主任完成,主要工作有对学员进行分组和与任课教师、学员进行沟通;课堂实施的流程一般为上期回顾→专题讨论→新课讲授→团队建设→学员评价。在合作教学的课堂上,班主任、任课教师、学员都是课堂的主人,合作双方的个性差异得到有效利用,实现"和谐即美"的最高追求。     

CBL教学模式在植物组织培养教学中的应用

CBL教学模式的核心内容是以案例为基础,以学生为主题,以教师为主导。本文通过一次CBL教学实验,介绍了CBL教学模式在植物组织培养教学中的具体实施过程,并运用SPSS13.0软件对对照班和实验班的考试成绩进行统计分析。研究结果表明,CBL教学法能调动学生的学习积极性,培养其学习兴趣,提高其实验技能和学习成绩。     

农业类高职线上线下混合式教学模式在动物生物化学课程中的应用

线上线下混合式教学模式是传统教育在信息技术迅速发展的背景下与线上教育相融合的产物.以动物生物化学课程为例,比较线上与线下教学模式的优点和缺点,整合两者的优势,将线上线下混合式教学模式应用到实际教学中,从而进一步提高教学质量,顺应高职教育教学改革的步伐,促进学生的全面发展,也为提高农业类高职院校人才培养质量提供基础.     

随机进入教学模式在森林生态系统教学中的应用

在森林生态系统教学中,根据高等职业教育侧重学生技能素质教育的特点,运用建构主义中的随机进入教学法的教育教学模式,尝试以学生为中心,加强情境教学,强调学生自我学习,很好的培养了学生的创新思维能力,通过教学活动提高了学生运用所学知识分析解决现实生活中各种生态问题的能力。     

体验式教学模式在高职金融教学中的应用研究

高职金融教学需要探索体验式教学模式以提高教学效率,提升教学效果。在这个过程中学校和教师应该结合生活情境,启发学生探究性思维;创设相关情境,引导学生深入体验;进行校企合作,为学生提供实习岗位。     

团队教学模式在生物统计学教学中的应用探索

在新课改背景下,高效教育更注重创新人才的培养。生物统计学的教学需要以团队为基础,培养学生的团队协作能力,注重教学的实践性和创新性。该文阐述了团队教学模式的内涵以及生物统计学的课程特点,分析了团队教学模式在生物统计学课程中的实践效果。     

研究型教学模式在分子生物学教学过程中的应用研究

采取“传统讲授式教学模式”进行分子生物学授课,已经越来越显现出它的弊端和不足,基于分子生物学课程的特点,建立了一种新型的教学模式——研究型教学模式,并在分子生物学教学过程中应用,使抽象的知识形象化、直观化,提升了学生的学习兴趣,提高了分子生物学的教学效果.