民族预科初等数学课堂中渗透数学文化的教学实践

在初等数学的教学中引入数学史、渗透数学思想、让学生感受到数学之美,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学文化素养是很有必要的。     

数学教学中德育话语的渗透

德育是人的终身教育,课堂中的德育话语交际效果对学生不同的学习阶段有着不同的影响,数学教学涉及更多的逻辑思维训练,但缺乏德育的意识形态,需要加强德育的话语渗透,帮助学生提高政治和道德的分析能力。本文分析了数学教学过程中德育渗透的必要性,建立数学课堂中德育话语的功能分析理论框架,从德育话语的内涵、教师的形象以及师生的关系、教师的德育话语表达技巧和组织能力三个方面探讨数学课堂教学中德育渗透的方法。     

如何在数学教学中渗透德育教育

德育是教育教学的重要组成部分,各个学科在课堂教学中都应该渗透德育内容.数学作为一门重要的基础学科,也必须结合学科特点加强德育教育的渗透.本文对数学教学中渗透德育教育进行了探究.     

论初中语文教学中传统文化渗透

随着我国经济的进一步发展,人们越来越重视传统文化,语文教学是与传统文化相互联系最密切的学科。文章以初中语文教学中渗透传统文化为写作对象,首先分析了初中语文的教育现状,接着介绍了初中语文教学中渗透传统文化的意义,最后论述了在初中语文教学中渗透传统文化的策略,以便更好的使初中语文与传统文化有机结合,提升学生的综合素质。     

大学数学教学中渗透数学实验的探索与实践

介绍了大学数学中引入MATLAB软件进行辅助教学的实验对象、方法、教材,实验结果有:数学实验内容贴近现实生活;注意实验环节系统完整性;验证推理过程是严密的,数学实验可以实现机械化;利用现代信息技术探索研究型实验.教学成果有:加深对抽象概念的理解;拓展数学实验的范围;激发学习热情,培养学生唯物辩证观.     

谈高校物理教学中素质教育的渗透

高等学校推进素质教育是培养适应 2 1世纪高素质人才的要求 ,也是深化教育体制改革的重要内容。只有施教者的高素质才能培养出高素质的人才 ,高师院校推进素质教育不仅要对教学体制、教学内容进行改革 ,更要在实践中更新教育思想 ,改变传统的教学方法 ,提高教学的艺术性 ,提高教学的实效性 ,最终实现素质教育的全面落实。物理学科是一门理论与实践紧密结合的学科 ,它的理论形成来源于实践 ,同时又对实践起着重要的指导作用。这就需要学生在生活实践中具有实事求是地观察事物、分析事物的能力 ,具有敢于改进、完善已形式的理论和勇于实践的精…     

高校数学教学中教学情态刍议

教态泛指教师课堂教学时的感情和姿态。它体现着教师教育行为、仪表与内心世界的辩证关系,可作为衡量教师教学水平的客观标志。本文在阐明教态的具体含义和教态研究的意义之后,结合作者的教学实践,对高校数学教师的教态,提出了基本要求,即在晓之以理的同时,动之以情,助之以姿;并对欲达基本要求应注意的问题进行了探讨。     

数学教学中渗透人文精神的研究与探索

数学化的思想方法是一种具有通用性的科学思想方法,数学语言的精确性、数学的思维方式、数学的精神能使人们养成缜密、有条理的思维方式,诚实、求是是数学人文精神的本质特征.     

高等数学教学中关于数学建模思想的渗透

随着社会的飞速发展,数学应用几乎渗透到每一个领域和学科中,并发挥着极为重要的作用.早在1991年,著名科学家钱学森教授就指出:"我想我国数学界的同仁必须看到科学技术以至世界的新变化--电子计算机的出现和将来的普遍使用,到21世纪人类对数学的要求将有根本性的变化".事实证明,数学成功地应用于工程技术、经济科学、生命科学、社会科学等各个领域,使数学的科学地位发生了巨大的变化, "高科技本质上是数学技术"的观点也越来越成为人们的共识.就科学的发展而言,任何一门学科走向科学的过程都是形式化、符号化、建立数学模型、实验模型的过程.     

