独立学院《信号与系统实验》教学改革探讨

为实现独立学院培养“应用型人才”的目标,改革了《信号与系统实验》教学内容,增加设计性、综合性实验,拓宽实践教学途径,弥补课堂教学的不足,加深学生对《信号与系统》基本理论、基本方法的理解,增强对学生动手能力的培养.     

《信号与系统》课程教学方法探讨

《信号与系统》是通信工程专业一门很重要的技术基础课程。针对该课程的特点和教学状况,本文主要从教学内容,多媒体辅助教学,教学实践环节等方面探讨了信号与系统课程的教学方法同时针对突出问题提出了改进措施。     

《信号与系统》课程教学改革探索

《信号与系统》是电气信息类本科专业一门重要专业基础课。分析了《信号与系统》课程的教学现状,结合该课程特点,从教学方法、教学内容、教学手段等3个方面对《信号与系统》课程教学改革进行了探讨,旨在促进我国普通本科高校《信号与系统》课程教学水平的提高。教学方法上,树立《信号与系统》教学中的“去数学化”教学理念;教学内容上,以信号的傅里叶分析为重点,以信号的时域基本变换和运算为主线;教学手段上,要改革课程实验教学方法,强化实验教学效果。     

基于MATLAB的《信号与系统》教学探讨

针对《信号与系统》课程的特点及教学现状,说明了引入MATLAB的思路既能加强学生对理论知识的掌握及提高解决实际问题的能力,又能为课堂教学及教学方法和手段的改革增添活力。     

民办高校信号与系统理论教学研究

"信号与系统"是仪表类及电气信息类专业的专业基础课。本文分析了"信号与系统"理论教学存在的问题,结合民办高校学生特点提出了优化整合教学内容、强调物理意义、综合运用多种教学手段等改革理论教学的方法,对提高民办高校"信号与系统"教学质量有较大的意义。     

问题式教学法在《信号与系统》课程教学中的应用——以抽样定理为例

抽样定理是《信号与系统》课程中的重要知识点。抽样定理的描述并不复杂,也很容易记忆,但真正理解这个定理的学生却较少。从抽样定理的引入、抽样定理的深化、抽样定理的进一步讨论3个方面探讨了问题式教学法在抽样定理教学中的具体应用。实践表明,教师引导下的问题式教学法改变了教师满堂灌的做法,将学生被动的接受变为积极的参与,取得较好的课堂教学效果。     

风景园林设计课程研讨式教学改革探讨

风景园林设计是一门综合性、应用性和创造性很强的园林类专业主干课程,对园林类大学生的综合素质和创新能力的培养有着其他专业课程不可替代的作用。针对目前风景园林设计课程教学现状特征和问题,提出了在风景园林设计课程中开展研讨式教学改革的思路和目标,并对风景园林设计课程研讨式教学改革实施的路径与措施进行了探讨。     

《大学计算机基础》课程教学改革探讨

针对计算机技术的快速发展状况，提出了对《大学计算机基础》课程的基本改革目标、建设思路以及教学内容与教学方法的改革和实践性教学的设计思想。     

农田水利学课程教学改革与探讨

从教学环节、教学模式、教学方法、教学内容、实践教学几方面,探讨了农田水利学课程的教学改革,以不断提高教学效率及授课质量。     

基于虚拟仪器的信号采集与分析系统

介绍了在Windows环境下，利用虚拟仪器开发工具LabWindows/CVI开发的信号采集与分析系统的软件结构。功能和特点。实验表明，应用虚拟仪器技术开发测试与分析系统，界面友好，并可大大提高开发效率。     

土壤资源与信息技术课程实践教学改革与探索

信息技术类课程是农业资源与环境专业的一门技术性和实践性很强的方向课程,学校针对专业特点及发展设立了土壤资源与信息技术课程,但没有非常完善的、具有针对性的教材.笔者所在课程组在总结多年科研实践经验的基础上,结合社会需求分析了目前本门课程实践教学中存在的问题,结合当前社会现状和未来发展趋势,提出完善实践教学改革的措施.     

