“三全育人”视域下高校创新创业教育的实践探索——以中国农业大学为例

创新创业教育是高校主动适应国家创新驱动发展战略、培养学生创新精神和实践能力、提升就业质量的重要举措。高校创新创业教育与高校思想政治教育双向建构,两者目标一致、内容相同、互相助力。中国农业大学作为农林高校的排头兵,持续推进创新创业教育,在创新创业教育中注重全员育人、全程育人、全方位育人,在学风建设、科技创新、厚植情怀等方面取得了积极成效。在继续推进高校创新创业教育中,要坚持以立德树人为根本,探索创新创业教育新模式;以师生为主体,构建创新创业系统新生态;以融合为导向,搭建科技成果转化新平台。     

新常态下高校创新创业教育体系构建

高校创新创业教育体系的完备程度直接影响大学生创新创业教育和人才培养水平。目前,我国高校创新创业教育体系还不尽完善,主要表现在创新创业教育理论体系不完善、课程体系不健全、师资体系薄弱、校企合作体系不完善等方面。为了更好地应对经济社会发展新常态的要求,高校应以创新创业教育体系构建引领高等教育创新发展,以专业知识传授与实践能力培养相结合为高校创新创业教育的改革导向,积极探索创新创业教育体系的建设和发展路径。     

基于“过程导向,能力为本”的农学类专业创新创业教育体系创新与实践——以鲁东大学为例

高校创新创业教育存在对创新创业教育认识不到位、没有真正把创新创业教育和专业教育结合起来等问题。鲁东大学水产养殖学、园艺、农学等农学类相关专业,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,构建了覆盖全体师生、过程导向、能力为本的农学类专业创新创业教育体系。通过优化创新创业课程、强化实践教学内容,修订人才培养方案,构建以培养学生创新创业能力为核心的课程体系;通过开展"实践导向"的课堂教学、推行学业导师指导下的"三位驱动"生产实习模式、改革考核方式,构建突出创新创业能力培养的人才培养体系;通过打造高素质创新创业师资队伍、建立大学生农业创业园、办好创新创业竞赛,进一步完善创新创业训练体系。该创新创业教育体系的实施,较好地促进了科教融合,大学生创新能力明显提升。     

科研项目平台融入高等农业院校创新创业实践教育中的探索研究——以吉农动物药学专业为例

新时代背景下,大学生创新创业教育是深化高校教育教学改革、提升高层次人才培养质量、促进国家创新驱动发展战略和创业型经济发展的必由之路。文章通过对我国高校大学生的创新创业教育发展现状进行研究,梳理出其主要问题,提出了以科研平台用于双创教育的培养模式,并以吉林农业大学动物药学专业将科研平台融入双创教育的举措为例,列出了相应的改进措施,以期为地方高校创新创业人才培育提供借鉴。     

构建“双创四驱”模式,推动创新创业教育改革——基于山东农业大学的实践与探究

在分析高校开展创新创业教育的制约因素以及高校创新创业教育进一步发展面临的挑战的基础上,以山东农业大学为研究案例,认为农业院校推进创新创业教育改革要依托学科专业优势,立足服务"三农",全力推进实践育人工作,构建"三三式"实践育人体系,紧紧围绕创新创业人才培养需求,构建以专业驱动、项目驱动、平台驱动、机制驱动为核心的"双创四驱"教育模式,从而全面推动创新创业教育改革,提升创新创业教育水平。     

进阶式创新创业教育课程体系的构建与实施措施探讨

随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高,我国的创新创业教育事业随之繁荣发展起来。根据相关数据研究显示,我国诸多高校现有的创新创业教育课程体系建设得并不够完善,在整个创新创业教育系统中存在着很多弊端,如果相关高校不能够从根本上解决这些问题,就会严重地影响创新创业教育课程的顺利进行以及良好发展。本文以创新创业为切入点,积极探索进阶式创新创业教育课程体系的构建与实施策略。     

