小学语文阅读教学探究

随着课程的进一步改革,我们在取得成效的同时,也看到课改以来小学语文阅读教学中仍存在着一些问题。正确认识这些问题对于提高小学语文课堂阅读教学的有效性是非常有帮助的。在新课程背景下阅读小学语文课堂教学,如何把握课堂教学的有效性是我们面临的一个难题。通过对中小学课堂阅读教学的考察和研究,提出提高小学语文课堂阅读教学效果的策略,使小学语文阅读教学焕发出勃勃生机~([1])。     

如何提高学生的阅读能力

语文课堂中，阅读教学是一项重要的教学环节。培养学生的阅读能力是语文教学重要组成部分。语文阅读不是生活中的随意阅读，它是一种投入的欣赏性阅读。阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径。怎样才能提高学生的阅读能力呢？     

如何提高学生的阅读能力

<正>语文课堂中,阅读教学是一项重要的教学环节。培养学生的阅读能力是语文教学重要组成部分。语文阅读不是生活中的随意阅读,它是一种投入的欣赏性阅读。阅读教学在语文教学中占有特别     

小学语文批注式阅读的教学策略探索

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。传统的阅读教学对学生基础知识和基本技能的提升足够重视,但忽视了学生良好阅读习惯的养成,以及学生阅读思考能力的培养。批注式阅读教学有助于弥补以上不足,因此批注式阅读被越来越多的小学语文教师所采用。本文主要分析了目前批注式阅读在小学语文教学中开展情况及存在的问题,提出了小学语文批注式阅读的教学策略。     

让阅读教学由封闭走向开放

1改进课堂阅读的重要性和必要性 语文阅读在语文教学中占有重要的地位,特别是在语文考试的试卷中,阅读分值的比例较过去也有加大的趋势。从小学一年级开始,就要求学生有一定的阅读能力,并且要求学生从阅读中获得一定的知识积累,由此可见阅读的重要性。随着教学改革的日益深化,改进课堂阅读教学的方法也势在必行。     

浅议小学语文阅读教学中多种方法巧妙应用的重要性

语文阅读教学是培养学生阅读学习的重要组成部分,如何通过语文阅读课堂教学提高学生学习的兴趣,我根据平时阅读教学总结出了巧妙设计并运用联系法,同步法,及变化法能到达一定的课堂效果,对提高语文阅读教学能到达一定的效果。     

浅析小学语文阅读教学

学生阅读能力的培养是小学语文阅读教学的重要任务,是提高小学语文教学质量的关键。因此,提高小学生的阅读能力,搞好阅读教学成为小学语文教师重要的教学任务之一。     

浅谈农村初中语文阅读教学存在的问题及应对策略

阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。由于农村中学学生受条件所限阅读兴趣不高,阅读教学难度较大,在教学过程中,要结合实际,通过扩大阅读量来拓展学生视野,培养学生感受、理解、欣赏和评价能力,从而提高学生阅读兴趣,提升学生语文素养。     

教给读书方法 培养阅读能力

教给读书方法培养阅读能力赵士英＂阅读教学是小学语文教学的重要环节，是识字的基本途径，有利于巩固提高识字质量，为作文打下基础．在阅读教学中，能使学生获得知识，提高认识，受到思想教育．阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯＂。这就是小学语文教学...     

浅谈初中语文记叙文阅读教学策略

记叙文是初中语文阅读教学的主要文章体裁,目的是为了培养学生的实际观察能力、独到的理解能力以及学会各种写作方式及技巧用来写记叙文,表达自己的看法,创新思维,培养想象力。随着新课程标准的改革,初中记叙文阅读教学应该注重学生阅读主动性的培养,让学生在独立阅读与思考中形成情感意识,获得阅读的乐趣。因此,教师要改进传统的记叙文教学方式,追求更高效的记叙文阅读课堂。本文中,笔者从几个实际角度出发,有针对性的提出了几点建议供教学者参考。     

