河北农业大学青年教师教学能力提升工程

<正>近年来,青年教师逐渐成为学校教学工作的主力军,为了更好地帮助青年教师提高教学能力和业务水平,引导他们尽快地掌握教育教学的基本规律,全面提升教学品质,学校启动了"青年教师教学能力提升工程"。一、积极谋划,采取多种措施为新入职教师、中青年教师提供多样化的教学培训服务借鉴国内外大学先进管理经验,采取专题讲座、教学沙龙、教学咨询、青年教师研修班等多种途径,针对不     

提升青年教师跨学科教学能力问题研究

随着中国特色社会主义进入新时代,我国比历史上任何时期都更加渴求人才,尤其是复合型的创新人才,提升我国人才的自我培养能力是对教育事业的新要求。青年教师作为我国高等教育事业的中坚力量,必须适应这一新趋势,从思想上高度重视跨学科教学,积极增强学习本领,探索教学形式及内容的创新,进而提升跨学科教学能力,为大量复合型创新人才的涌现奠定坚实的基础。     

高职院校青年教师专业能力提升浅析

青年教师是高职教师的中坚力量,对高校教育事业的发展具有深远的影响,新时代发展下,青年教师合理规划自己的职业生涯,努力提升自己的专业能力,不仅能让自己跑在教师队伍的前列,更能助推高职教育的发展。本文以“不忘匠心、多措并举”为指导思想,重点从青年教师教学与教研能力的提升、双师素质的提升、青年教师科研能力的提升三个方面探讨青年教师提升专业能力的途径及方法,文中提及的途径和方法在青年教师发展领域有较好的推广价值。     

对高职院校青年教师教学能力提升路径研究的探讨

随着我国高职高专教育的不断发展,青年教师已经成为了高职院校师资中的生力军和中流砥柱。青年教师教学能力的水平将影响高职院校的教学质量、学生的职业能力、甚至是高职院校的发展生涯,如何能有效的提高青年教师的教学能力,是高职院校青年教师的第一要务。     

民办高校专任教师教学素养提升对策

民办高校其办学体制和运作机制使得其教师队伍存在一定特殊性,专任教师作为民办高校教学的主力军,其教学素养水平严重影响着民办高校的教学质量,因此提高民办高校专任教师的教学素养修养显得尤为重要。介绍了民办高校的基本情况,分析了民办高校专任教师教学素养存在的问题及危害,并提出了提升对策,以促进民办高校的持续健康发展。     

基于反思性教学理论下的大学英语青年教师教学能力提升的研究

大学英语教学改革对教师的教学能力提出了新的要求,英语教师的教学水平成为影响外语教学效果的重要因素。反思性教学指教师在教学实践过程中的自我反思,被认为是提升教师教学能力的有效途径。本文从对反思能力和反思性教学的文献研究入手,阐述了反思性教学的内涵及特征;分析了提高青年教师教学反思能力的必要性,并根据青年教师教学反思构成要素,提出了大学英语教师教学反思途径。     

高职院校教师实践教学能力提升研究

高职院校师资的建设内涵中,教师的实践教学能力提升是重要内容之一,通过分析高职院校在实践教学中存在的普遍问题,提出高职院校教师实践教学能力的提升,应在政府部门的主导下,企业负起责任积极参与师资培训,高职院校结合本校实际制定相关的措施、激励机制,调动教师参与实践教学能力培训、改革、评价的积极性,丰富和创新教师实践教学能力的提升途径和内涵,提升人才培养质量。     

关于民办高校青年教师的激励机制探析

进入21世纪以来,社会经济迅猛发展,市场竞争异常激烈,教育作为培养人才的主要方式,已经成为了社会关注的焦点。高校教育是高素质人才学习的集中营,对全国国民整体素质的带动起到非常重要的作用,建立青年教师激励机制,通过健全的体系留住人才,才能为民办高校培养有能力的教师队伍。     

地方本科高校青年教师教学能力影响因素分析与提升途径探索——基于青年教师自身视角

近年来,随着高校扩招和高等教育的跨越式发展,大量学有所成的青年硕士、博士充实到高校师资队伍中,青年教师撑起了高校教师教学工作的半边天。青年教师教学水平的高低不但影响着高等院校的教学质量,也影响着我国高等教育未来的发展。以青年教师自身为着眼点,通过对青年教师教学能力提升的主观影响因素的分析,探索青年教师教学能力提升的途径,希望为地方本科高校青年教师专业发展提供借鉴。     

