论教育的人性化

从哲学的角度看，人性就是需要。在教育活动中忽视、压抑学生的需要，就是忽视、压抑学生的人性。在我国的学校教育中普遍存在忽视人性、压抑人性的现象。然而，无论是时代的发展，教育的内在规律还是教育价值的实现都要求教育必须人性化。就我国目前学校教育的现状，要实现教育的人性化主要要从转变教育观念，改善师生关系和教学方法上着手。     

浅议思想政治教育的人性化

要提高思想政治教育的针对性和实效性,就要引入人性化的思想政治教育。人性化的思想政治教育的内涵在于注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值。实现人性化的思想政治教育要求树立以人为本的教育理念,培育人性化的育人环境,优化人性化的教育机制。     

对赫钦斯通识教育大学理念的再认识

美国著名的高等教育理论家和实践家赫钦斯针对当时盛行的实用主义教育思潮之弊端,提出了一整套以通识教育为核心的高等教育思想。他认为通识教育是整个社会教育尤其是大学教育的基础,它对抽绎永恒人性,培养学生良好个性,加强大学凝聚力等方面都起着积极的作用。主张大学应担负起引导社会前进的职责,而不应为迎合市民大众的浅近需要而盲目地随波逐流。认为大学教育的目标应执着“人性”而非着眼“人力”。赫钦斯的高等教育理念对美国乃至世界高等教育的发展产生深远影响,对当今我国高等教育改革与发展仍具有积极的启示和借鉴意义。     

教育信息化与学分制融合机制研究

高等教育必须以人为本，教育信息化与学分制相融合，有助于将传统的学年制管理转向更加人性化的弹性学分制。实行“竞争机制、管理机制、多边参与”，可以有效促进和完善教育信息化与学分制的融合。     

论人性化教育

人性问题自古以来就是一个有争议的问题。从我国教育实施的现状来看,教育对学生的自身完善、全面发展以及学生的主体意识重视不够,甚至出现非人性的教育现象,这势必给学生的身心发展以及兴趣、个性和尊严造成严重损害。因此,实施人性化教育势在必行。我国进行人性化教育必须重视构建底蕴丰厚的人文环境;加强教育过程中的情感教育环节;重视人格教育在教育中的作用;呼唤充满激情的教师;对教学进行改革。     

论人性化管理在市政建设管理工作中的作用及实施

人性化管理是由现代行为科学演变出来的一种新的管理概念，对这一概念的研究即是人性管理学。人性化管理是以围绕人的生活、工作习性展开研究，在管理过程中充分注意人性要素，使管理更人性化，其具体内容包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重个人与社会的双赢等。     

云南高等教育国际服务能力创新研究

高等教育国际化是21世纪世界各国高等教育发展的主流趋势，是现代大学建设的关键要素及重要内容。调研数据显示，目前云南高校国际教育缺乏吸引力和竞争力的最主要原因在于课程设置滞后和教育质量不高，尤其是基础性、前沿性和新兴学科与发达国家、甚至中等发达地区相比差距较大。因此，针对高等教育国际服务中存在的问题，研究沿着质量保证、师资队伍、教学管理服务、学科专业建设和跨文化沟通的思路，提出云南高等教育国际化发展的对策建议。     

高等教育从精英走向大众的几点思考

在高等教育大众化阶段，为满足社会需要，高等教育人才培养应呈现多层次，教育形式应呈现多元化，教育质量评价标准应呈现多样性。个性和特色是高等教育充分发挥其在社会中不可替代的作用的前提，校企联合培养高等工程应用型人才具有一定的办学特色，也是贴近社会办学的一种尝试。     

教育评估对高校图书馆人性化管理的促进作用

通过探讨高等教育评估对高校图书馆人性化管理的促进作用,指出在教育评估的作用下,图书馆加强了对读者需求的重视程度,促进了读者服务的硬件建设,并推动了以人为本的员工管理。     

我中农业工程教育面临的问题与对策

农业工程教育是高等教育的重要组成部分，本分析了我国农业工程教育的现状和存在问题，并根据我国农业生产发展和我国高等教育体制改革的新形势及国际农业工程教育的发展趋势，提出了发展我国农业工程教育的对策。     