高校加强创新创业教育的路径探析

创新创业教育作为我国高校人才培养的关键一环,从试点到全面铺开已有十多年历史,并取得一定成效,但至今仍存在教育体系不够健全、师资队伍薄弱、实践环节缺失等问题。当前,在"大众创业、万众创新"形势下,高校加强创新创业教育适应高等教育改革发展的必需,高校应根据办学定位和办学特色,在人才培养全过程贯穿创新创业教育,整合课程结构,改善师资队伍,营造创业氛围,推动创新创业教育运行机制,为大学生创新创业提供更高更广的实践平台,在促进高校就业质量提高的同时,促进高校自身的内涵发展、转型发展。     

西部地区地方高校创新创业教育模式构建的问题与策略

深化高等学校创新创业教育改革,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。但由于没有构建系统化的创新创业教育模式,导致了我国高校在创新创业教育中存在诸多潜在性问题和隐形弊端。以西部地区某综合性大学为例,从目前高校毕业生面临的就业现状出发,通过多元化的视角分析当前高校创新创业教育存在的问题以及改进措施。     

德国经验对我国应用型高校创新创业教育的启示

在我国经济高质量发展阶段,创新已经成为我国经济发展的战略支撑,这对我国创新创业教育质量提出了新要求。我国地方应用型高校创新创业教育起步较晚,在校园文化、专业师资、课程体系、实践平台等方面存在很多不足,造成我国应用型创新创业教育改革进程缓慢。德国作为世界上工业最发达的国家之一,具有成熟的应用型创新创业教育体系,借鉴德国经验,是地方应用型高校改革的一条重要捷径。本文通过分析现阶段我国应用型高校创新创业教育困境,总结德国经验模式,提出适合我国地方应用型高校创新创业改革发展的建议。     

地方本科院校创新创业课程建设的探究

目前,我国已进入经济发展的新常态,为顺应国家创新创业人才培养的需要,进而引领这种新常态的发展,高校将创新创业教育纳入人才培养方案就显得尤为必要,而创新创业课程建设又是高校创新创业人才培养重要的有机组成部分。通过研究创新创业课程建设的必要性,并结合地方本科院校创新创业教育工作的开展现状,分析课程建设中存在的问题及挑战,提出进一步完善地方本科院校创新创业课程体系的构想,对创新创业型人才的培养具有重要的现实意义。     

高校创新创业教育改革的困境与路径选择

随着我国经济的不断发展,对高校的创新创业教育提出了更高的要求。在严峻的高校毕业生就业形式下,高校创新创业教育改革的提出,为高校的人才培养计划和减轻社会就业压力提供了重要的保障。高校创新创业教育改革不仅是教育体制改革的必然选择,也是大众创业背景下的发展需求。鉴于此,本文针对高校创新创业教育改革当前面临的改革困境进行分析,并提出教育改革路径的选择策略。此次研究的主要目的是为我国的高校创新创业教育模式的改革发展贡献力量。     

农业高校创新创业教育模式初探——基于大学生创新创业现状调查分析

在"大众创业,万众创新"时代背景下,对大学生进行创新创业教育成为高校适应社会发展需求的必然选择,更是培养创新型人才的有效途径。通过对农业高校大学生创新创业现状的调查,分析"双创"教育中存在的问题。依据我国高校创新创业教育的必要性,针对农业高校学生创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,提出创新创业教育新思路:育人为本,注重"双创"意识培养;搭建创新创业平台,助力创业实践;健全体制机制,促进校内、校企协同。     

创新创业视域下的乡村振兴策略探究

[目的/意义]创新创业是实现乡村振兴战略目标的重要途径,通过探讨创新创业推动乡村振兴的优化策略,以期为新时期乡村振兴提出较具可行性的实施举措,进一步加快解决我国"三农"问题.[方法/过程]通过文献查阅等方法,充分阐述了创新创业对于乡村振兴的重要驱动作用,并针对现阶段创新创业推动乡村振兴存在的政府统筹导向较弱,"双创"贡...     