青年教师药理学教学实践与体会

作为青年教师,其教学和专业知识水平与药理学教学质量密切相关。从青年教师的个人知识结构体系、角色转变、教师的语言表达能力、教学方法、教学与科研的关系等方面论述了青年教师提高教学能力的方法与体会。     

动物医学青年教师教学能力培养和提高的探索与实践

安徽农业大学动物医学专业通过采取青年教师导师制、鼓励青年教师在职攻读学位、发挥教学团队在青年教师培养中的作用等措施,对青年教师教学能力的培养进行了一些有益地探索,并取得了一定的效果。     

高校青年教师教学能力培养的思考

青年教师作为高校教学的中坚力量，他们的教学能力的水平直接影响着人才培养的质量。本文从高校青年教师教学能力出现的问题着手，提出提高青年教师教学能力的有效措施。     

论高职高专青年教师教学能力的培养

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,其目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才,而非普通高等教育的学科型人才。高等职业教育侧重于动手能力的培养。近年来,随着经济发展对高素质应用型人才需求的快速增加,我国高等教育步入了快速发展的时期,招生规模不断扩大,高职高专院校师资存在很大的压力,特别是     

提高高校青年教师教学能力的途径

为了提高青年教师教学能力,对黑龙江八一农垦大学青年教师教学能力现状进行了分析,通过培养教师自主学习能力、完善教师培养培训体系、建立科学的教学考评制度、加强师风师德建设和教师交流多元化等途径,使青年教师的教学能力和水平明显提高。     

应用型本科高校教师实践教学能力提升的思考与实践

当前,我国多数应用型本科高校是普通本科高校转型过来,大多数教师都是从校门出来直接走进校门,普遍缺乏社会实践经验,其实践教学能力难以满足应用型人才培养的要求,承担起培养大学生实践和创新能力的任务.因此,建设一支理论基础扎实,实践能力较强的教师队伍对应用型本科高校就显得十分必要和迫切.本文以地方应用型高水平大学建设单位安徽科技学院为例,总结其在提升教师实践教学能力方面的经验与做法,希望对其它应用型本科高校提供参考和借鉴.     

创新实践教学人才培养模式 提升就业创业能力

为了进一步推进职业教育发展,强化实践教学,提升高职生就业创业能力,农业高职院校应在深化校企合作的基础上,创建并完善就业创业实习实训实践基地,深化实践教学人才培养模式改革,强化专业实训与顶岗实习,从而切实有效提升农业高职生职业素质和就业创业能力。     

民办高校法学专业实践教学的现状及问题

法学专业是一个实践性很强的专业,如何在日常教学过程中解决专业实践环节是一个非常紧迫的问题。民办高校法学专业与公办高校法学专业相比,实践教学方面有其自身的现状,同时也存在一定问题。     

地方农业高校青年教师教学能力现状研究

高校青年教师队伍建设是提高高等教育质量的关键,提升青年教师教学能力是加强师资队伍建设的重要方面。以西北地区某地方农业高校为个案,采用实证的方法对该校青年教师教学能力现状进行了调查研究,发现青年教师教学能力总体评价较好,但教学能力发展不平衡;教学能力发展主动性较强,但发展意识和能力有待提高;教学能力发展日益受到重视,但发展平台有待完善。     

高校青年教师教学能力发展体系构建研究

教师的教学能力和教学水平是高校保证教学质量、培养高素质创新人才的关键。通过对高校青年教师教学能力的特点、现状分析,从青年教师教学能力发展的参与者和执行者角度,围绕政府政策引导、制度保障、经费支持;学校创新培训、激励、监督、考评等培养机制;个体增强教学能力发展意愿等多个层面进行系统性的探索,构建青年教师教学能力发展体系,以满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。     

实践教学中提升高职生人际沟通能力的探讨

沟通能力是大学生就业的职业核心能力之一,而我国高职院校很多学生沟通能力欠缺,主动意识不够,就业困难.针对这一现状,从高职院校实践教学出发,提出四条能提升高职生人际沟通能力的方法.