浅谈如何做好一名中职班主任

<正>班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,同时也是沟通学校、家庭、社会和其他学科教师的桥梁。作为一名中职学校的班主任,班级管理工作不同于普通中学,学生文化基础、行为习惯、思想素质等方面均较差,管理难度非常大,所以,中职班主任要付出更多的艰辛。只有采用更加灵活的管理方法,才能适应它的特殊性要求。1首先树立自己的威信作为一名中职学校的班主任,只有在学生中树     

浅谈如何搞好中职学校的班主任工作

目前中职学校的学生普遍存在基础差、素质低、辨别是非能力差、意志薄弱、行为习惯不良、难以管理等诸多问题,要教育管理好学生,作为班主任就必须扮演好多种角色,采取灵活多样的方法。     

浅谈中职学生管理中的德育教育

学校秉承着继承和发展文化的重要责任,素质教育的核心应该是德育教育。学校教育质量的高低和德育教育的合理实施有着密不可分的关联,它也是班主任工作好与坏的阴晴表。只有把德育教育贯穿于教育教学工作的方方面面,贯穿于全面育人的全过程,深化到学生的日常生活小事、身心发展和认知规律中去,就一定能实现素质教育的大飞跃。     

关于中职学校班主任德育教育工作的几点思考

当前县城的职业高中和大多数中职学校一样,学生在思想上、心态上、生活学习的习惯上都存在着一些不足,处在一个发展形成的关键阶段。由于他们没有考上理想的高中,所以在学校容易滋生自暴自弃、混日子的思想。这些学生整体素质偏低,单亲家庭孩子、生意人家的孩子居多;他们学习习惯不好,在学校奇装异服,浓重艳抹,抽烟酗酒的行为也是司空见惯。但所有这些孩子的本质都不坏情商也很高。因此作为中职学校的老师在对在职学生的教育非常关键。     

以德为先 教书育人──浅谈班主任如何对学生进行德育教育

《中国教育改革和发展纲要》指出，“学校德育即思想政治和品德教育。”思想和品德教育是教师通过对学生进行马克思主义世界观和方法论的教育，无产阶级政治观点、政治态度、政治方向的教育及行为准则、道德规范来提高学生的思想道德素质的教育。我认为．教书育人，要以德育教育先行。首先，从心理学的角度上讲．一个人心理发展包括品德和才智两方面：“才”是指知识、能力、专长，体现一个人为社会服务的本领；“德”是指政治态度、思想观点和道德品质，决定着一个人为什么社会目的服务。依据马克思主义关于政治与业务、红与专辩证关系的原…     

中职班主任如何走出工作困境

中职班主任工作艰难,这是中职班主任的普遍感受,文章通过浅析影响班主任工作的因素,提出自己面对班主任工作困境的一些对策建议。     

如何当好中职学校的班主任

当班主任难,当好中职学校的班主任更是难上加难。一方面由于学生的身心处于成长期,逆反心较重。另一方面因为中职学校众所周知的特殊的生源,学生入学分数普遍偏低,对学习厌倦,组织纪律性较差。面对重重困难,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在多年的班主任工作实践中,我探索了一些行之有效的     

如何在中职计算机教学中渗透德育教育

在《计算机应用基础》课的教学中渗透德育教育,通过课堂教育、与学生交流和沟通、网络道德教育这三个途径,培养中职学生的道德素质,可以在学科教育的同时,更好的发挥计算机课程特有的德育功能。     

浅谈中职“德育教育”温暖在细节

现代社会对技术型人才的要求越来越高,中职学校是培养技术能力强、专业素质高的重要基地,中等职业教育的地位越来越重要。要培养出合格的技术型人才,除了要有过硬的职业技术,正确的思想道德观念、积极健康的心理素质也是不可或缺的。班主任作为社会、学校、家庭之间的纽带,对学生的德育教育就尤为重要。     

探究中职班主任如何搞好班级管理

搞好班级管理是目前教育界对不同阶段班主任,提出的要求和期盼,因为只有把班级管理工作做好,学生才会开开心心地参与到班级管理中,实现班级管理的持续、健康的发展。作为新时代背景下中职班主任,要采用切合学生的实际班级方式,认真地分析学生所出现的各种状况,从中找出各种问题和原因,对学生积极地引导和教育,让学生吸取教训,从中领悟出参与班级管理的内涵,真正把自己融入到班级管理中,勇于接受正面的指引,从而促使班级管理效果的提高。     