课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用探析

阅读是小学语文教学中的重要内容,课外阅读作为语文阅读教学的重要组成部分,特别是在农村,现代化的信息不发达,学生了解外界的渠道较少,所以课外阅读显得更为重要。课外阅读是有效拓宽学生认识世界、了解世界的途径。随着我国教育改革工作的深入推进,充分利用现有的教学资源,丰富学生课余生活,成为了小学语文教学中的重要课题。主要对课外阅读在小学语文教学中的助推作用进行了探析,旨在创新教学方法,提高语文教学效果。     

浅谈如何提升高中语文阅读教学质量

在高中阶段的语文阅读教学中,教师若能采取一些行之有效的阅读教学策略,完全可以帮助学生养成良好的阅读习惯,增强学生的阅读能力,从而提升高中语文阅读教学质量。本文结合教学实际,对如何提升高中语文阅读教学质量进行了简要的分析。     

浅析农村初中生语文阅读能力提升策略

阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。阅读教学是初中语文教学中最重要的组成部分。阅读教学直接关系着语文教学的质量,因此提高学生的阅读能力是当前教学的重中之重。     

高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性

英语阅读能力是衡量英语水平的重要指标,也是英语语言运用的一项基本技能。在高职英语的阅读中融入英美文学,不仅仅能够帮助学生了解英美历史文化,激发学生的阅读兴趣,还能提高学生的英语阅读能力,但是在目前的高职英语阅读教学中存在着诸多问题亟待解决。本文根据高职英语阅读教学现状中存在的问题及原因分析,阐述高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性,结合实际以及先进的教学经验,对高职英语阅读教学中融入英美文学的相关建议,望对同行有所启发。     

浅谈如何提高学生的语文实践能力

阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位,如何将学生的语文阅读实践能力的培养落到实处,需要广大语文教师认真思考,努力实践。根据多年的教学经验,笔者探索出在阅读教学中培养学生语文实践能力的基本模式,称之为“双线四步”,其结构示意图如下：     

语文阅读教学策略研究

语文阅读教学活动不仅对学生综合能力提出了相对较高的要求,同时其作为检测学生阅读理解能力与语文素养的最有效的方法之一,在语文阅读教学过程中发挥着至关重要的作用。本文主要是就语文阅读教学策略进行了分析与研究,希望可以促进语文阅读教学有效性的不断提升。     

探析叶圣陶“整本书阅读”思想的意义

叶圣陶老先生认为语文教育旨在培养学生形成良好的阅读习惯,培植他们鉴赏文学的能力和训练学生具备优异的写作技能。只是当下的语文阅读教育声称培养学生的阅读习惯,可是语文教师却不为学生提供读整本书的机会,也不教授学生掌握读整本书的方法,叶老先生认为不阅读整本书的这种行为明显就是与语文教育的宗旨相悖,整本书阅读和语文教学的目标是相一致的。本文将在结合当下语文教学的实际情况下,探究叶老先生"整本书阅读"思想的意义。     

加强阅读教学 提高五种能力

<正>阅读教学无疑在语文教学中起着很重要的作用,如何引导学生搞好阅读教学,提高阅读能力呢?下面笔者结合自己的教学经验谈几点看法:1引导学生进行积累性阅读提高感知力积累性阅读指的是学生对于语言和言语的敏锐感知,其中包括对汉字字形、字     

小学语文识字教学策略的探讨

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展,教育界对识字教学越来越重视,如何提高学生的识字量,让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中,小学教师要在主体参与教学理念的指导下,根据教学情境和学生特征,在教学过程中尊重学生的主体地位,培养学生主体参与意识和能力,从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发,在培养学生识字能力的同时,确立学生的主体地位,提出有效的主体参与识字教学策略[1]。     

关于阅读教学设计的几点体会

<正>在语文教学活动中,阅读教学占去了课堂的大部分时间,足见阅读教学的地位之重。作为教师,要让短短的45分钟课堂实现高效,教学设计总要花几分心思。下面,笔者结合教学实际,说说自己的几点体会。1确定教学内容要善取舍教师要充分考虑学生的实际阅读水平和接受能力,不要囿于文本的精彩而设计太多的教学内容,若从语言到结构到艺术