实现大众化高等教育途径的探讨

本论述了高等教育大众化的基本内涵，介绍了美、英、日三国高等教育大众化的特点，提出了我国实现大众化高等教育的有效途径是发展高等职业教育的观点，并具体探讨了实现大众化高等教育的途径。     

国际高等教育发展启示与我国高等农业教育综合化的必要性

本通过对国际高等教育发展规律的分析，说明综合化是当今高等教育的发展潮流，高等农业教育比其它高等教育的改革更为紧迫。并根据我国高等农业教育现状，系统阐述了综合化的必要性。     

略论幼儿人文教育

幼儿人文教育是通过人文氛围的浸染，为其将来自身意义的实现与精神境界的提升打好基础的一种人性化、文明化的教育，当前幼儿教育中存在人文教育的缺失，应在幼儿互动、师生互动，家长与孩子的共同生活以及大众媒体和社区环境中体现人文教育。     

试论以人为本的高等教育

随着社会的发展，高等教育的地位越来越突出。如何发展高等教育，如何使高等教育更加适应当今经济社会的要求，是大家不懈探讨的焦点。章认为：21世纪的高等教育应树立以人为本的理念，以培养创新性高素质人才为目标，在注重个性教育的同时充分发挥素质教育的作用，并使创新教育在素质教育中得到应有的体现。     

大众化教育背景下高等教育定位的思索

本文分析了传统高等教育定位与高等教育现状的种种不适应情况，提出了在大众化教育背景下应建立高等教育的新定位。从教育主体、教育理念、发展目标、人才培养、教育模式和教育政治关系等方面探讨高等教育的新定位，明确指出新世纪高等教育的任务与责任。     

高职高专教育在高等教育大众化中的地位和作用

高等教育大众化是目前我国高等教育发展的奋斗目标，也是社会主义高层经济发展的内在要求，发展高职高专教育高等教育大众化的重要途径之一，同时有利于高等教育结构多元化和办学主体多元化。     

21世纪高校图书馆教育功能的延伸

高校图书馆是高等教育的三大支柱之一，具有教育职能和情报职能。21世纪的高校图书馆面对高等教育的改革、知识经济的到来和图书馆自身的现代化建设，其教育职能必须也必然得到加强和延伸。延伸的具体内容：教育方式由间接向直接延伸，教育的内容由粗放型向集约型延伸，教育的对象由区域型向广域型延伸，教育的目标由获取知识向获取知识的能力延伸．     

农业院校要率先打通人才通往农村的道路

一、高校毕业生通向农村是高等教育大发展条件下的必然趋势当前，高等教育大众化已成为世界性的潮流和趋势，我国正加快大众化教育的进程。高等教育的迅猛发展，一方面满足了社会和个人对高等教育的巨大需求，让人欢欣鼓舞；另一方面，本已成为热点的大学生就业难问题在大众化趋势凸现之时，更让人忧心忡忡。高校毕业生究竟向何处去，是高等教育大发展形势下倍受国人关注的问题。勿庸置疑，在我国随着高等教育大众化时代的来临，大学生通向农村已是势所必然。这既是我国现代农村经济发展的强烈呼唤，也是高等教育大众化的必然要求。其一，我…     

优质生源:“俩高”发展中共存的危机

我国高等教育告别精英时代走进大众化时代遭遇到两个主要问题:一是优质生源危机，这是高等教育和高中教育发展过程中共存或潜在危机;二是毕业生就业不畅，加剧生源危机，这两方而问题直接影响高等教育持续健康的发展。针对高等教育和高中教育的生源状况，从我国人口基本情况和政治、经济与教育发展状况，探讨两高发展中的生源状况以及产生危机的原因，提出有关解决策略。     

高等教育民办的经济学分析

民办高等教育是高等教育资源参与市场配置，引进民间投资主体，按市场机制运作的投资和运行模式，民办高等教育的迅速、大规模发展，除了我国国情需要和国家政策的鼓励与支持外，更有其内在的发展动因，即教育具有的经济学属性，本文试从教育的经济功能及高等教育的特征等方面加以论述。