如何培养小学生课外阅读兴趣

<正>《小学语文新课程标注》对小学生的阅读总量提出了明确的要求——100万字。从目前学生的阅读量来看,与课标的要求还有很大差距,而且仅有一部分学生有课外阅读的兴趣和习惯,更多孩子则沉迷于电视和电脑,不喜欢阅读。面对这种现象,就要求语文教师要通过多种方法培养学生的阅读兴趣,让学生不但爱读书,而且会读书、善读书,养成自觉阅读的习惯。     

小学语文新课标标准

<正>《小学语文新课程标准》对小学生的阅读总量提出了明确的要求——100万字。从目前学生的阅读量来看,与课标的要求还有很大差距,而且仅有一部分学生有课外阅读的兴趣和习惯,更多孩子则沉迷于电视和电脑,不喜欢阅读。面对这种现象,就要求语文教师要通过多种方法培养学生的阅读兴趣,让学生不但爱读书,而且会读书、善读书,养成自觉阅读的习惯。     

如何培养小学生课外阅读兴趣

<正>《小学语文新课程标准》对小学生的阅读总量提出了明确的要求———100万字。从目前学生的阅读量来看,与课标的要求还有很大差距,而且仅有一部分学生有课外阅读的兴趣和习惯,更多孩子则沉迷于电视和电脑,不喜欢阅读。面对这种现象,就要求语文教师要通过多种方法培养学生的阅读兴     

小议阅读教学

<正>1培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内部因素。在阅读教学中设计一些新颖活跃、饶有兴趣的读书方式,让学生感到阅读文章的快乐,他们便会跃跃欲试,自己主动去品味、去寻求答案。比如小学语文教材中有许多名篇佳作,文质兼美,还有许多小学生喜欢的寓言和童话故事,这些文章都对学     

轻松让孩子爱上读书

<正>有研究表明,儿童的阅读能力与未来的学业成功密切相关,小学阶段对培养读书能力是非常重要的,是孩子各科学习的关键。不会阅读的孩子,就不可能取得良好的学习成绩。成功孩子的爱好可能是千差万别,但他们所具有的共同爱好就是读书。其实,与其说是一种爱好,不如说是一种习惯。喜欢读书的孩子,一有时间就会拿出书来津津有味地看,但读书的习惯是     

如何培养孩子爱看书

正有些孩子从小就特别喜欢读书,其实这并不是天生的,而是与家庭教育有关。那么,如何培养孩子爱看书呢?亲子共读越早越好很多家长觉得,孩子太小,给他书能懂吗?其实宝宝还在妈妈肚子里时,读一些简单的小故事给他听,就是最早的语言启蒙。孩子学习语言都是从"听"开始的,听多了,才开始模仿、发声。在婴儿期,宝宝的视力发育还不完全,可选择一些黑白图案较大较清晰的     

中职语文阅读教学初探

中职生基础差、底子薄,让中职生通过阅读提高素养是中职语文教师义不容辞的责任,在平时的阅读教学中,一方面要重视学生语文素养的提高,包括重视阅读兴趣的培养;让学生"乐学";重视学生主体性的阅读;重视学生情感、态度、价值观的正确导向。另一方面需要提倡文本阅读多元,还要提倡教学的开放性,包括传统优秀的教学方式与现代化电脑网络教学方式并存,提倡自主、合作、探究的学习方式。     

怎样培养孩子读书的兴趣

书是人生最好的老师,是人们了解大千世界的窗口。家长若能对孩子从小就培养读书的兴趣,这将是父母给予子女的最大财富。家长培养孩子读书兴趣主要有以下几种方法。(1)孩子喜欢模仿父母,父母应以身作则,坚持多读书,读好书,让孩子觉得读书是日常生活的一部分,像吃饭、睡觉一样自然和必要。(2)为孩子创造一个读书的环境。让孩子在家经常接触到书籍、杂志,可以随时取阅。     

晨诵、午写、暮读,让小学生爱上语文课

"晨诵·午写·暮读"是山东省"阅读中外经典,享受读书乐趣"课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活,同时也是提高学生文化素养,丰富知识底蕴的一项重要举措。为培养学生良好的读写习惯,提高学生语文素养,让学生享受读书的乐趣,提升学校文化内涵,努力打造"书香校园"。     

识字教学中存在的问题与对策

"人生聪明识字起"。学习语文的基础是先识字,由此可以看出识字的重要性,基础扎不实,上层建筑犹如沙上建筑。在学习中,经常可以发现学生由于识字量的缺乏,在阅读一些课外书籍时难以理解,从而导致阅读兴趣下降,而小学低年级阅读方法培养最佳时期就是这时候,基础扎不牢,便错过了学习语文的最佳时期。如今,识字教学已受到了越来越多老师的关注。但是,在目前的识字教学中存在着一些值得关注的问题。     

