小组合作学习在初中数学教学中的运用

随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。     

浅谈初中数学中的合作学习

合作学习适合中学生身心发展的特点，通过合作学习，不仅能使学生获得必要的数学知识和一些基本技能，而且能够培养学生的团队精神、合作意识、表达交流能力和创新能力。因此，在教学中开展合作学习是十分必要的。     

小议初中数学课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习是新课改所倡导的,能充分体现学生主体地位的新型学习模式。他适合各科教学。初中生具备了一定的认知能力、自我调控能力以及与他人合作的能力。所以,数学课堂上,教师通过采用分组合作学习的形式,利于培养学生的团队意识和创新能力,使学生在互相学习、互相帮助中能够取长补短,进而快速、全面的掌握数学知识。尤其那些数学学习有一定困难的学生,他们能在优等生的带动下,很快进入学习状态,从而取得较为理想的学习效果。     

合作学习方式在职院篮球教学中的应用研究

近些年来,随着我国各大高职院校不断进行和完善教育体制改革,在职院篮球教学中也逐渐运用合作学习方式,使师生、师师以及生生之间共同合作互动学习,形成了良好的篮球教学文化环境。现通过认识合作学习方式的理论概念,并且分析合作学习方式在职院篮球教学中应用的现状和积极意义,然后研究在职院篮球教学中运用合作学习方式的可行性,最后提出合理有效的措施进一步完善合作学习方式在职院篮球教学中的应用,从而促进职院篮球教学的发展。     

初中数学教学中合作学习的作用之我见

新课程标准为各学科的课堂教学制定先进的教学方式和新颖的教学策略,其中合作学习就是伴随着新课改的发展而产生的,对于课堂教学质量的提高,以及学生学习效率的提升,发挥着重大的作用。初中数学教师把合作学习引入课堂教学中,针对不同年龄、不同学段的学生,设计不同的学习方式和内容,让学生主动地参与各种形式的课堂合作,激发学生学习语文知识的兴趣,满足不同层次学生对语文的需求,增强学生的情感体验,从而培养学生的合作意识、竞争意识和集体观念。     

初中物理教学中的合作学习研究

物理是一门实验性、逻辑性较强的学科,对学生的观察能力、实验能力以及思维能力有较高的要求。在新课改背景下,初中物理教学需要提升课程学习的探究性与合作性,让学生以高度的热情探寻方法,提升学生对物理学习的兴趣。合作学习早已经被提出并已经应用于课堂教学中,取得了良好的效果。本文就初中物理教学中应用合作学习方式的意义以及具体的路径进行了研究,以供参考。     

"合作学习"在数学教学中的实证研究

采用教学实验法,在计算机专业学生中进行“合作学习”教学实验。结果表明,采用合作学习教学模式教学的实验班经过一年教学实验后,在知识技能的掌握方面明显优于对照班;实验班学生对数学的兴趣明显提高,亲和力、沟通能力、责任感、协作能力、互动能力和自尊心明显增强。     

小组合作学习在初中生物教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论。合作学习从学生主体认识的特点出发,巧妙地运用了生生之间的互动,把大量的课堂留给学生,使他们有机会进行相互切磋,共同提高。本文以小组合作学习的理论为指导,采用行动研究和调查研究相结合的方法。不同层次的几个班级进行研究,研究中主要采用小组合作学习情况调查法,并对初中生物学课程标准和教材进行分析研究。研究结果表明:小组合作学习方式能提高学生的学习兴趣,调动学生参与教学过程,实现"生生互动"有效推进新课程理念的贯彻实施。指出在,初中生物教学中渗透合作学习的教学策略,应密切结合教材内容积极的适量的进行。同时,在小组合作学习中教师如何指导教学、如何对学生分组、如何培养学生的合作技能和人际交流、如何进行评价等方面提出了自己的建议。建议包括:正确处理好自主、合作、探究以及其他学习方式的关系;有规律的开展合作学习培养学生的合作技能;正确处理异质学生间的关系培养学生的个人责任;积极的引导培养学生独立思考和参与探讨的能力;恰当的分组并合理的控制讨论时间;重视对讨论结果和小组的评价。     

浅谈交互式电子白板在初中数学教学中的应用

<正>随着科技的发展,交互式电子白板开始在教学中应用,它一改过去传统多媒体课件演示过程中学生无法参与、教学内容无法更改的缺点,为师生在教学过程中的互动提供了极大的方便,实现了学生与教材、学生与课件的直接对话,优化了课堂教学,使枯燥的数学课堂变得形象、生动,真正提高了课堂教学效果。1利用电子白板激发学生学习兴趣     