面向农业院校的GNSS导航与定位原理课程教学改革探讨

随着北斗全球导航定位系统的正式开通运行以及计算机技术的快速发展,对GNSS导航与定位原理课程的理论和实践教学都提出了更高的要求.因此,充分了解我国新时代国家建设需求的背景下对导航定位人才的要求,建立完善的课程教学内容和策略,对该课程的教学内容和方式的改革刻不容缓.该文从理论知识、实践技能、数据处理和专题内容讲演等方面改革进行了探讨,建立了全面的教学设计方案,提升了学生对课程的全面掌握程度,为测绘工程相关专业课程改革提供参考.     

食品装备与工厂设计课程教学改革

针对食品装备与工厂设计课程教学过程中出现的问题,从课程理念、教学思想、课程教学模式、课程考核评价等方面入手,强调理论与实践并重,探索新形势下该课程的教学方式。拟通过教学改革,使学生更好地掌握课程的核心内容,激发学习兴趣,培养创新精神,有效增强教学效果、提高教学质量,将食品装备与工厂设计课程建设成为食品科学与工程学科的精品课程。     

食品化学课程双语教学改革的实践与探讨

介绍了食品化学双语教学的必要性,探讨食品化学双语教学中尚存在主要问题,并结合食品化学课程双语教学实践,提出了一些改革举措。     

诊断学课程教学改革探讨

诊断学是临床医学专业学生应该掌握的最基础、最重要的专业知识技能课程之一。通过改革教学与考核方式,探索高效的教学方法,加深学生的感性认识、培养学生的动手能力,使学生真正掌握诊断学的原理和技能。     

应用型人才培养模式下专业基础课程教改探索——以“信号与系统”为例

为了进一步提升应用型人才指导水平,各个院校要从人才培养工作的多元化发展出发,整合专业基础课程体系的同时,顺应素质教育的根本需求,确保能建立更加完整且有效的教育框架模式。本文简要分析了应用型人才培养模式下专业基础课程教改的意义,并以"信号与系统"为例对具体的教改路径展开了讨论,仅供参考。     

ARIS的信号放大系统研究

研究了葡萄糖氧化酶（ＧＯＤ）、β－Ｄ－葡萄糖（β－Ｄ－Ｇ）、辣根过氧化物酶（ＨＲＰ）、色原物（ＣＳ）及ｐＨ值等因素对放大系统的影响。结果表明,放大系统的最佳ｐＨ值为６．４,理想色原物是联大茴香胺,３,３′,５,５′－四甲基联苯胺（ＴＭＢ）和邻本二胺（ＯＰＤ）不宜作为放大系统的色原物。ＧＯＤ,β－Ｄ－Ｇ,ＨＲＰ和ＣＳ在不同程度上均极显著（Ｐ〈０．０１）地影响试验结果,其主次关系为ＧＯＤ〉β－Ｄ－Ｇ〉     

工科力学课程教学改革探讨

结合土木类专业开设的多门力学课程 ,从课程群角度出发 ,对教学内容、教学方法以及教学手段进行了整体研究 ,并在对课程群的现状及存在问题进行科学分析基础上提出了改革建议。     

ARIS的信号放大系统研究

研究了葡萄糖氧化酶（ＧＯＤ）、β－Ｄ－葡萄糖（β－Ｄ－Ｇ）、辣根过氧化物酶（ＨＲＰ）、色原物（ＣＳ）及ｐＨ 值等因素对放大系统的影响。结果表明,放大系统的最佳ｐＨ 值为６．４,理想色原物是联大茴香胺,３,３′,５,５′－四甲基联苯胺（ＴＭＢ）和邻苯二胺（ＯＰＤ）不宜作为放大系统的色原物。ＧＯＤ,β－Ｄ－Ｇ,ＨＲＰ和ＣＳ在不同程度上均极显著（Ｐ＜ ０．０１）地影响试验结果,其主次关系为ＧＯＤ＞ β－Ｄ－Ｇ＞ ＞ ＨＲＰ＞ ＣＳ．反应时间对试验结果有显著（Ｐ＜ ０．０５）影响。适当增加反应物浓度和延长反应时间对放大系统是有利的