提高小学语文阅读教学质量的研究

语文能力在学生的学习和生活中占据着极大的比重,因此语文学习的关键因素"阅读"更值得教师重视。随着时代的快速发展,读书的观念和方法也应该在原来的基础上加以改变,不仅仅要顺应时代发展和社会进步,更应该以人为本,从学生的立场出发。一系列的调查研究表明,提高小学语文阅读教学质量,不仅要在教育方法上下功夫,还要切实关注学生的心理发展。     

培养小学生的课外阅读兴趣初探

课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间,通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究,探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式,完善小学语文课外阅读有效引领策略,提高小学生课外阅读引导的实效性,培养小学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养。     

公共图书馆“阅读推广理论”的实践研究

如今是一个知识经济时代,在社会发展中人们对知识的重视度越来越大。一个读书的人和一个不读书的人,之间存在的差异越来越多,其中包括信息差、机遇差、智慧差以及修养差等。不读书的人在社会上所占有的生存空间越来越小。因此联合国也曾把阅读推广活动作为是对国家竞争力提高的重要手段。其中公共图书馆的作用就是为人们提供阅读服务,具有引领学习的功能。为了更好的发挥其功能,同时进一步促进人们阅读意识的培养,有必要在公共图书馆中进行"阅读推广理论"实践。现就对公共图书馆进行"阅读推广理论"实践过程中存在的问题及其推广实践措施进行分析研究。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

<正>阅读能力是学生运用和学习语文的重要环节,阅读能力的提升将会使学生的综合素质全面发展。1激发学生的阅读兴趣阅读兴趣是小学语文教学顺利开展的重点,只有保证学生能够主动的进行阅读才能够使阅读能力得到培养。但是小学生年龄相对较小,无法长时间的进行集中学习,这种对事物的短暂性关注将会影响到阅读效果。教师要积极的引导学生产生阅读兴趣,避免出现厌学情绪,将阅读作为学习的乐趣,并逐步的扩大这种兴趣影响,使学生在思想上树立主动阅读的意     

浅谈如何增加语文学习的趣味性

增加语文学习的趣味性,打造快乐语文,是提高小学语文教学效率的有效途径。教师要通过学习新的教育理念、采用多种教学策略、鼓励学生课外阅读等方法来激发学生的学习兴趣。     

“互联网+”时代运用输入假说理论提升英语阅读能力——从英语专业学生课外阅读情况谈起

随着互联网技术的发展,阅读方式也随之变化。英语阅读作为语言学习中的一项重要环节,对于培养符合时代要求的英语专业人才十分必要。但仅通过传统课堂的阅读教学不能满足不同阅读水平学生的需要。根据克拉申"输入假说理论",通过对某应用型本科高校英语专业大二学生的课外阅读学习情况进行调研,分析目前学生在课外阅读中存在的问题,尝试提出相应的解决策略,以期提高学生阅读能力。     

谈谈新课改下的语文阅读教学

<新课标>指出: "阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"、 "培养学生广泛的阅读兴趣,并能从中受到高尚情操与趣味的熏陶,从而发展个性,丰富自己的精神世界".的确,语文教学无论怎样改革,阅读教学都是必不可少的一部分.它是语文教学的主要内容,也是学生"语言积累"的主要途径.     

让学生在快乐读书中成长

小学语文阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。开展阅读活动有利于学习和巩固教师在课堂上所教的知识,笔者采取语文自习课堂阅读、课外阅读等多种方式,并且根据儿童喜欢听故事的特点,告诉他们书店有好多故事书,里面的内容丰富多彩,老师希望他们到书店去找故事,并且每周给每位学生一个讲故事的机会,比一比,看谁讲的动听,讲的有趣。     

试论小学生语文自学能力的培养

自学能力,是指在没有教师和其它人帮助的情况下学生自我学习的能力。语文自学能力是激发小学生学习主体性的有效途径之一,是一种不可或缺的重要能力。语文教师不只是单给学生讲书的,重点是引导学生怎样读书,举一反三,用所教的读书方法来读其他的书,掌握自学的本领。在小学阶段,要注重对学生自学能力的培养,必须要认清学生的主体地位,教师起引导作用,摆正教与学的关系。由此,本文将从兴趣、方法、习惯、质疑四个大方面来简单谈论一下对于小学生语文自学能力的培养的必要性。     

浅议小学语文阅读教学中多种方法巧妙应用的重要性

语文阅读教学是培养学生阅读学习的重要组成部分,如何通过语文阅读课堂教学提高学生学习的兴趣,我根据平时阅读教学总结出了巧妙设计并运用联系法,同步法,及变化法能到达一定的课堂效果,对提高语文阅读教学能到达一定的效果。