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史丽萍 《信阳农业高等专科学校学报》2014,(3):138-140
美国应用型本科教育主要包括大学和技术学院中本科层次的技术教育、社区学院教育及工程教育。通过灵活调整专业结构、创新课程设置、创新教学方法与内容、开展校企合作,美国应用型本科教育较好地服务了地方工业发展。河南省地方高校大学英语教学可通过创新课程设置与教学内容、创新教学方法及广泛开展校企合作服务地方工业发展。 相似文献
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针对我院基础英语教学薄弱,三、四级统考通过率偏低的现状,在94级本科进行教学实验,旨在寻找提高基础英语教学水平,培养学生的实际语言运用能力的教学方法,实验从听能、词汇、结构、阅读、写作等方面全面训练学生的综合语言技能,实验效果明显。 相似文献
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当前,英语教学存在教学目标预定性、教学观念滞后性、师生关系不协调和评价方式单一等诸多问题,影响了英语教学质量的提高。后现代主义课程观所倡导的去中心化、多元化目标、合作交流、关系平等、鼓励创新等理念,启发我们重新去思考英语教学目标、教学方法、教学关系、教学评价等问题。 相似文献
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当代大学英语教学普遍采用两种教学模式,即任务型教学模式与合作学习模式,基于当代大学本科学生的英语口语学习现状,拟分析大学英语口语教学中出现的问题和弊端,从大学英语口语的教学理念、教学方法、教学手段、考核形式等方面进行探讨,创建新型大学英语口语教学模式,即"任务教学模式+合作学习模式",并在应用型二类本科高校付诸于教学实... 相似文献
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由于受中职生源质量、英语教材、教学方法等限制,中职英语教学存在诸多问题.中职英语教学必须结合学生特有的文化水平和学生将来就业方向,从英语教学现状着手,在教学中,根据学生的英语水平,分层教学、分类指导;结合专业学习,注重学生就业能力培养;更新教学理念,改变教学思路和教学方法,提升英语教学质量. 相似文献
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学习者是教学的主体和教学目标的最终实现者,能否满足学生需求直接影响到大学英语教学改革的成效。在本科招生规模不断扩大和全球化深入发展形势下,非英语专业本科生学习英语的目标需求、学习需求和学习个体都发生了一定程度的变化。需要从调整教学理念、更新教学内容、创新教学模式和完善评价方式等方面对本科英语教学进行改革。 相似文献
7.
对构建高校本科生教学模式的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
在学校培养高层次、高质量创新人才的各教育层次中,本科教育处于第一层次和最基础的地位.提高本科教学质量,归根结底要落实到人才培养过程之中,关键在于人才培养模式的创新.文中通过对现代教学理念、研究型教学模式、探究型教学方法等问题的分析,对构建本科生教学模式进行了探索. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):47-48
高等职业教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语是高等教育的基础课程,尽管高职英语教育极其重要,但现状却并不乐观:好多高职院校都是由原来的中职院校升上来的,有些院校一直在沿袭其前身的做法,有些却一味照搬本科院校的管理体系,尤其是英语教学方面缺少符合高职教育特点的课程教学设计理念和方法。本文是作者结合教学理论和自己多年的高职英语教学经验,对高职英语课堂教学设计产生的一些看法,尤其是教师在选取教材、制定教学目标、选取教学方法和进行课堂评价时应注意的问题。 相似文献
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以郑州工商学院大学英语教学为例,从教学理念、教学方法、教学内容及教学活动四方面分析实现大学生软能力培养目标的具体策略。大学英语教学要坚持以学生为中心的教学理念,以教学内容为依托,科学利用自然教学法,灵活运用多种教学活动,以培养学生的软能力。 相似文献
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改革教学方法,提高教育教学质量,培养引领现代农业科技发展需要的创新型顶尖人才,是研究型农业大学适应社会主义新农村建设需要的一个重要课题。研究型大学的教学方法应具有研究性、教育性、给学生高度的自主性、挑战性等特征。故此,研究型农业大学应克服传统的教育教学理念、陈旧的教学管理制度与政策等对教学方法改革与创新的限制与束缚,确立教学工作的中心地位,给本科教学以新的尊严和地位,建立研究性教学模式和探究性学习模式,发挥教师在教学方法改革与创新中的主体作用,提高人才培养质量。 相似文献
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英语是中职学校一门重要的公共基础课,但由于中职生英语基础较差、中职英语教材偏难、教学方法和教学手段落后以及中职英语教师教学技能不高等原因,中职英语教学质量不高.应通过激发学生学习兴趣、增强学生自信心、改变教学方法、开展课外活动、改革中职英语教学内容等手段,提高中职英语教学质量. 相似文献
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沈军 《信阳农业高等专科学校学报》2004,14(2):83-85
传统的教学方法与模式已不能适应和满足当前大学英语教学的需要与要求。运用多媒体技术辅助大学英语教学有助于提高大学英语教学质量,促进教学改革目标的实现。 相似文献
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作为高等教育的一个重要分支,我国高职教育突出的办学特色是培养实用型人才。在教育部提出的"建设基于计算机和网络的大学英语教学模式"号召下,高职院校的英语教学结合自身的办学宗旨,在教学理念、教学手段和教学方法等方面做出相应调整,以顺应时代潮流,谋求更好的发展。 相似文献
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目前,高等职业教育学校英语教学普遍存在课程特色不明显、套用本科模式、忽视实际技能、网络环境利用不够等问题。为此,应转变指导思想,采用强化情景模拟教学,有效利用多媒体手段,尝试“精讲多练”六环节教学方法等措施,为社会培养合格的适用英语人才。 相似文献