浅谈如何引导农村中职学生实现稳定就业

针对当前中职毕业生就业稳定性差的现状,分析了影响中职学生就业稳定性差的原因,提出了增强中职学生就业稳定性的措施。     

浅谈如何做好小学德育教育工作

德育是学生健康成长和学校工作的保障,是学校教育的重要组成部分。因此,每一位教育工作者都要把思想教育抓实、抓好、抓出效果,要把思想教育工作做到小学生的心坎上,要时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,确保学校德育工作的顺利实施。     

浅谈农村中职学校班主任的管理工作

我们都知道,中等职业学校的学生来源多数是初中阶段的后进生,他们共同的特点是纪律观念淡薄,缺乏学习的主动性,并且存在很多的陋习,如何将这些问题学生转化成上进的青年,如何将这盘散沙捏聚成体,对于一个中职学校的班主任来说难度特大,单单凭热情、靠能干是不够的,还需要具有一定的管理技巧和方式方法,如果能充分运用这些经验,会给你的管理带来意想不到的效果。下面结合中职学     

浅谈如何做好班主任工作

班主任是班集体的组织者、教育者、指导者,是班级工作的灵魂,是联系学校和学生的纽带。文章根据新课改的要求,从了解和研究学生、形成班级凝聚力和协调关系等方面入手。对新时期班主任工作的职责和任务进行了新的阐述,以便帮助班主任更好的完成本职工作。实现学校的最终培养目标。     

浅谈如何胜任班主任工作

做好中职学校班主任管理工作,一方面要明确自己的角色定位,为人师表,有高度的责任感。另一方面要加强对学生的思想品德教育和建立起良好的班风。这就要求我们教育者不断探索学生管理的新方法,优化班级管理工作的细节,实现学校教育目标,为培养出合格的建设人才打下坚实的基础。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任是班集体的组织者、教育者、指导者,是班级工作的灵魂,是联系学校和学生的纽带。文章根据新课改的要求,从了解和研究学生、形成班级凝聚力和协调关系等方面入手,对新时期班主任工作的职责和任务进行了新的阐述,以便帮助班主任更好的完成本职工作,实现学校的最终培养目标。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任工作既光荣又艰巨,做一个智慧快乐的班主任是每个班主任的追求。良好的心态是快乐的前提,智慧的管理是快乐的保证。在管理班级的工作中,我们还要学会享受快乐,做一个幸福快乐的班主任。     

中职班主任如何与学生进行情感沟通之我见

班主任开展工作时的主要方式就是沟通。而这里所说的沟通包含我们理解中的谈话,还有其他方式的沟通。如果我们可以用眼神、肢体、语言、设计的各种活动与学生进行知识、方法、情感、思想方面的沟通。其中通过与学生进行优化的情感层面的沟通,才能帮助学生进行内在的转变。在中职班主任开展工作时,我们面对的学生群体往往问题更为复杂,因此,更需要中职班主任拥有沟通能力。通过一次一次的情感沟通,引导学生变得积极向上。本文中笔者就对中职班主任如何做好与学生之间的情感沟通进行了分享。     

小学班主任德育教育的方法初探

小学生的年龄小,一些孩子进入小学后,在他们身上能反映出当代家庭的一些教育现状,现在的家庭都是一个孩子被几个家长包围着,不管孩子提出什么要求,作为家长都会尽量满足,有些要求知道是无理的、过分的,但不愿意让孩子哭闹,因此,孩子也抓住了家长的心理,只要满足不了要求就又哭又闹,到最后家长只能妥协,进入小学后,一些孩子不能和班上的同学和睦相处,有的孩子不知道谦让,遇到一点小事就告状,不懂得与别人分享、自私是现在许多小学生的通病。作为班主任要对学生进行德育教育,引导他们热爱集体、关心集体,知道感恩,懂得谦让。     

浅谈如何塑造班主任的人格魅力

近年来不断听见同事们感慨"学生难管"、"班主任难当",从中能体会到班主任老师们的内心压力.