数形结合思想在初中数学教学中的应用

<正>数学是研究空间形式和数量关系的一门科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。随着新课程改革的实施,数学教师应不断对自己的教学方法进行改变和创新,并合理应用数形结合思想来提高数学教学质量。数形结合主要是利用数与形之间的对应关系,通过二者的转化,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,最终解决问题的一种数学思想方法。数形结合思想作为初中数学教学思想中的基本核心,在教学和解题中起着十分重要     

农村职业学校数学教学中的合作学习

农村职业学校适应深化改革职校学生数学学习动力不足的现状,提高学生数学学习的动力,增强学生的综合素质,加强学生在职场竞争的能力。近几年的实践中我感到,小组合作学习的教学方法的实施能有效的做到职业教育学生的学习要求,特别是数学学科上更是如此。因为它不仅是培养学生的文化素养,还在很大的程度上对学生谋职求职的能力和素养作以培养,     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

小组合作能充分发挥集体和个体的能动作用。在合作的形式下,学生为了完成共同的学习任务,经历自主探索、合作交流的学习过程,并在学习过程中相互配合、积极互动,小组成员之间形成一种相互信任、合作竞争的学习氛围,在这样的学习氛围中,既增加了学生的合作意识,又培养了学生主动学习的兴趣。     

浅谈数形结合在初中数学教学中的应用

<正>中学数学研究的两类基本对象是数与形,而数形结合思想则是研究数学的一种重要思想。数形结合,简言之,依据数学问题的题设与结论间的内在联系,不仅对其数量关系进行分析,而且其几何意义也需呈现,使二者有机地结合在一起,以寻求问题解决思路。在该过程中,将复杂、抽象的问题具体化和形象化,一方面能够提高学生的思维能力和观察能力;另一方面,也能激发学生对数学学习的兴趣,有效提高课堂教学效     

合作学习模式在高职高专英语翻译教学中的应用

目前,我国的教育改革在持续高效地进行,而高职高专英语翻译教学的改革也到了一个非常关键的时期。本文主要研究了合作学习模式在高职高专英语翻译教学应用过程中遇到的问题及其应用方法,以期不断改进高职高专英语翻译的教学方法,不断提高高职高专英语翻译的教学效果。     

小组合作学习法在高职教学中的应用

小组合作学习法是近年来普遍倡导的一种教学方法,此方法能够极大调动学生的能动性、挖掘学生的内在潜力、提高教学效果.通过实施小组合作学习,培养了学生的团队合作精神、自主性、独立性、理解能力和学习效率,拓展了学生的专业知识,取得了良好的教学效果.在小组合作学习实施中,要注意合作学习时间的把握并充分调动学生的参与积极性,充分发挥其教育教学作用.     

浅谈数学中的合作学习

合作学习，更便于师生之间，学生之间的交流，信息的传递，并使更多的学生参与到学习活动中来，让学生的自我价值得到充分体现。     

合作学习教学模式在篮球课教学中的应用探究

本文以长春工程学院篮球课教学中的学生和教师为调研对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法调查分析合作学习教学模式在长春工程学院篮球课教学中的应用现状。调查结果表明:合作学习教学模式更受学生和教师的赞同和欢迎,有利于提高学生的技能水平,有利于培养学生的人际交往能力、合作能力和竞争意识等非智力因素,符合社会对人才的要求。合作学习教学模式不仅适用于长春工程学院篮球课教学,而且为其他术科教学模式的改革提供了有益的参考。     

“合作学习”在高职羽毛球教学中的应用

高职教学中的合作学习是指相互调节师生之间、生生之间等各种内在关联因素,并在教学过程中对关联因素做动态化的设计,把对学生的个体教学转变为合作小组的形式。在以小组总成绩为标准的前提下设定学生集体进步、共同学习的目标,进而促进每一位学生的全面发展,培养学生的合作意识、团体精神、能力等,增加学生之间相互帮助的情感友谊。文章就合作学习在高职羽毛球教学中的应用进行了探讨。     

小组合作学习在商务英语类课程教学中的应用

随着经济全球化和电子商务的迅速发展,商务英语的应用越来越广泛,如何寻求适合学生的教学方法,以提升商务英语类课程教学效果需要教师不断探索。本文分析了商务英语教学中存在的主要问题,提出了把小组合作学习应用到商务英语教学中,使学生既能在教学过程中感受到商务英语的专业特色,又能提高学习的积极性、主动性。     

浅议多媒体技术在初中数学教学中的运用

<正>随着新课改的不断深入实施,多媒体技术已广泛应用到初中数学教学实践中。多媒体技术以其独特的优势激发了学生学习数学的兴趣,大大提高了数学课堂教学效果。1运用多媒体技术激发学生学习兴趣多媒体技术融声、图、影等为一体,为学生提供了生动逼真的教学情境和丰富