沈阳建筑大学校园景观评价

论文以沈阳建筑大学作为调查对象,通过文献资料以及实地踏勘的形式对校园稻田景观进行深入调查,并针对景观美学价值,结合生态环境及校园景观设计原则探讨了沈阳建筑大学稻田景观设计的得失,为高校校园绿地设计提供借鉴。     

大学校园景观评价研究--以昆明理工大学呈贡校区为例

校园景观与师生的学习生活息息相关,同时也影响了校园的学术氛围与文化传承。在校园景观更新的热潮下,其景观评价模式值得研究。笔者采用层次分析法,通过16项评价指标,结合问卷调查与实地调研,对昆明理工大学的校园景观进行评价。通过研究发现,昆明理工大学校园景观空间尺度较大,缺乏地域特色,植物层次性有待加强。通过量化的评价方法,旨在为今后理工大学的校园景观升级提供一些数据和思路,乃至为同类大学的校园景观改造提供参考。     

成都部分高校水体景观综合评价与优化研究

水体景观是高校校园环境的重要组成部分。以成都部分高校为例探讨了水体景观的相关理论与规划设计,用模糊层次综合评价法结合评价因子创建一套数学模型,初步建立校园水体景观的评价指标体系,对成都部分高校水体景观进行综合评价并提出优化与改进建议。     

海绵城市植物景观美感评价——以遂宁市为例

海绵城市是现代城市规划的热点之一。以国内公布的第一批海绵城市试点城市之一的遂宁市作为案例,选择对海绵城市植物景观美感贡献较大的定性和定量指标,用层次分析法构建海绵城市植物景观美感评价体系,并用模糊综合评价法对其植物景观进行美感评价,同时划出植物景观等级,推动海绵城市关于植物景观的研究,同时具有一定的科学辅助意义。     

我国高校校园植物景观研究——以江苏省徐州市高校为例

介绍了我国高校校园植物景观的发展历程,以徐州高校为例,运用植物造景的配置原则、方法等理论,分析和评价了徐州高校校园典型区域的植物景观,总结了徐州市高校校园植物景观的特点,并对徐州高校校园植物景观存在的问题进行了探讨。     

高校景观文化性的模糊评价

文化是高校景观的灵魂,在高校景观建设中,景观文化性的质量评价研究至关重要。将高校校园景观的文化质量分为优秀、良好、一般、较差和差5个等级,运用模糊综合评判模型对高校景观的文化性进行综合分析; 并以华北水利水电大学新校区的校园景观为例进行具体评价。提出了高校景观文化评价理论思路,对高校景观的文化建设展开探讨,认为华北水利水电大学新校区景观文化性为良好。     

热带地区大学校园植物景观营造初探——以海南大学为例

以海南大学为例,对热带地区大学校园植物景观营造进行分析,根据校园场所特征,进行海南大学校园植物景观营造,包括提供庇荫,创造活动空间;营造独特景观,促进身心发展;协调建筑环境要素;弘扬地域校园文化等。     

高校植物景观综合评价方法及其应用

采用数量化研究方法,以自然生态性、美学艺术性和文化历史性3个标准为基础,确立高校校园植物景观各层影响因子,建立高校校园植物景观综合评价体系,以层次分析法求得指标权重;并以浙江师范大学植物景观综合评价为例进行了应用。结果显示:该评价方法适用于高校植物景观综合分析评价,尤其是可利用评价结果有针对性地进行高校校园植物景观优化方案设计,对于定量评价因子则可根据应用校园的特殊性具体制定标准。     

哈尔滨市主要高架桥植物景观质量评价

在系统了解国内现阶段植物景观评价领域研究现状的基础上,选择若干对高架桥植物景观效果贡献较大的指标,采用描述因子法,通过对指标的量化,对哈尔滨市的5座具有代表性的高架桥植物景观进行了评价分析。结果表明:哈尔滨市高架桥植物景观整体建设水平偏低,其中动力区广场高架桥、文昌桥、二环桥香坊段高架桥整体水平较安发桥、霁宏桥高,并对其原因进行了分析。     

北京高校校园景观环境评价——以中国人民大学为例

根据校园环境景观的特点与功能要求,运用属性层次模型(Attribute Hierachical Model,AHM)法构建校园评价体系。通过AHM模型的建立与研究应用,对校园评价对象进行指标得分评价,以获取校园景观环境质量水平。结果表明:用AHM方法评价校园景观环境是科学准确的,中国人民大学的景观环境总体质量评价结果为57.15分,评价等级为C。     

基于主成分法与美景度法的南京市植物景观质量评价—以6所大学校园为例

为探究影响植物景观质量的核心成分,以南京市6所高校校园为研究区域,192处植物景观样地为研究对象,对植物景观的植物种类进行统计以及使用美景度法对景观质量评价。在调查112名公众的基础上,获得了25个景观质量评价因子,对因子进行主成分分析。研究统计出6所高校植物景观共涉及99种植物,筛选出各所高校植物景观质量评价前1的样地作为校园景观提升与城市绿化的优先选择。经过主成分分析,前5个特征值的累积贡献率为86.203%,超过85%,可以较好地表达出原有25个要素因子的总体变化,从而构建出植物景观质量的特征指数;在此基础上,进一步分析了植物景观不同要素因子和特征指数与景观质量等级之间的关系。最后对植物景观营建工作提出注重植物色彩品质、审美艺术性、挖掘植物文化以及选择亲民、乡土植物等几点建议。     