高等农业院校创新创业教育改革的实践与探索

创新创业教育作为现阶段我国高等教育改革与发展的重要任务,已经成为促进中华民族伟大复兴和社会不断进步的动力。基于当前高等农业院校创新创业教育普遍存在问题的分析,介绍了东北农业大学创新创业教育的实践和取得的经验与成果。根据国家经济社会发展和教育发展的新形势,提出了深入贯彻创新创业教育理念、建设专兼结合创新创业师资队伍、完善创新创业训练体系、开展创新创业竞赛和精英教育、建立健全创新创业服务体系等五个方面的对策建议,以促进我国高等农业院校创新创业教育质量的进一步提升。     

地方高校创新创业教育模式研究

随着我国高校毕业生数量的不断增多,国家提出了大众创业万众创新的政策,以此来解决大学生就业难题。随着创新创业的不断改革和发展,当前已经取得了一定的成果,但是其中仍旧存在一些问题,比如,创新创业理念落后、投资帮扶不到位等等。由于不同学校办学目标和层次的不同,促使了地方高校主要服务于地方社会发展,因此在高校创新创业的研究中,更需要注重与地方发展战略保持一致。本文就地方高校创新创业教育模式进行了探究。     

提高经管类专业创新创业教育质量的途径研究

在新时代中国特色社会主义的时代背景下,实施创新驱动发展战略是我国对人才需求的重要保障。新时代大学生创新创业教育的开展与国家推动大众创业、万众创新的发展战略是一致的,各高校也都致力于学生的创新创业教育。经管类专业是大多数高校开设的专业,作为典型的文科专业,在创新创业教育中一直处于没有技术特长、没有行业优势、缺乏动手能力等比较尴尬的境地,很难得到学校和其他部门的重视与支持。因此,变革创新创业教育的理念,根据专业特色构建务实的创新创业教育体系,多措并举使创新创业教育精准化,才能更好地推进经管类专业创新创业教育的开展。     

高等师范院校创新创业教育体系的建设研究

随着高校对创新创业教育的重视,高校的创新创业教育也得到了普及.高等师范院校作为未来教师培育的重要基地,承担着为社会输送高素质的教师人才队伍的责任,创新创业教育在高等师范院校的开设不仅仅提高师范生的创新创业能力,增强其创新思维和创业精神,更重要的是对未来中小学校创新创业教育的开展有着重要的意义,对下一代的教育影响更为深远.文章对高等师范院校创业教育建设存在的主要问题进行了研究,并从转变目标定位、培养师资队伍、构架创新创业教育课程体系等方面对高等师范院校创新创业教育体系的构建提出了建议.     

基于创业学院建设视角下高职院校创新创业教育探索实践

创新创业教育是适应经济社会发展趋势的必然要求,是高校内涵式发展的内生动力。文章以创业学院建设为视角,以浙江农业商贸职业学院实践为例,梳理创新创业教育发展的基本内涵,分析学院在创新创业教育人才培养中的现状,着重把握坚持育人为本,提高培养质量,坚持问题导向,补齐培养短板;坚持协同推进,汇集培养合力为原则,从人才培养、课程体系、实践教学、师资队伍建设等四个方面进行改革,提高学生创新精神与创业能力的培养。     

浅析高校如何进一步推动创新创业教育实践

高校开展创新创业教育实践是响应国家政策号召,深化教育体制改革,提升学研产融合的有效途径。我国多数高校已经开展了创新创业教育,但实践中仍然存在较多问题,本文在结合了国内几所高校的有益做法的基础上浅析了高校做好创新创业教育实践的改进措施。     

对农业高校大学生创新创业教育的思考

从创新创业的概念入手,分析了农业高校大学生创新创业教育的重要性,指出了当前创新创业教育存在的3个主要问题,即教育管理体制的阻碍、师资不足和教育方式的不完善。阐释了农业高校管理机构应如何协助进行创新创业教育,对农业高校大学生创新创业教育方式提出了建议,探究了加强农业高校创新创业教师队伍建设的途径。