浅谈在数学教学中渗透数学史教育

数学教师如何在教学中渗透数学史的教育?数学史的人文和社会价值如何?本文在这两方面做了一些浅显的探讨,供大家参考。     

浅析农村职业学校数学教学中德育渗透

青少年健康成长离不开德育,作为农村职业学校的数学教师,有责任和义务把德育渗透到平时的教学中,把德育渗透理论和方法,与促进教育观念、教学实际的有机地结合起来,在传授数学知识的同时,培养学生正确的人生观和价值观,从而真正成为对社会,对国家有用的德才兼备人才。     

数学教学中渗透人文教育的尝试与探索

从中等职业教育角度来看,目前应特别加强青少年思想道德建设,在各学科教学中渗透体并体现良好的人文教育内容,注重人文实践活动,形成健康向上的文化氛围.     

对外汉语教学中地域文化渗透的社会意义

随着国际间交流日益紧密,国内对外汉语教学也逐渐成为了对外交流活动中的主要内容。对外汉语教学活动中,关注区域间的地域文化内涵,能对跨文化交际起着积极影响。因此在对外汉语教学课程中,教师坚持具有针对性的教学方法和教学原则,分阶段、有针对性的进行教学活动,这样才能在对外汉语教学中实现区域文化的渗透。     

浅谈在数学教学中如何渗透爱国主义教育

一、数学教学与爱国主义在一般人的印象中,数学不是算数,就是X、Y、Z和公式的求解,而作为数学教师,除了教学计算、数学公式、定理、公理外,还应注重学生的情感教育、德育等等。     

对外汉语教学中的文化渗透

语言与文化有着密不可分的关系.汉语作为一种语言,既反映了中华民族文化的基础和精髓,也对中华民族文化的形成与发展产生深远的影响.作为对外汉语教师应该将语言技能训练和中国文化教育有机结合起来,将文化教育很好的渗透到语言教学当中,达到最佳的教学效果.本文拟从对外汉语教学中的汉字教学、词汇教学、语法教学等环节入手,探讨如何将文化教学更好的渗透到语言教学当中.     

德育向数学教学全面渗透

关注人是新课程的核心理念,新课程标准把德育教育放在十分重要的地位新课程的培养目标指导我们要使学生具有爱国主义,集体主义精神,热爱社会主义,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界现,人生现,价值现.具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人.这充分说明了德育教育在整个教育教学的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育.那么怎样才能在教育教学中更好地渗透德育教育呢？我认为有下面的一些方法.     

浅谈数学教学中的德育渗透

关于数学教育中的德育教育问题,中外数学界都有很多人士进行了研究、探讨。前苏联著名的数学教育家格涅坚柯在《当代世界数学和数学教育》一书中就“对学生进行数学教育是不是道德基础和道德原则教育”,从各方面加以论证,给予了肯定的回答。本文就引导高师生如何在数学教学中进行德育渗透谈谈笔者的认识。　　一、通过介绍数学知识的特点,培养学生实事求是的科学态度　　数学逻辑的精确性,概念和结论的确定性以及理论的严谨性等,都是激起正直与诚实的内在要求。那么,我们在数学课上,除了要明确数学概念的内容,讲透数学命题的条件、结论及相…     

高校体育教学中的德育渗透

高等学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地。高等学校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。如何在体育教学中做到德育渗透,是值得我们探讨的一个重要问题。     

数学文化融入高职数学教学的思考

根据当前许多高职院校学生对于数学的学习现状可以得知:高职学生的数学基础较为薄弱,学习兴趣不强烈,可谓害怕数学,在此基础上,将数学文化带入课堂是目前最有利的挽救高职数学学习现状的方式。本文首先分析将数学文化带进课堂教学的意义,随后根据学生当前数学学习现状进行有效的文化带入分析,提出数学课堂教学方式必要条件,希望能够推动学生学习积极性。