基于AHP的大学校园景观质量综合评价研究——以四川农业大学雅安校区为例

通过层次分析法（AHP法）对高校校园景观的人性化、交往氛围和植物配置视觉效果3方面进行研究,并以四川农业大学雅安校区第一校区和第二校区为例进行景观质量比较分析。建立了高校校园景观质量AHP模型,根据建立的相关指标以及指标间的关系设计问卷并展开问卷调查,进行数据统计和图表分析,结合对实际环境的考察,得出四川农业大学雅安校区第一校区和第二校区各自在景观质量方面的优缺点,并对其景观质量评价进行相关研究,以期为创造合适的交往环境和迎合大学生心理行为需要的高校校园景观设计提供借鉴。     

校园水体景观改造研究——以广州某高校为例

介绍了广州某高校的水体景观现状,并在此基础上提出改造的预期目标和改造设计思路,最后将该校的水体景观规划为人口广场区、亲水景观区、师生休闲活动区、中心舞台观景区和历史文化教育区等5个功能区.     

高校旅游背景下校园景观建设的思考与建议——以清华大学为例

以清华大学校园为例,以校园游览者为研究对象,从高校旅游角度对清华大学校园景观进行分析总结,同时对旅游背景下高校校园景观建设提出建议。     

北方高校校园植物景观构成与满意度研究——以大连工业大学为例

以大连工业大学校园为例,通过对校园内植物生活型构成、物种形式构成、季相构成、空间类型构成等实地调查,结合问卷量表,借助SPSS因子分析,综合分析校园植物的景观构成特征及影响校园植物景观满意度感知的5个维度21个子维度的权重与评价情况,结果显示:大连工业大学校园内植物隶属44科72属共计93种,景观以丛植型群落结构为典型构成特征;植物景观满意度总体情况较好(3.712),体验与情感效应、植物观赏性公众认知与满意程度最高,植物景观文化性亟待进一步提升。同时,结合校园四季与地形地貌特征,建议常绿植物与攀缘植物进一步增补。     

模糊综合评价法在景观水体水质评价中的应用

于2006年5-10月间对上海杨浦区部分景观水体的水质状况进行了调查,同时选用模糊综合评价方法对其现状进行了评价.评价过程中,重点对传统的模糊综合评判法进行了修正,对传统的评价因子、权重及算子的选择都进行了修正;将频率统计法用于评价因子的选择,克服了传统选择法的感性和不科学性;对权重的选择进行了创新性的修正,采用"相对距离法"确定了评价因子的权重,使之更为科学.选择了3种算子相结合的方法获得最终的算子,避免了偶然性,使结果更为准确.评价结果显示,此次调查区域内景观水体水质总体不容乐观,多数采样点以Ⅳ类和Ⅴ类水为主,分别占14.29 %和80.95%;总体上,Ⅴ类水出现比例随温度升高而增大;公园水体好于居民小区,而河道水质则最差.     

高校校园景观绿化现状及改进建议——以内蒙古农业大学西校区教学区为例

校园的绿地建设不同于其他文化性、商业性的绿化,也不同于一般的居住区绿化,高校校园的绿地规划建设是承载高校的人文历史,是大学生接受知识的场所,典雅、庄重、自然、朴素应该是其本质特征。该文通过对内蒙古农业大学西校区教学区绿化景观进行现场调查实测,重点对其教学区绿化现状进行分析,并提出相应的改进建议。     

AHP与模糊法相结合的公路景观评价研究

针对公路景观评价的复杂性,采用Fuzzy/AHP 2阶段模型对所有参评方案进行综合评价.该评估模型在第1阶段使用AHP方法计算公路景观各评价因素的权重,第2阶段是对上一阶段的判断矩阵进行模糊计算并作评价,同时以天津市某公路的景观评价为例,验证了该评价方法的合理性,为公路景观评价提供了一种新方法.     

生态城市背景下的地方高校校园景观建设探讨 ——以皖西北高校校园景观建设为例

高校校园景观是生态城市建设的重要组成部分,而随着生态园林城市建设的兴起,地方高校校园景观的建设更是生态城市建设不可或缺的有机组成部分。通过地方高校校园的生态环境建设,对于生态城市整体协调发展,促进城市建设的其他因素的发展起着至关重要的作用。以皖西北高校校园景观为例,分析生态城市背景下皖西北地方高校校园景观建设中存在的问题,从生态城市发展的角度,提出用多维的观点加强与地方城市的生态建设相衔接、发挥“生态核”景观的作用、创造和谐型与节约型的校园景观空间、紧扣地域历史文化特色的皖西北地方高校校园景观建设的发展思路。