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课堂沉默现象导致高中英语教学效率低下,严重影响了学生的英语学习。在社会飞速发展的今天,英语教学受到了社会的广泛关注,提高英语教学质量不但是学生学习的需要,也是社会发展的需要,因此在新课程的背景下的高中英语教学,教师要利用新课程理念指导教学,要打破应试教育的束缚,给每一个学生展示自己的机会,为学生创设融洽的学习氛围,营造安全的心理环境,使学生放下心理负担,积极表现自己,从而打破课堂沉默现象,促进英语教学效果的提高和学生英语能力的提升。 相似文献
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多媒体在高职英语课堂教学中的应用调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
《多媒体在高职高专英语教学课堂及课下的应用》课题组 《北京农业职业学院学报》2006,20(2):61-64
通过对多媒体在高职英语课堂教学中应用的现状调查,我们了解并分析了多媒体的使用情况和效果,以及学生的学习感受和要求.英语教师在利用多媒体辅助教学时要注意多媒体教学手段与传统教学方法相结合;应加强现代教育技术学习,提高制作教学课件的能力,不断提高教学课件的质量;加强"学法"指导,培养学生的创新意识;进一步加强设备管理,提高设备的利用率. 相似文献
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电影作为集音视频于一体的娱乐形式既是特定区域文化的承载,也是进行语言教学最好的平台之一。结合英语电影提高学生学习兴趣既要循序渐进,又要在视听基础上全面参与,更当不断提高电影学习的针对性。如此,才能既通过英语电影更好地调动自身兴趣,又结合跨文化教育提高高中英语学习的品质与效率。 相似文献
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《农村经济与科技》2017,(4)
在新课改背景下,教师在教学中需要改变传统教学观念,摒弃传统教学中的确定,在教学中运用多种教学策略进行教学,引入现代信息技术,丰富教学课,在课堂中激发学生的学习动机,提高课堂教学效率,构建高效课堂。在传统高中生物教学模式中,教师教学方法单一,在课堂中以教师的教为教学主题,限制了学生思维能力的发展,学生在学习过程中思维得不到到发展,导致学生在遇到新题型时,没有足够的应变能力,故教师在教学过程中要注重培养学生的解题思维并运用合理的教学策略提高课堂教学效率。本文便以高中生物知识与化学知识相结合为例浅略讲述教师在高中生物教学过程中应如何构建高效课堂,提高教学效率。 相似文献
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李红梅 《山东省农业管理干部学院学报》2000,(3)
大学英语泛读课教学,是利用大量的阅读材料,为学生提供运用语言的实践机会和条件,使学生在阅读过程中进一步巩固英语语言基础知识,提高阅读技能和分析、归纳、综合及判断能力的教学。我认为,在这一教学中有两点应该抓好。一、搞好课堂活动,扮好各种角色英语阅读教学训练必须搞好课堂活动。教师要根据课堂的实际,运用不同方法,灵活机智地去组织课堂活动,激活课堂气氛,吸引学生踊跃参与,以此引发起他们的学习兴趣,逐步培养他们学习的自觉性和独立的阅读能力。引导阅读(guidedreading)是其中一个重要的环节。在这一… 相似文献
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现阶段的音乐教学课堂中,将培养学生对音乐的感知能力、学习能力和提高学生的音乐审美水平作为音乐这门课程的教学目标。在当前的音乐课堂当中,音乐教师不仅要以教材内容为基础,按课程要求实施具体教学,还要根据学生的具体学习情况,调整、制定符合学生学习和发展规律的教育教学模式。在实际的音乐课堂上,要注意教学情境的设立,并积极鼓励学生参与课堂内容,课程结束之后要对授课过程中出现的不足之处进行总结和反思。 相似文献
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楼文高 《上海水产大学学报》1996,(1)
近年来,在主讲《专业英语》、《金属切削原理与刀具》和《可靠性设计》等课程中认识到,保证和提高教学质量是教师的神圣职责。但要提高教学质量,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,即教师不仅要认真备课,努力钻研教材及相关教学资料,还必须根据实际情况精选内容及改进教学方法,提高学生学习的主动性和积极性,重视对学生能力的培养。下面是本人在教学过程中所作的尝试和探索。1调动学生的学习主动性和积极性1.1诱发兴趣,充分调动学习热情为了调动学生的学习主动性和积极性,教师首先要激发学生的学习兴趣,使其进发出高… 相似文献
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楼文高 《上海海洋大学学报》1996,(1)
近年来,在主讲《专业英语》、《金属切削原理与刀具》和《可靠性设计》等课程中认识到,保证和提高教学质量是教师的神圣职责。但要提高教学质量,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,即教师不仅要认真备课,努力钻研教材及相关教学资料,还必须根据实际情况精选内容及改进教学方法,提高学生学习的主动性和积极性,重视对学生能力的培养。下面是本人在教学过程中所作的尝试和探索。1调动学生的学习主动性和积极性1.1诱发兴趣,充分调动学习热情为了调动学生的学习主动性和积极性,教师首先要激发学生的学习兴趣,使其进发出高… 相似文献
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邢军 《新农村(黑龙江)》2013,(24):325-325
在新课程,新课改理念的倡导下,我们教师要有新的教学方法。那么,很多低效死板的课堂案例给我们教师提出了新的研究课题。这让我们不得不思考:如何激发学生学习英语的兴趣?如何带领学生走上一条轻松学英语的道路?我认为关键在于:应该创设一个灵动的课堂,提高英语教学中的课堂效率,让学生在课堂上能有所得。在课堂上我们要敏锐地观察学生,多渠道接收反馈信息,并及时把握及处理这些信息,优化课堂教学。 相似文献